技工教育课程模式改革探讨

技工教育课程模式改革探讨施聘贤技工教育的课程改革要立足于现实，放眼于未来，从我国的技工教育课程模式形成的过程人手，结合对发达国家采用的技工教育课程模式的分析，从纵向回顾和横向比较来探索我国技工教育课程改革的基本思路。一、我国技工教育课程模式的由来不同...     

对技工院校一体化课程教学的探究

一体化课程教学是深化技工院校教学改革,加快技能型人才培养,推动技工教育可持续发展的重要手段和教学方法.本文对技工院校一体化课程教学进行探究,规范一体化课程教学的定义,从一体化课程教学的依据和定义特点出发,结合多年的实践与探索,分析并探究了实施一体化课程教学的策略和方法     

实施课程思政的痛点及对策研究

技工院校课程思政对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务具有重要意义。本文以广东省粤东技师学院为研究对象，从宏观层面、教师层面、学生层面分析技工院校实施课程思政的痛点，并提出提高对技工院校实施课程思政重要性的认识、加强技工院校实施课程思政的体制机制建设、提高技工院校专业课教师综合素质三条针对性对策。     

技工学校《机械制图》教学感想

本文结合技工学校<机械制图>课程特点以及技工学校学生的现状,就如何提高技工学校<机械制图>课程的教学效果,从教学目的、学生情况、教学手段三方面进行讨论.     

情景教学在技工院校有机化学教学中的应用

情景教学法作为一种有效的教学方法,有利于培养学生的学习兴趣和实践能力,在技工院校被广泛应用。有机化学课程是技工院校化工及其相关专业的一门专业基础课程,实操性很强,将情景教学法运用到这门课程的教学中,能取得非常好的效果。本文主要从技工院校的特点来探讨怎样把情景教学更好地运用于有机化学课程的教学中去,分析目前技工院校有机化学课程教学的现状,提出改善有机化学课程教学现状的想法和措施,促进有机化学课程的教学改革和创新。     

技工院校机械制图课程整体教学设计探讨

机械制图是技工院校机电机械专业的核心课程,对机电机械专业后续课程的学习具有基础性作用。本文明确了技工院校机械制图课程的目标,并在此基础上从教学内容、教学载体、教学任务、教学进程、教学情境以及考核制度等方面展开了探讨,以期为技工院校机械制图课程改革提供参考。     

改革专业和课程设置 培养复合型技工人才

随着社会经济的快速发展,各行各业对跨专业的复合型技工人才的需求也在与日俱增。因此,改革技校专业和课程设置,培养出复合型技工人才,势在必行。下面谈一下笔者的看法。一、改革专业和课程设置,施行新型技工学校课程设置模式高校施行的"宽基础、活模块、重实践"新型课程设     

微课程在一体化教学中的应用

本文针对技工院校在一体化课程教学设计中存在的问题,阐述了微课程在一体化课程教学设计各阶段的积极作用及意义,以期对技工院校一体化教学改革提供参考。     

技工院校国际货运代理实务课程思政实施路径探究

基于对技工院校工学一体化课程国际货运代理实务所开展的课程思政教学实践探索,本文在提出了开展课程思政的必要性和可行性的基础上,总结了技工院校工学一体化课程开展课程思政的路径以及实施建议。     

技工院校英语课程思政体系构建的探索与实践

课程思政是近年来提出的一种教育新理念,意在将思政教育贯穿于各类课程教育教学的全过程,使该课程与思政课同向同行,达到协同育人效果。本文基于《中等职业学校英语课程标准》(2020最新版),分析技工院校英语课程思政教育的内涵和意义,剖析目前技工院校英语课程思政的现状,从顶层设计角度,构建技工院校英语课程思政教育体系,指导技工院校英语课程思政建设,促进英语学科更好地助力技工院校培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。     

浅析技工院校学习任务设计方案结构设计

技工院校一体化课程教学改革在人社部《一体化课程规范开发技术规程》的指导下,均编制了适合技工学校实际的一体化课程规范,很好地指导了各专业建设,但没有很好地指导课堂教学.本文从一体化课程改革中的课堂教学实际出发,提出了学习任务设计方案的编写格式和要求,从而有效地指导了技工院校课堂教学.     

浅谈技工教育一体化课程改革

技工教育一体化课程改革是当前技工教育发展的一个重要方向,其主要目标是以市场需求为导向,以学生为中心,以产教融合为特色,推进技工教育与产业发展的深度融合和协同发展。本文将从技工教育一体化课程改革的意义、现状以及改革措施等方面进行分析探讨。     

借力一体化教改提升师生综合素质

一体化课程教学改革是对技工教育的一场新革命,如何上好一体化课程成为各个技工院校面临的重要问题。襄阳技师学院的数控加工专业和电子技术专业先后成为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业。几年来,学院完善教学设备和教学场地,精心配备力量雄厚的教学团队,保障了试点工作的实施与推进。     

浅谈技工院校精品课程的特色建设

课程是教学的基础单元,精品课程是教学质量的重要标志。自2003年教育部启动精品课程建设工程以来,课程建设在各技工院校普遍受到重视。精品课程是具有一流的教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教材及教学管理特点的示范性课程。技工院校如何做好课程建设,尤其是精品课程的特色建设,体现技工教育的特质与教学示范性,对经济发展,推进教学改革,加快技能人才培养,实现技工院校的可持续发展具有十分重要的意义。一、技能型人才——学目标的培养特色2009年底,     

任务驱动法在技校车工实训中的应用

车工实训是技工院校机械专业的必修基础课程。随着职业教育理念、教学模式的不断改革与创新，技工院校的车工实训课程也必须与时俱进，引入任务驱动法，从而真正实现技工教育的实践目标。     

职业素质关系到学生的终生发展

职业:请您谈谈为何要在技工院校开设<通用职业素质训练课程>? 负责人:开展通用职业素质训练课程是加强技能人才队伍建设的需要,是推动技工院校教学改革的需要,也是提高技工院校学生素养的需要.     

浅谈技工院校学生德育现状及对策

当前技工院校在课程设置中偏重对学生专业技能的培养,对文化课特别是德育课程的重视不够,这导致技工院校学生基本道德素质普遍偏低。本文阐述当前德育教育现状,并从学校、教师、学生等多方面分析了原因,提出了改善技工院校德育现状的对策,以期提高目前技工院校学生的德育水平。     

技工院校写作课程教学改革的实践与思考

写作课程一直是技工院校语文教学的重点、难点。本文就技工院校写作课程教学改革进行探索，提出传统的写作教学与训练模式已不能满足当前技工院校学生的需求，技工院校的语文教师应从技工院校学生人文素质的提升及将来就业的需要出发，改革僵化的教学模式，使写作真正成为学生的一种乐趣。     

打造技工教育课程研究的新引擎--我国首个“技工教育课程研究中心”成立一周年纪事

2015年1月18日，人力资源和社会保障部职业能力建设司司长张立新在听取“技工教育课程研究中心”主任辜东莲的工作报告后给予了充分肯定，并指示：课程研究中心要把握好研究方向，为技工教育保驾护航；要组建技工教育智力库；要加大课改研究力度，打破围栏，研究未来技工教育的发展方向；提升技工教育软实力。     

技工院校数字化课程开发与应用研究

本文对技工院校数字化课程开发与应用进行了研究，在对技工院校数字化资源建设进行分类的基础上，分析了当前数字化课程建设中存在的问题，并提出了数字化课程建设的实施路径和优化提升方案，旨在为技工院校数字化教育提供参考和借鉴。