“面向对象程序设计C＋＋”课程教学与实践改革探讨

“面向对象程序设计C＋＋”课程在高等院校计算机及其相关专业教学体系中具有十分重要的地位。针对该课程在教学和实践中存在的问题,结合多年的教学经验,从教学内容、教学方法以及实践教学等方面进行了改革和探讨,以期能更好地实现本课程的教学目标,提高教学效果。     

英语本科毕业项目设计“三学＋QC”实践教学模式探究

开放教育本科英语专业“商务项目设计”实践课程的设置是国内商务类本科英语专业毕业教学环节中的一种创新，“导学→自学←助＋Quality Control（质量控制）”（简称“三学＋Qc”）实践教学模式的运用可以将这门课程有效地予以组织和实施。实践证明，“三学＋Qc”模式具有以学生为中心，以实践为中心，以服务为中心，以规范为中心等特点，具有可操作性与可借鉴性，值得推广。     

校企合作共建电子商务校外实训基地的调查与研究

校外实训教学基地是高职电子商务专业实施实训教学最基本的依托和保障，但目前在校企共建校外实训教学基地方面还存在相当多的问题，本文在对于陕西局部地区企业的走访和调查得到的一手资料的基础上，初步分析了企业对于校企合作共建校外实训教学基地的某些态度和观点。     

“任务驱动＋案例教学法”在计算机软件教学中的应用

本文针对当前计算机软件类课程教学的弊端，借鉴“任务驱动＋案例教学法”的成功经验，对如何提升教学效果。提高学生灵活应用计算机软件能力进行了探讨。     

“1＋1＋1合作办学模式”的探讨

在湖南化学工程技师学院国家改革发展示范校建设中,学校对兴山县职教中心开展了＂1＋1＋1合作办学模式＂的援助。在项目的开展中,我们对＂1＋1＋1合作办学模式＂进行了相关研究,并在项目的实践中取得了好的成果。本文就该模式的价值和模式建设需主要注意的工作进行了探讨。     

“社工＋助工＋义工”的联动服务初探

为了尽快解决社工数量不充足、义工队伍不稳定的问题,内蒙古包头市青山区因地制宜,提出“助工”概念,探索出“社工＋助工＋义工”的联动服务模式,形成“培养专业社工,社工引领助工,义工协助社工。群众参与义工。机构督导社工”的良性互动格局。     

道路与桥梁专业校企合作共建实践教学基地模式探析

高职院校应培养有较强实践能力的实用型人才。然而,我国高职院校专业教学中的理论教学与实践教学往往难以融为一体,培养出的学生很难达到企业的要求。校企合作共建实践教学基地,是破解此弊端的一剂良方。文章就江西交通职业技术学院校企合作共建实践教学基地做了探析。     

天津首创“妇工＋社工＋志工”模式服务流动妇女

天津市妇联认真贯彻落实中央和市委关于加强和创新社会管理的决策部署,充分发挥妇联的组织优势和工作优势,通过在流动人口聚居的散居社区、外来女工集中的蓝领公寓、企业建立流动妇女儿童平安之家,着力创新流动妇女的服务管理,创造了“妇工＋社工＋志工”的一站式流动妇女服务管理新模式。     

仿真模拟＋现场实战：实践性教学新探索

传统的教学活动常常存在着教学环节与生活实际严重脱节的问题，导致学生“理论知识过剩，实战技能缺失”的现象普遍存在。笔者结合《新闻摄影》课程的特点和教学实际，借鉴西方发达国家先进的教学理念和教学方法，在教学过程中进行大胆试验，逐渐形成了旨在重点培养学生实际操作能力的“仿真模拟＋现场实战”的教学新模式。     

佛山南海：“督导＋社工＋义工”铁三角联动

近期，随着广东省佛山市南海区城乡一体化建设不断推进，“社工＋义工”在公共服务和社会管理中发挥着越来越重要的作用。建立督导、社工、义工“铁三角联动”机制，培育一支专业的督导队伍，打造一支素质优良的社工团队，带领一支全民化义工队伍，是对社工、义工这两种服务资源的有效整合，是实现公共管理及服务社会化的新方式。结合实际，南海区青年社工协会、区义工联不断探索“督导＋社工＋义工”铁三角联动模式，逐步形成了“组织联建、队伍联育、信息联享、活动联办、制度联商”的互动体系，在重构新型社会关系网络、加强资源整合、建立管理机制、创新社会管理等方面开展了有益的探索。     

