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1.
陈海祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(2):227-229
当前,大部分新建本科院校对文化素质教育重视不够、投入不足的问题比较突出。为此.有必要加强学校文化素质教育的顶层设计;以核心课程体系建设为抓手,充分发挥第一课堂教学的主渠道作用;加强第二课堂建设,促进第一、第二课堂教育教学有机结合;着力提高大学生的艺术素养;发挥社会大课堂的作用;积极营造氛围,推动文化素质教育创新发展。 相似文献
2.
胡俊文 《吉林工程技术师范学院学报》2003,(8)
心理健康、适应社会是个体智力发展和脑功能健康的重要标志,是确立人生观、世界观,堵养良好心理素质的基础。学校教育过程中,我们往往注重德育,而忽略了心理健康教育,因此,现代德育要注重研究心理健康教育,充分发挥心理健康教育在德育中的重要作用,构建健全的心理健康体系,永葆学校德育的活力。 相似文献
3.
张励行 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,(3):123-125
以学生为主体的大学生心理健康类社团在辅助高校心理健康教育等方面起到了显著作用。以大学生心理协会为例,阐述了该社团的发展现状,就其在发展过程中出现的问题进行了分析,进而有针对性地提出了一系列建议,以期提高高校心理健康教育实效,并进一步推动高校校园文化建设。 相似文献
4.
李生校 《绍兴文理学院学报》2002,22(5):89-92
绍兴文理学院当前正在深入开展“教育教学观念大讨论” ,作者从本校实际出发提出从三个方面去快速提升学校办学层次 ,一是转变师生观念 ,推动以现代大学教育为核心内容的变革 ;二是整合管理理念 ,提升资源运用效率 ;三是以教学改革为突破口 ,提升学校办学层次 相似文献
5.
信忠义 《陕西学前师范学院学报》2018,34(11):85-89
学校心理健康教育蓬勃发展的同时暴露出一些问题,严重影响与制约着学校心理健康教育资源的优化配置与实施效果的提升。本文基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,提出学校心理健康教育应从以下方面进行整合与优化:第一,微系统层面应充分调动专任心理教师、科任教辅人员、家长、同伴共同参与学校心理健康教育工作;第二,中系统应注意建立学校-家庭-同伴积极有效一致性联结,努力探索微系统各因素合作机制;第三,外系统应注重为学校心理健康教育生态系统提供政策支持与制度保障,充分发挥评估监督作用;第四,宏系统应充分发挥学校的“过滤”作用,营造积极向上有利于学生心理健康发展的校园文化环境。 相似文献
6.
国外在学校心理健康教育政策方面的特点主要体现在:重视学校心理健康教育的政策支持;政策制定过程论证充分,专业性强,多方参与;政策对心理健康教育从业人员的专业要求较高;政策对象以青少年为主体,关注公共福利,保障教育公平,辐射全体国民;政策发展适应社会变化,反应灵活等方面。上述方面对于我国学校心理健康教育政策的制定与实施具有积极的借鉴意义。 相似文献
7.
郭丽虹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(3)
心理健康是一种理想状态,学校心理健康教育其实质和直接目标是使学生保持心理健康的状态,其核心是促进学生良好地自我发展,其主要途径是学校教育的全过程。为充分发挥主渠道的作用,应注意学科教学要落实“三位一体”的课程目标;心理健康教育活动要适应学生的个体需求,讲求实效;班主任工作要以学生为本;心理健康教育课要防止学科化倾向;心理辅导和心理咨询要防止医学化倾向。 相似文献
8.
邓兆巍 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,(3):26-28
高校大学生心理健康教育是以学生为中心,旨在培养学生良好的心理品质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在心理健康教育过程中,艺术教育以其独特的教育形式、丰富的教育内容和良好的教育效果日益受到心理教育工作者的重视。但在当前高职院校尤其是工科类院校中,由于各种主客观因素所限,艺术教育在心理健康教育中的作用尚难充分发挥。通过分析积极心理学视野下的艺术教育与心理教育,探讨了艺术教育在培养高职院校大学生积极心理品质中的作用。 相似文献
9.
张茂泉 《太原师范学院学报(社会科学版)》2010,9(4):167-168
通过文献资料、问卷、访谈、数理统计等方式调查,可以看到山西省体育教育专业本科生的信息意识较强,信息知识比较缺乏,信息能力偏低,信息道德有待加强。因此,应加强体育教育专业本科生信息素养教育的重视程度,制订相应培养计划;调整课程设置,有针对性地加强学生信息素养的培养;加强学科整合,提高学生信息素养水平;教师要增强对学生的引导和教育;改善学校软硬件设施,为学生营造良好的信息环境;积极发挥图书馆在培养学生信息素养方面的作用。 相似文献
10.
