激发情感 引导探究 让学生主动学习

主动地学习意味着学生在课堂上不是消极被动地接受教师的“告诉”和“灌输”，而是有强烈的学习主人意识，在每一次学习经历中都能产生新的需要、兴趣和自我完善的意向，主动积极地去探究、创造，在自主活动中发展。这时，教师要善于广开路径，把教学要求、教学活动过程变为学生的主观需求，激发学生的情感，鼓励学生的探究热情．使学生能主动投入，主动参与。     

引导学生主动学习方法研究 ——以矿床学课程为例

矿床学课程具有内容丰富、课程知识重点和难点突出和注重学生实践能力培养的特点.根据对以往的教学过程梳理发现,学生主动学习动力不强,是导致课程的教学效果下降和自学内容效果差异的主要因素.另外,各类娱乐信息占用学习时间及传统授课吸引力下降等问题同样影响课程学习的效果.提出将课程思政内容融入矿床学教学、提升课程的吸引力并加强课...     

引导主动学习对教师的新要求

引导主动学习作为一种新的教学理念,对教师提出了更高更新的要求。教师在教育活动中要尊重学生的主体地位,要注重学生主动发展,善于开发学生潜能和培养学生元认知能力。     

把握课堂，引导学生主动发展

当今的中小学生普遍嫌教师和家长“管得太多”,从教学的角度来看是教师“教得太多”。教师经常会片面地认为学生这边不懂,那边不行,在不知不觉中扮演了“越俎代庖”的角色,从而“一包到底”。这就严重束缚了学生的自主性思维,阻碍了学生的主动发展。因此,我们倡导教师要学会“偷懒”,把握好课堂,给学生提供机会,     

引导学生主动参与知识的形成过程

在数学教学中如何发挥学生的主体作用，引导其应用知识自主探索，培养他们的探索精神，发展其创新能力？我认为，教师要更新教育观念，主动转换角色，自觉适应新课程的需要，在教学中着重引导学生主动参与、自主探索。     

高校代数教学研究之一:通过小课题 引导学生主动积极学习

本文就高校代数教师如何利用一些较浅近的课题引导学生主动积极学习,以克服代数学习中的由抽象性、严密性带来的单调枯燥的学习,以增加学生学习的兴趣。提出了从综述、数学方法论、反思、计算技巧,由习题引出的问题等几个方面提出小课题。     

中国学生和美国学生学习方法之比较

本文拟从指导美国学校和中国学校的教育理论和教学方法的角度分析研究美国学生和我们学生的不同学习习惯 ,讨论为什么我们的学生在学习中多显得被动 ,而美国学生显得积极主动 ,愿意利用各种条件在探索中学习。通过这样的探讨 ,希望能从中找出我们存在的不足 ,学习美国教育中的成功经验 ,以求对我们的教学有所改进 ,对我国现正推行的教育改革有所贡献。     

如何引导学生学习抽象绘画

本文就美术教学中如何培养学生学习抽象绘画,引导学生进行抽象绘画创作实践作一些分析,结合抽象绘画发展中所引发的社会效应,对相应的抽象艺术画家作品进行剖析,致力于培养学生的想象力和独特的创意,帮助学生更好地把握抽象绘画创作的尺度。     

在课堂教学中培养学生学习的主动

发挥课堂教学的主渠道,真正落实学生的主体地位,唤起学生的主体意识,还给学生的学习自由,创设情景,营造学生发挥主体的氛围,要及时地鼓励评价,在课堂教学中培养学生自主学习,主动发展。可以使学生乐于学习、学会学习,激发学生强烈的学习兴趣,培养良好的学习习惯。     

如何激发学生主动学习化学的积极性

有效地激发学生主动学习的积极性,是师者之道。作为九年级化学教师,该怎样去做呢？笔者以为,发挥实验的新奇以激发学生学习兴趣,充分发挥教学语言魅力以激发学生学习动机,利用现代教学手段采用多种教学形式以吸引学生主动去学,并着力刨设和谐的课堂氛围,是化学教师激发学生主动学习化学积极性的有效途径。拟写出,求教于本学科同仁。     