合作＋行动=发展

回顾2009年“美丽新家园”都江堰龙池镇震后社区发展示范站共建项目，在全体志愿者的辛勤付出下，项目真正扎根四川农村，开始了帮助震后社区发展的新历程，项目与四川当地机构展开了广泛的合作，探索创建了“天官节”、“夏令营”等品牌活动。     

统筹城乡基层党建的探索

11月29日,国务院扶贫办外资中心党支部与长丰村党支部的共建活动教育中心竣工揭牌. 2010年5月,国务院扶贫办外资中心在长丰村启动了为期3年的共建活动,半年多来已取得阶段性成果,外资中心党支部党员干部先后4次赴红安县长丰村学习交流,依托李先念纪念馆在当地建立了"红色扶贫教育基地",并出资50万元共建经费用于"共建活动教育中心"的建设.     

“8＋1＋X”居家养老服务模式

南京市玄武区按照“城区老龄工作社区化、社区老龄工作社会化”的工作思路，从落实科学发展观、构建和谐社会的高度来谋划居家养老服务社会化发展，全区养老服务社会化体系日益完善，形成了玄武特色的“8＋1＋X”居家养老服务模式。其中“8”为：投资主体多元化、运作方式实体化、公共服务项目化、服务队伍专业化、义工服务星级化、购买服务规范化、评估管理标准化、供求关系信息化；“1”为：老人的幸福指数；“X”为：社区实体为老人提供的各类服务。     

共建数控技术应用公共实训平台

发挥政府、学校、基地三方积极性,共同创建数控技术应用公共实训平台,实现"优势互补、资源共用、互利共赢",是实现职业教育现代化、促进地方经济发展的重要途径.如何保证政府投入绩效、提高基地人才培养效益,是亟待解决的现实课题.本文是政府、学校、基地共建数控技术应用公共实训平台典型案例.     

江苏省老年学研究基地在南京揭牌

由江苏省老年学学会和南京师范大学共建的江苏省老年学研究基地于9月25日南京市揭牌。江苏副省长、省老龄委主任张九汉为研究基地揭牌并讲话。原中共江苏省委书记沈达人、原省人大副主任省老年学学会会长何冰皓及有关部门负责人、专家学者等60余人出席了揭牌仪式。     

“3＋2”教学模式下的《汽车零配件管理》课程教学改革研究

《汽车零配件管理》是汽车技术服务与营销专业的一门重要的专业课。虽然该课程内容是对＂汽车售后服务管理＂的进一步细化,但其部分内容又与汽车营销相互重合。因此,本课程应采用通才式的拓展性方法进行教学。传统的教学模式多采用纯粹的课堂讲授方式,理论与实践脱节。基于以上原因,课程组根据汽车零配件管理岗位职业能力需要,将企业的业务要求转化为教学要求,整合典型工作任务,实施＂3＋2＂教学模式下的学习情境教学。     

青岛市技师学院: 入企办学,实境教学 ——青岛市轨道交通实训基地和青岛市技师学院国际陆港校区同日启用

2016年10月14日,青岛市轨道交通实训基地和青岛市技师学院国际陆港校区两大校企合作共建的基地同时启用,这标志着青岛市技师学院校企合作办学和"新型学徒制"基地建设工作跨入一个新的里程碑.青岛市委常委、副市长王广正出席启动仪式,青岛市发改委、青岛市人社局、青岛地铁集团、青岛市技师学院、即墨市政府以及相关企业负责人参加.     

高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择

专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容,也是高职院校深化教育教学改革,提高人才培养质量的重要抓手,但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的统筹性、协调性不强,实践资源的共享性、融合性不强,师资队伍的专业化、职业化程度不高等问题。本文提出了校院共建符合专业群发展需求的校、学院两级管理构架,“共享型”实践教学基地,“复合型”师资队伍等高职院校专业群实践基地建设的可行路径,研究探索了一套特色专业群实践基地建设方案。     

初春炫亮组搭——针织衫＋裙子

温暖的针织衫＋漂亮裙子必定是这个冬季靓丽的风景线，你可别落伍，赶快参加这个缤纷的针织衫＋裙子的派对吧。     

项目课程在Flash动画教学中的应用

近年来，项目课程一直备受职业教育的关注，凭借多年的FLASH教学实践，依据“项目课程”的理论与实践。笔者探索出了一个行之有效的教学模式：欣赏十分析＋实训＋讲解＋创新＋点评。此模式充分地体现了职业教育“从做中学”“教学做合一”的教学理念。