《职业》举办两期“学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会”

由我社主办的“学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会”于2013年12月25日和2014年1月8日分别在昆明和海口召开。来自全国的70多名职业院校的校长、书记、学生处长、班主任和心理健康老师参加了会议。《职业》杂志社副社长杨生文主持会议并讲话。     

利用班级活动培养技校生职业核心能力之我见

针对学生对获得职业核心能力，以适应社会变化、实现可持续发展的迫切需要，笔者从一个技校班主任的角度，分析了利用班级活动培养学生职业核心能力的重要性和可行性，并总结了一些在实际工作中的做法。     

全国技工院校开展2021年春季学期开学第一课活动

为配合落实人力资源和社会保障部职业能力建设司《关于在全国技工院校开展2021年春季学期开学第一课活动的通知》文件精神,《职业》杂志社近日开展了面向全国技工院校征集2021年春季学期开学第一课活动报道文章的活动。活动启动以来,反响热烈,各地技工院校来稿踊跃。本期特开设专题,节选部分稿件,集中报道各地技工院校开展的丰富多彩的教育活动。     

探究职业素养培养课题 构建职业素养课程体系

湖北省职业素养课程体系建设研讨会日前在荆门技师学院召开，人社部中国就业培训技术指导中心、《职业》杂志社、省职业培训技术指导中心、部分技工院校的领导和专业教师、企业实践专家代表参加了研讨会。     

两年破冰路 课改进行时--辽宁举办技工院校一体化课程教学改革成果展

初秋的沈阳已经有了阵阵寒意，但在辽宁煤炭技师学院教学楼的回廊上，却涌动着阵阵热力，“辽宁省技工院校一体化课程教学改革成果展”正在这里举行，参与辽宁省一体化教学改革试点的12所技工院校“搭台唱戏”，展示了省课改破冰启动两年来取得的成果。辽宁省人社厅张秀坤副厅长、国家人社部职业能力建设司技校管理处翟涛副处长、辽宁省技工培训教学研究室解路新主任出席活动，辽宁全省技工院校院（校）长和教师从省内各地赶来，聚集一堂，共同就技工院校发展的热点问题进行了专题探讨，进行了热烈、深入的交流。     

硕士研究生思维变通能力的现状调查和分析

一、问题的提出 职业能力是一种综合性的,能够适应社会需要的能力.具体来说,职业能力是职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构,由知识、理解力和技能诸要素构成,并作为一个有机整体综合地发挥作用,其中任何一个孤立的能力要素都难以完成职业活动.职业能力是实际就业环境中对职业角色的各种期待,这些期待分解成职业标准的各项具体指标.职业角色所具备的能力要素在相关活动中得以外化的行为结果,将是评判职业能力强弱的客观依据.     

师范生职业能力提高策略研究

良好的职业能力是教师必备的职业素养,是完成教育教学实践活动的基本保证.本文从师范生职业能力的内涵与构成要素出发,针对师范生职业能力不强的现状,提出一些提高师范生职业能力的培养策略.     

提升学生职业能力 关注学生心理健康 《职业》举办两期“学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会”

由我社主办的"学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会"于2013年12月25日和2014年1月8日分别在昆明和海口召开。来自全国的70多名职业院校的校长、书记、学生处长、班主任和心理健康老师参加了会议。《职业》杂志社副社长杨生文主持会议并讲话。     

浅谈中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径

职业核心能力是伴随人终生的可持续发展能力,在职业活动中起支配和主导作用.语文学科在中职学生职业核心能力的培养中处于基础地位,内容和特点较其他专业和学科优势明显.本文分析了中职语文教学与职业核心能力的关联,并从观念更新、教材改革、发挥优势、多元评价四个方面探讨了语文教学中对实现职业核心能力培养的有效途径.     