引导主动参与，促进主动发展

在农村小学,十岁左右的小学生是很少能主动学习数学的。作为教师,如何引导小学生主动参与学习过程,特别是学习数学,培养学生的学习数学能力,促进学生的主动发展,是很值得研究的课题。笔者结合自己的教学实践进行了如下尝试。一、用活教材内容,提供学生主动参与空间传统的课堂教学虽然有其它教学形式无法取代的优点,但在长期的教学活动中也表现出难以克服的缺点。主要是不利于照顾学生的个别差异,不利于培养学生的探究精神、创造能力和实践能力。教育学家斯托利亚尔说:在教学的每一步,不估计学生思维活动水平、思维的发展、概念的形成和掌握…     

浅谈如何让学生主动参与数学学习

如何激起学生的学习兴趣,以至于让学生主动的参与数学教学活动中,是值得我们研究和探讨的一项重要且有意义的工作,在教学过程中结合实际情况,积极创设情境,让学生主动探索,亲身体验,在活动中感受学习数学成功的喜悦,最大限度的激发学生积极参与学习。     

实验教学中引导学生自主学习的探讨

实验设计在实验教学中有主导作用．本文通过设计实验，改变人才培养模式，转变学生学习方式，引导学生经过自主讨论和探索去发现、分析并解决问题，培养学生实践能力、创新能力，提高化学教学质量作了探讨．     

用问题引导学生科学课的探究学习

新课标强调:"科学教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识科学事物和应用所获取的知识,教师要尽可能启发学生自行探究和应用知识."     

引导学生进行有效合作学习的策略

正要在课堂上通过有效的合作学习,使之真正成为有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,从而通过这种新型的学习方式,真正提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生之间的共同进步,必须注意以下几个方面:要精心设计适合学生开展小组合作的学习任务哪些地方适合进行合作学习?首先这样的学习任务要有利于小组内的同学形成共同的学习目标,并由此产生合作学习的内在动机,便于小组成员把活动的焦点集中到互教互学上来。换句话说,     

主动学习 自我学习

进入大学,有些同学得偿所愿,没有了压力,便会选择“放飞自我”。比如迟到早退、熬夜打游戏、逃课追星等,追求“六十分万岁,多一分浪费”。然而大学是人生的关键阶段,甚至对于多数人来说,是一生中最后一次系统性接受教育的机会。加强主动学习和自我学习,获得的不仅是优异成绩,更是为未来就业打下的坚实基础。培养良好的学习习惯,可以使人受益终生。     

学生学习方法新探

学习方法是提高学习质量的重要因素。本文提出并论述了学生学习方法的八个结合，即学习与思考相结合；学习与实践相结合；学习与提问相结合；课堂与课外相结合；深度与广度相结合；学习与研究相结合；学习与修身相结合；劳与逸相结合。     

孔子教学生学习的方法

孔子指导弟子学习态度上特别重视诚实、谦虚、努力和有兴趣,很重视学与闻、见、思、习及言与行相互关系的学习方法。尽管没有成系统地叙述,却系认识过程的最初环节,在认识过程中占重要地位,值得重视。     

浅谈中学语文教学中引导学生自主学习

创新教育为新世纪的教育带来了全新的气象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。它要求语文教学要“以人为本”,抓住中学生思维活跃、敏捷、表现欲强,以及喜欢标新立异等特点,积极引导学生自主学习,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。笔者就在中学语文教学中引导学生自主学习谈谈个人的观点。(1)明确学习目标,激发学习兴趣在中学语文教学中,教师必须起主导作用,向学生提出明确的学习目标,引导学生自主学习。卢梭在《爱弥尔》一书中说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在语文教学中,教师要精心设计,巧妙的导入课文,使…     

培养初中学生的学习方法

迅速适应新的情况，比较熟练地掌握得当的学习方法对于一个刚步入中学的学生在整个初中学习期间的好坏具有不可低估的作用．因此在学习方法方面必须立即适应新学科、新方法。一、专心听讲，做好笔记目前课堂讲授仍是学校教育的主要形式，在科学知识日新月异、信息量成倍增长的今天，学生面临着在有限的时间内掌握大量的知识，老师也力求在规定的时间内尽量多给学生介绍一些有关学科的新进展、新动向，所以专心听讲是初中学生首先应遵循的学习方法。专心听讲要力求在课堂上基本掌握老师讲授的基础理论和基础知识，尤其是老师反复强调的重点与…