张连举 《陕西青年管理干部学院学报》2001,14(1):17-18
由于社会、家庭、学校及其自身因素的影响,时下青少年的心理健康状况令人担忧.欲强化青少年的心理健康教育,就必须营造健康的人文环境,把心理素质教育渗透到学校的学科教育之中,建立科学的心理咨询网络,注意青少年心理的自我调适,提升家庭教育的质量.只有社会、家庭、学校教育协调统一起来,努力为青少年创造一个良好的成长环境,才能提高其心理素质,培养其健全人格,促进其健康成长和全面和谐发展. 相似文献
11.
21世纪以来,学生心理健康问题引起了各界的持续关注。但是,教师应对学生心理健康问题所起的作用尚未得到足够重视,相关研究还需继续探索。梳理国外相关文献,研究认为:学校教师和专业的心理卫生工作者应该采取分工合作的方式为学生提供完整的、连续的学校心理健康服务;教师要在心理健康问题早期识别和心理健康服务资源介绍,以及通过专业的心理卫生工作者指导或根据实操手册在教学、互动或第二课堂活动中为学生提供心理健康支持和干预等方面发挥作用。为充分发挥教师应对学生心理健康问题的作用,各国普遍在教师职业标准中明确提出了心理健康教育具体要求,同时还要求开展教师心理健康素养系统化教育培训。从国际相关研究实践中得到启发:首先,要打造教师有效应对学生心理健康问题的“前临床研究—临床研究—实施研究”系统;其次,要建立包含任课教师、班主任或高校辅导员、学校专业的心理卫生工作者在内的学校心理健康分工合作工作机制;最后,要构建针对各类教师的标准化心理健康素养培训体系。 相似文献
12.
<正>随着青少年群体出现的问题越来越多,学校和家庭所面临的教育困境也越加严峻。而要想解决这一困境,就要实现家校之间的协同合作,双方齐心协力,最大程度地实现无缝衔接,共同教育,提升教育实效。对此,在对中学生展开德育教育的过程中,就应该积极地实施家校合作,将其作为学校改革的重要内容,让家庭参与到学校的德育实践中,让学校能够了解并指导家庭展开德育实践,通过互相协同与合作,为学生营造良好的德育教育环境,实现他们良好行为及品德的约束及发展。 相似文献
13.
近年来,我国学校心理健康教育的研究和实践取得了很大的进步,但同时也存在诸多问题与不足。科学把握学校心理健康教育的发展道路,对学校心理健康教育的未来发展进行客观、科学的分析,将有利于推动学校心理健康教育的发展和素质教育的全面实施。 相似文献
14.
学校心理健康教育的本质属性与基本特点 总被引:10,自引:0,他引:10
宋尚桂 《济南大学学报(社会科学版)》2002,12(1):73-76
我国学校心理健康教育工作中暴露出来的许多问题都可以归因于教育者对心理健康教育的本质属性和心理健康教育工作的基本特点缺乏正确而全面的认识。心理健康教育首先是一种教育理念 ,在这一理念指导下 ,学校教育环境的构建和教育工作的全部过程都应体现促进学生心理发展的要求 ;心理健康教育又是具体的教育活动 ,与其他教育活动相比有其独特属性。学校心理健康教育工作的基本特点可以归纳为科学性、含蓄性、潜在性、发展性和严肃性。 相似文献
15.
《河南理工大学学报(社会科学版)》2016,(2):261-264
目前我国学校体育教育存在学生综合素质不高、社会适应能力不强、学校体育课程过于形式化、学生的体质呈现逐年大幅度下滑趋势等一些问题。研究了新时代背景下实施学校体育改革与发展学生核心素养的关系,提出因地制宜注重体育课程的实效性、师生互动协同发展、政策支持健全评估、搭建网络信息平台等建议,希望为推动学校体育改革、发展学生核心素养提供参考。 相似文献
16.
教育在新农村建设中具有基础性、先导性作用.但教育在服务于新农村建设的过程中,从自身来看,还存在服务意识和服务能力不强的共通性问题;从新农村建设对教育的需求来看,则服务内容有待拓展,服务模式有待完善.因而,我们要充分发挥基础教育在新农村建设中的基础作用,职业技术教育在新农村建设中的实效作用,高等教育在新农村建设中的提升作用,以推动各级各类教育更好地服务于新农村建设. 相似文献
17.
18.
徐平 《福建论坛(社科教育版)》2008,6(12)
高校要发挥在教师专业素养提升中的作用,通过高校职能的发挥包括严把教师选用关、校本培训、营造良好的学术文化环境和氛围等方面,来探寻促进高校教师良好专业素养的发展和提高的途径。 相似文献
19.
张伟华 《榆林高等专科学校学报》2013,(4):106-108
师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的特殊的社会关系和人际关系。传统的以教师为中心的师生关系,显然早已不适合当代社会现实的需要。通过对188名高职学生和52名高职教师进行问卷调查,分析调查报告,提出建议:教师是影响师生关系的最主要因素,教师必须严于律己,公平公正,积极主动地和学生交流;学生应该端正态度,提升素质,与教师配合互动;学校方面则应促进师生交流,三方共同协作,以营造出和谐的师生关系,达到更完美的教育效果。 相似文献