职场红灯：北京职业男性九成亚健康

劳动和社会保障部首次公布了网络编辑的考试申报条件与考核办法。据介绍。将在理论知识考试与专业能力两方面进行考核，其中包括职业道德、基础及相关知识、专业能力等鉴定内容。网络编辑申报条件：（1）连续从事本职业工作2年以上。经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。     

职业核心能力与高职英语教学之探微

职业核心能力越来越为高职教学界所重视，近年来在实践层面的发展也引人注目。高职英语教学在培养学生在人才培养以及培养学生职业核心能力中发挥着不可或缺的作用。通过英语课程学习，学生在‘‘外语应用”、“与人交流”、“与人合作”和“自主学习”四个方面都会得到提高。在高求的高职英语课程教学过程中，教师也不断学习，通过培训有效提高教师的教学能力、网络应用能力的同时不断拓宽教师视野，与学生共同提高。     

专家咨询委员会研讨扶贫理论教材编写工作

6月21日，围绕“中国特色扶贫理论培训系列参考教材”编写这一主题，国务院扶贫开发领导小组专家咨询委员会在共济国际大酒店召开专题研讨会，就教材编写工作方案进行了广泛的探讨。     

新时代高校辅导员素质能力培养研究

以新时代对高校辅导员队伍建设提出的新要求为背景,分析高校辅导员素质能力提升的必要性,研究高校辅导员的能力现状及存在的问题,有针对性地提出四点提升辅导员职业素质能力的对策:加强辅导员的思想道德教育,落实辅导员职业能力提升机制,建立常态化的辅导员培训机制,完善辅导员考核制度,从而推动辅导员队伍建设的发展。     

谈职业院校体育教学中职业能力的渗透

随着社会对高素质实用型人才需求的不断增长，职业院校的地位日益突出。因此，在体育教学中渗透职业能力，提高学生的综合素质，满足社会对高素质人才的需求，成为职业院校发展的前提和关键。本文简要地介绍了职业能力的内涵，指出在职业院校体育教学中渗透职业能力的具体方式，以期为提高学生的职业能力，提供有用的参考。     

突出职业核心能力，加强英语职业能力培养——技工院校英语教学改革体会点滴

本文从职业核心能力和职业能力的概念入手，分析技工院校英语职业能力的构成，阐明培养英语职业能力的实践途径与方法，指出了基础英语加专业英语课程模式对加强英语职业能力的培养、提高技工院校英语教学质量的重要性。     

资讯

亚欧 首届亚欧职业技术教育研讨会发出《青岛宣言》 首届亚欧职业技术教育研讨会2011年1月12日在青岛闭幕,与会的23个成员国代表一致通过了《亚欧职业技术教育研讨会青岛宣言》。     

技工学校开展职业素养教育的途径

在实施全面职业素养教育的过程中,技工院校要不断优化能力本位教育模式,突出职业素质中职业能力与技能的培养,解决实现教育目标、优化课程体系、改进教学方式方法及教育评价等一系列教育活动中产生的问题。为此,我们对能力本位教育体系实施了"四个优化"。     

提高高职教师职业能力的有效路径探析

高职教师是培养以岗位能力为中心的技能型人才的实施主体。通过建立与高职教育要求相适应的继续教育新体系，不断拓展和提升专业理论水平，强化生产一线技能培训培养，针对性地开展产研结合，不断拓展专业视野等路径，实现高职教师职业能力的不断提升，建设一支高素质职业教师队伍，从而推进高职院校内涵发展，提升核心竞争力。     

高校图书馆员职业素养和职业能力的自我提升研究

高校图书馆的服务质量与服务水平,在一定程度上直接取决于图书馆员的职业素养与职业能力,因此只有确保高校图书馆员的专业职业素养与职业能力,才能促使高校图书馆的作用充分发挥。对此,基于对高校图书馆员的职业素养与职业能力分析,本文主要详细阐述了高校图书馆员职业素养与职业能力的具备需求,同时对提升高校图书馆员的职业素质与职业能力提出了相关建议。     

基于职业关键能力培养的"以赛代考"活动研究

本文围绕培养中职学生的关键能力,阐述了培养中职学生职业关键能力的主要内容,探讨了"以赛代考"活动的定义及类型,总结了"以赛代考"活动的组织实施和创新,论述了培养"职业关键能力"的必要性.