“双语教学”大看台

他们如是说话：双语教学是中国民族教育的基本内容和主要特色。——中央民族大学教授曲木铁西提高少数民族整体科学文化素质,解决少数民族人才匮乏的最佳途径就是培养大批少数民族的双语人才。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼双语教学,是要培养‘民汉兼通’的人才,在双语教学中既不能强调民族语文而忽视汉语文的教学,也不能只强调汉语文而忽视民族语文的教学。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼     

民族地区高职院校辅导员专业化建设初探

本文对湘、鄂、黔交界的少数民族地区职业院校辅导员队伍建设存在的问题进行了分析,并就辅导员专业化建设提出了相应的对策。     

民族院校人才培养模式多元化论

由于中国民族院校人才培养的特殊性,决定了中国民族院校人才培养模式的最佳构建应是多元化,而且应是"一体两翼"地构建民族院校多元化人才培养模式.     

民族院校少数民族预科生大学语文教学改革探析

大学语文作为一门公共必修课,近年来在高校内面临着不同程度的困境.本文从民族院校的少数民族预科生大学语文学习现状出发,对其教学过程中出现的问题及其形成原因进行探究分析,并针对出现的问题提出相应的改革策略.     

民族院校推行本科生导师制刍议

民族院校推行本科生导师制能更好地为少数民族地区服务.在民族院校推行本科生导师制需要理顺思路,制定切实有效的操作规程.     

永州市民族经济和社会发展现状与思考

永州是一个多民族地区，除汉族以外，有瑶、壮等35个少数民族。其中瑶族人口49万多，占全市少数民族人口的91%。最近，我们对永州市民族经济和社会发展进行了一次调查。1．局部地区贫困面仍然较广，与其他地区的差距进一步拉大。2001年全市民族地区还有贫困人口14．８万人，占民族地区总人口的23．７%。江华瑶族自治县还有贫困人口11．５万人，占27．５%。22个散居民族乡去年人平纯收入不到800元的11个，占50%的比例。据统计，22个民族乡农民人均收入2000年只有1008．５元，同比全省100个民族乡农民人均收入少110．５元，同比全市人均收入少…     

民族院校多媒体网络教学模式研究

着重研究如何在民族地区院校引入计算机网络技术手段,根据民族地区经济、文化特点,提出民族院校多媒体网络教学模式.     

新形势下民族院校学生教育管理工作的思考

民族院校教育管理工作面临着新的挑战,由于民族院校学生的学员结构、民族结构、地缘结构差异大,存在着民族习惯、生活习性、信仰的差别,导致学生出现厌学、不学等现象;加之部分学校管理队伍参差不齐,认识上有偏差,缺乏必要的管理和教育。因此,加强民族院校的学生管理队伍建设,有针对性的开展教育教学、民族文化活动,提高学生的学习兴趣,以促进民族院校学生健康良性发展。     

“双语教学”大看台

<正>他们如是说话:双语教学是中国民族教育的基本内容和主要特色。——中央民族大学教授曲木铁西提高少数民族整体科学文化素质,解决少数民族人才匮乏的最佳途径就是培养大批少数民族的双语人才。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼双语教学,是要培养‘民汉兼通’的人才,在双语教学中既不能强调民族语文而忽视汉语文的教学,也不能只强调汉语文而忽视民族语文的教学。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼     

关注民族院校大学生就业 促进民族地区发展

民族院校学生是民族地区发展的重要力量,由于地理和历史原因,民族地区发展进步缓慢,缺乏人才是制约民族地区的发展的重要因素,全国民族院校理所应当承担起为民族地区培养人才的重任。新中国成立至今,全国先后建立了13所民族院校,由于种种原因,这些民族院校大学生就业日趋严峻,就业难度不断增加,面临的就业形势更加严峻,找出路、谋发展,已成为民族院校和民族地区共同关心的话题。     

非民族院校少数民族大学生的社会融入路径

不同居住区的少数民族因其长期形成的具有本民族特色的生产、生活方式和风俗习惯,导致这些聚居区的少数民族大学生在其社会化过程中所经历的社会、历史、文化等存在显著的差异,这对该群体融入具有多元文化特征的城市社会时带来严峻的挑战.社会融入理论超越了传统的民族国家范畴,能够从宏观层面解释少数民族大学生的社会融入;可以通过大学教育...     

