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1.
李三元 《山西高等学校社会科学学报》2004,16(6):111-113
现代信息技术的高速发展和广泛应用 ,引起了教育的深刻变革 ,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远影响。同时 ,对如何培养高素质的人才迎接现代科学技术的挑战 ,提出了更高的要求。我们要培养高素质、适应经济社会发展的人才 ,必须从强化素质教育入手 ,运用现代教育技术的教学模式、教学内容、教学观念、测试手段等进行教学方法的改革和更新 相似文献
2.
本文提出了培养21世纪高素质人才应注重通才教育和创造性能力教育。阐明了培养高素质工程技术人才必须加强物理教育的观点。 相似文献
3.
吴刚 《山西高等学校社会科学学报》1999,(3)
培养高素质的创新人才是知识经济对人才培养提出的客现要求,也是中国的具体国情对人才培养提出的迫切任务.培养创新人才首先要培养人的创造思维和创新精神,高等教育应对创造教育予以高度重视,并由此转变教育观念,改进教学内容和方法.培养创新人才的关键是提高学生的创新素质,应在教育培养过程中对学生的创新特质予以重点关注和切实施行. 相似文献
4.
论文化素质教育与人才创新素质的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
闫蕊珍 《山西高等学校社会科学学报》2001,13(12):103-105
大学文化素质教育是一种创新意识的教育,大学文化素质教育可以有效地促进人才的创新思维.文化素质教育与科技创新教育有着异曲同工之妙,二者都离不开想象力,在创作灵感上都有相似性,二者都具有渗透性. 相似文献
5.
文化创意产业人才的培养,需要更为厚实的文化基础,应认识到单一的文化难以催生文化创意,因此,有必要在专业教育的同时,加强以自由知识为核心的自由教育。 相似文献
6.
叶青 《山西高等学校社会科学学报》2006,18(1):104-105
提高人的素质,塑造完美人格,实现人的全面发展,是一项复杂的系统工程,涉及多方面的因素。而审美教育有自己的特点和规律,其独特性在于它的全面整体的渗透性,具体表现在以美引善、以美导真、以美健体上。审美教育在人才素质培养过程中具有不可忽视的作用。 相似文献
7.
为适应社会发展对人才的要求 ,增强我国的科技竞争力和综合国力 ,高校肩负着培养创新人才的历史使命。创新教育是培养新世纪创新人才的时代呼唤 相似文献
8.
如何实施创新性教育,培养创新型人才是摆在高校全体教职员工面前一项崭新的课题。本文从以下五个方面对此进行了论述,即:强化创新教育思想和观念、塑造一支创新型的教师队伍、强化创新性教育教学的模式、强化创新性的课程体系和教学内容、强化创新教育的良好氛围。 相似文献
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10.
马云阔 《佳木斯大学社会科学学报》2002,20(1):107-108
本文在阐述知识经济主要特征的基础上 ,对知识经济所需要的高层次人才及其应具有的知识结构、素质和能力进行了分析 ,并对当今中国社会高层次人才的培养渠道和培养模式进行了深入的研究 相似文献
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本文阐述了创新的内涵 ,论述了创新教育的特征及内涵 ,探讨了如何在现有的艺术教学中融入创新教育 ,从而培养出有创新精神和创新能力的艺术人才。 相似文献
13.
适应知识经济时代需要 ,强化高素质人才的培养 ,要确立以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育观 ,强化学生的思想道德和人文素质 ,支持高校学生尽早参加科学研究、技术开发活动 相似文献
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在素质教育中 ,树立民主的观点 ,是培养创新人才的重要课题。教育民主化是教育革新和改革的一项固有目标 ,教育民主化是培养创新人才的前提和保证。 相似文献
16.
《四川理工学院学报(社会科学版)》2007,(Z1)
随着高等教育由精英教育向大众教育转变进程的加快,本科教育的人才培养理念正在发生着根本性的改变,在教与学的关系和目标上,我们更关注学生的学和学生应用能力的培养,突出培养学生的创造意识与创造能力,为此,我们确立了应用心理学专业的培养理念与模式是:教为不教,学为创造,培养应用型人才。 相似文献
17.
教育创新是高师院校教学改革的重心和灵魂,是知识经济对高师院校教学的必然要求.实施教育创新,培养创新型人才,是适应社会发展要求和高师院校自我发展的需要. 相似文献
18.
段文美 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(12):88-89
以德治校是确保学校发展的关键 ;人才兴校是学校可持续发展的前提 ;科技强校是增强学校发展的持久动力 ;特色办学 ,营造学校发展的良好环境。只有大力探索和把握新时期办学的特点规律 ,才能推进高等医学人才培养 相似文献
19.
创新教育是高层次的素质教育.在全面实施素质教育的基础上开展创新教育,培养学生创新性素质.在教学实践中,更新观念,开展创新性教学,培养创新人才. 相似文献
20.
张慧研 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(6):108-109
应用型本科人才心理素质教育是应用型人才素质教育整体中的重要组成部分。应用型本科人才培养的目标,要求高校重视大学生心理素质教育。本文从心理素质教育在素质教育中的意义入手,提出应用型本科人才心理素质培养的重心应该是以人际交往能力、抗挫折力、进取精神、竞争力、合作精神为核心,兼顾规则意识、文化融合能力的培养。并探讨了其培养模式。 相似文献