论科学美及其美感

本文揭示了人们长期忽视科学美的主要原因,论述了科学美的本质特征：１科学美是来源于自然美,并能为我们理智所领会的一种和谐,科学美的实质在予反映自然界的和谐;２科学美与艺术美一样建筑于自然美的基础之上,是美的一种高级形式,是人类按照美的规律创造的成果。在此基础上,进一步论述了科学美感和科学鉴赏力问题     

论科学美在科学发现中的作用

科学发现在本质上是创新的过程,除了规定的逻辑程序、心理因素的影响外,美的思想、美的意识、美的领悟也是促成科学发现的重要因素。本文将从科学美作为推动科学发现的动力、帮助科学发现的方法和鉴定发现成果的标准三个方面来分析科学美在科学发现中的作用。      

论科学美对科学理论发展的推动作用

从科学发展的内在动力来看 ,科学的发展有三种不同层次的动力 :经验与理论之间的矛盾 ;理论与理论之间的矛盾 ;科学理论与科学美的感受之间或科学美的形态前后之间的矛盾。这最后一种动力是科学理论发展的更为深层的动力 ,科学家进行理论研究 ,建立科学理论 ,实行科学理论大综合 ,归根结底是人类追求美的精神的驱动。科学的美与真是统一的 ,它推动科学理论不断向前发展     

论工程地质多媒体教学

结合土木工程专业工程地质课程概念性、实践性强的教学特点,运用计算机多媒体与网络技术,将该课程的理论知识部分与工程实践有机地结合在一起。这种新的教学模式生动、形象,并且能够充分利用课堂时间,提高教学效率和教学质量。     

对多媒体教学理性的思考

本文分析了当前多媒体教学的优势与不足,并针对多媒体教学存在的问题提出了解决方案。     

论科学与艺术的共同美

科学和艺术本来就是一对双胞胎。两者的鸿沟需要填平，两者的共同美需要发现。比例美即是其中之一。黄金分割法则是一种最佳的比例美，不仅在人们的日常生活中备受推崇，而且在科学和艺术领域得到更广泛应用。其表现出来的美是神奇的。     

对高校多媒体教学手段的分析

多媒体技术的特点决定了它在教学运用中的优点和不足,因此,在高校教学过程中,必须对多媒体辅助教学的现状和效果进行分析和反思;随着多媒体教学理论的完善、实践的深入和多媒体技术的发展,多媒体辅助教学手段在高校教学中将显得日益重要。     

论科学对美的追求及其作用——兼论科学与艺术的同一性

本文从分析科学对美的追求的机制和途径入手 ,论述科学对美的追求在科学研究中的重要作用 ,进而探讨科学与艺术的同一性 ,从而为审视科学与艺术的本质及其相互关系提供一个新的视角     

关于多媒体教学的理性思考

随着多媒体教学时代的来临,为了促进教学改革,优化教学过程,提高教学质量.笔者针对目前多媒体教学中存在的一些误区和不足,阐述了使用多媒体教学手段的意义,提出了运用多媒体技术优化教学效果的几点措施,强调了在课堂教学中使用多媒体必须与传统教学手段相结合的观点.     

论萧红小说的绘画美

萧红一生迷恋于绘画,对绘画艺术的执着偏爱和深厚修养,使其小说呈现鲜明的绘画美。这种绘画美特色主要体现为作品中人物画、风俗画、风景画的生动勾勒与描摹。绘画美深化了萧红小说的人物塑造和主题意蕴。     

化学多媒体教学中出现的问题及解决对策

在化学教学中应用多媒体技术,对于深化教育教学改革具有重要意义,有利于创建一种大学生素质教育和创新能力培养的教学模式。但同时,在当前多媒体教学中也存在着许多问题。本文针对这一问题进行了分析,并提出了改进措施。     

提升多媒体教学质量之我见

本提出了目前高校多媒体教学过程中制作和改进多媒体课件内容、课件形式和讲授方式等方面的具体方法和措施．发表了一些改进多媒体课堂教学效果、全面提升高校教学质量的看法和做法。     

高校多媒体教学方式方法初探

随着多媒体技术的迅速发展。多媒体教学正广泛应用于教学之中,如何运用多媒体教学来提高教学质量,是当前教育改革中人们普遍关心的热点问题,本文简要介绍了多媒体教学的几种方式方法。     

论多媒体教学

多媒体教学正得到越来越广泛的应用,它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息所进行的处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,为教学带来了质的飞跃.如何正确利用多媒体这一现代化的智能工具为教学服务,已成为当今教学上值得探讨的问题.文中论述了多媒体的概念、多媒体与教学的关系、多媒体教学的优缺点以及多媒体教学的发展趋势.     

高等学校应用多媒体教学利与弊的分析

现代化教学手段已经进入高等学校教学中各个环节,特别是多媒体教学,丰富了教学内容和教学形式,取得了良好的教学效果。但在实际的使用中也存在着一些问题,例如,课件的质量,与常规教学手段的配合等等,这些问题影响了实际的教学效果。作者阐述了多媒体教学的优势所在,网络多媒体教学是教学的发展方向,丰富了教学内容,增大了教学信息量,提高了教学质量和教学效果。同时也提出了合理使用现代化教学手段应注意的问题和改进的方法。     

论科学精神与科学信仰

科学精神与科学信仰是相互联系的问题 ,概括地说 ,科学精神是一种批判、怀疑、创新和追求普遍性精神 ,也是一种自由的精神。从根本上说 ,科学精神是创造精神和批判精神的统一 ;是怀疑精神和求实精神的统一 ;也是民主精神和人文精神的统一。与科学精神相联系 ,科学信仰是指建立在实践基础之上的理性信仰。在知识经济时代 ,确立起科学精神与科学信仰具有重要的意义。     

动物科学专业课程多媒体教学改革的思考

随着教育教学改革的不断深入,多媒体技术辅助教学在教育教学领域中的应用越来越广泛,多媒体教学也越来越受到老师的青睐。但是笔者发现使用多媒体教学的许多老师教学效果并不理想。因此应进行深入研究,达到提高教学质量的真正目的。     

论科学美德

科学的特殊之处,就在于科学实践的美德态度.如果没有一种态度,我们所拥有的科学内容、知识、理论及其方法,就没有意义,甚至不可能出现.科学之所以成为科学,不仅在于从事这一行业的人把握了对科学思想理论的分析能力、实验技能,更在于他们还具备了特定的科学美德.这种美德源于严格的科学训练和健康的科学文化.只有通过科学共同体长期的教育或规训,这种美德才能内化为科学家活动的一种文化习性.     

论诗歌意象美翻译的等值投射

意象以其巨大的表现力和在诗歌中象征的载体,不仅可使抽象的思想感觉具体化,更能用来营造新奇独特的艺术效果。意象可以代表诗人的艺术风格,因此译者在翻译诗歌时将源文中的意象之美等值投射到译文之中,才可能做到语言等值转换而意象美不失。     

论科学发现的本质

科学发现的过程是以一定的概念框架为基础,赋予经验事实以存在意义,并将其上升为科学事实的过程。发现科学事实并不等于看见经验事实。本文通过对科学史上科学发现典型案例的分析,证实了上述观点,并进一步指出:科学发现实际上体现了用某个科学观念去理解周围世界的过程。最后本文得出结论:科学发现的本质就是理解世界。