如何实现民族高校不可替代的价值?——北方民族大学党委书记张京泽访谈录

·我们民族大学不可能办成北大、清华,但是我们能够发挥北大、清华做不到的一些功能。比如说北大、清华培养的一流人才可能出国,可能留在中关村,可能到一线城市;但是西北、西南那么多基层民族地区,也需要干部,需要技术人才,这些人才就只能依托民族大学来培养。也许你今天看不到,明天看不到,但是在10年、20年之后,你就非常清晰地看到民族院校毕业生在我们国家所起的不可替代的作用。     

民族院校教学管理探讨

民族院校作为我国高等教育体系中独具特色的组成部分,其教学管理工作对民族院校的发展具有举足轻重的作用.要把民族院校办成人民满意的高校,为民族地区培养更多的合格接班人和建设者,就必须以科学发展观和党的新时期教育方针为指导,遵循高等教育和民族教育发展规律,切实提高教学管理水平,促进教学质量的稳步提高.     

预科教育是少数民族人才培养的重要平台——专访湖南省民委副主任徐克勤

早在上世纪50年代初,国家就开办了民族预科教育。经过几十年的发展,民族预科教育已成为民族地区高素质人才培养的重要平台,为各院校本科专业输送了大量人才,为全国民族地区的政治、经济、文化发展以及民族团结进步事业作出了重要的贡献。现今的预科招生已达4万人左右,其中,仅中央部委高校的预科生就有6000-7000人。据相关部门统计,今年参加高考的湖南少数民族考生有3万多人。然而,有部分少数民族考生和家长对民族预科教育的招生、培养、方式、目的等细节并不是很了解,甚至有部分家长错误地认为民族预科就是"降80分录取"预科班无非就是花钱提前占据一个大学指标"。为了进一步弄清预科教育有关情况,本刊专访了湖南省民委党组副书记、副主任徐克勤,请他为我们解读民族预科教育的特殊性和报考中需要注意的相关问题。     

少数民族习惯法与西部民族地区小康社会建设问题研究

少数民族习惯法对西部民族地区小康社会建设具有不可忽视的促进或制约作用。为了切实保障西部民族地区小康社会建设的顺利进行,在民族法制建设过程中,少数民族习惯法应得到充分重视。     

加强对民族院校学生的信息素质教育

信息素质教育是我国高校大学生素质教育的重要内容,民族院校作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着为少数民族和民族地区培养和造就大批具有创新精神和创新能力的高素质人才的重任,必须充分认识对少数民族大学生进行信息素质教育的重要性。     

中南民族地区高职院校人才培养模式探析

适应加快经济发展方式转变的战略性需要,中南民族地区诸高职院校把创新人才培养模式作为培养高技能、高素质、应用型人才的前提,人才培养目标与民族地区经济社会发展初步实现了同频共振.但在推进落实过程中,仍面临着课程设置、师资素质等与区域经济发展和高技术人才培养目标不适应的问题;结合该民族地区经济社会发展对高素质人才的需求,应从...     

民族院校校园稳定与学生教育研究

校园稳定成为近年困扰民族院校发展的难题,这与国家设立民族院校的初衷和党的民族政策的落实格格不入.本文结合实际从民族院校的特点、校园稳定的压力和影响、维稳工作重点、学生教育方法、国家支持建议等角度深入分析探讨,为解决民族院校问题并促进其长远发展提供了有价值的参考.     

加大投入,促进少数民族和民族地区加快经济社会发展

一、充分看到民族地区的发展差距,进一步提高对加快少数民族和民族地区发展的认识改革开放以来,我省少数民族和民族地区的经济社会发展,发生了翻天覆地的变化。仅从1994-2004年,我省安排到民族地区的扶贫资金就达38亿元,贫困人口由1993年的220万人减少到了2004年的49.55万人。但是从总体上来讲,民族地区的生产力发展水平、社会文化事业以及群众生活状况等,与全省其他地区的发展差距还有拉大的趋势,加快改变民族地区经济社会发展现状的任务还很艰巨。一是提高经济发展水平的任务还很重。全省17个民族自治地方总面积和总人口分别占全省的17.8%…     

全面推进黑龙江省少数民族和民族地区新农村建设

该文从进一步增强建设社会主义新农村的信心和决心、责任感和使命感,明确任务和强化措施等方面,论述了全面推进黑龙江省少数民族和民族地区的新农村建设问题。