邓小平的人才观

邓小平的人才观，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马克思列宁主义、毛泽东思想人才理论的重大发展。在社会主义市场经济体制不断完善的今天，学习邓小平同志关于人才问题的一系列观点，对于更好地发现人才、直视人才、培养人才，充分发挥人才的社会作用，无疑会具有积极的指导意义。一、人才的标准 人才，是个历史的范畴。不同的历史时期，不同的社会形态，甚至同一社会形态里不同阶级之间，“人才”概念，有着各不相同的内涵。在邓小平同志看来，作为人才，要有两个标准：一是“德”，有良好的思想品德修养和高尚…     

邓小平的人才思想

邓小平同志对人才问题有很多论述,无论是人才的地位与作用、人才的素质与标准,还是人才的开发与培养等各个方面都表述了许多观点,形成了比较系统的人才思想。邓小平的人才思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,对促进我国的人才开发和人才建设,具有重要理论和实践意义。 (一) 在邓小平谋划、设计的建设有中国特色的社会主义蓝图的百年大计中,他始终把人才建设当作最重要最关键的问题。他充分肯定人才的主体地位和主导作用,作出了。关健在人”的科学论断,并反复强调建设有中国特色的社会主义的伟大事业的核心问题是人才建设,他说:“任何事情都     

论邓小平的识才育才用才标准

邓小平同志作为我国改革开放的总设计师，非常重视和关心人才问题。在其革命和建设生涯中，形成了完整而科学的人才理论体系，深邃、博广。在对人才进行鉴别、培养和使用的实践活动中，他先后独创性地提出了三个标准：区别人才与非人才的识才标准、社会育才的培养标准和社会用才的选用标准。这三个标准既有区别，又有联系；既对立，又统一。 一、识才、育才、用才标准的提出 任何伟大思想的形成，都与特定时代紧密相联。邓小平关于人才三个标准的提出，正是我国７０－８０年代社会历史发展的产物。本世纪七十年代后期，十年“文革”，特别是…     

论高校师资队伍建设

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志在十六大报告中又强调要“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。”的确,高等学校中教师是中坚力量,是培养人才的人才。因而,师资队伍建设是高校工作永恒的主题。建设一支德才兼备、结构合理、精干高效、充满生机活力的高校师资队伍,成为高校工作的重中之重。     

学习邓小平人才思想搞好新时期人事工作

学习邓小平人才思想搞好新时期人事工作《邓小平文选》是指导改革开放，建设具有中国特色社会主义的纲领性文献，是我们党极其珍贵的精神财富。学习《邓小平文选》第三卷我们不难发现，小平同志十分关心和重视干部、人才问题，特别是对青年的培养和成长，人才的选拔和使用...     

搞好素质教育 提高教师素质

素质教育旨在全面培养和提高学生综合素质，它是一种科学的现代教育思想，也是培养人才的一种新型模式，然而，要培养学生多方面的素质，其前提是教师必须具备良好的素质。邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”那么，如何提高教师素质呢？１、提高教师的思想素质。全面实施素质教育，教育思想观念必须转变。在长期的应试教育过程中，大多数教师在他们学生时代接受的是应试教育。从事教育工作以后仍然沿用着原来老师的教学方法，用考试束缚…     

重温邓小平的人才理论

重温邓小平的人才理论臧梅邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者。在他设计的建设我们伟大祖国的宏伟蓝图中，人才占据了一个突出的战略位置。邓小平同志非常重视人才问题，把人才问题提到关系我国现代化建设的全局高度...     

邓小平人才理论的特点

邓小平人才理论的特点□王梦周李铁在邓小平的著作中，关于人才理论的论述十分丰富，构成了建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它是马克思主义及我党人才理论的继承和发展，具有鲜明的时代特征。其主要特点有以下几个方面。一、站在战略的高度对待人才问题。人才...     

领导干部要善当新“伯乐”

江泽民总书记在“七·一”讲话中指出，培养讲政治、懂全局、善于治党治国的领导人才尤为重要。中国社会主义事业能不能巩固和健康地发展下去，中国能不能在激烈的国际竞争中始终强盛不衰，关键看我们能不能培养造就一大批高素质的领导人才。认真落实江总书记关于领导干部要有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法的要求．是领导干部做好人才培养工作的重要方法，必须深入领会，在实践中创造性地落实口 更新观念．转变视角．识才的慧眼才能更亮。人才的标准具有与时俱进的特点，发现和识别人才也要有与时俱进的眼光、把建设有中…     

试论中国特色人才学理论体系

1978年．党的十一届三中全会召开后．在改革开放基本国策的指引下．各行各业为建设有中国特色的社会主义都迫切需要大批人才。在第一届全国科学大会上．邓小平高瞻远瞩地指出：“实现四个现代化。人才是关键。”针对中国经济建设的需要和人才短缺之间存在的尖锐矛盾．专门研究人才成长和人才培养及使用规律的新兴学科——人才学也因此应运而生。     

邓小平的人才标准与选才艺术

邓小平关于人才的标准及选用思想是邓小平人才思想的有机组成部分,也是邓小平理论的重要组成部分。认真梳理邓小平关于人才的标准及选用思想,对于当前选用人才、做好人才工作有着重要的现实指导意义。一、邓小平的"四有"人才标准     

文化创意类人才不同培养模式分析

不同培养模式对人才培养质量会产生直接影响,受到产业链的影响,人才质量会直接影响文化创意企业的经济效益,先进的培养模式能培养出高素质的文化创意人才,进而使文化创意人才为文化创意企业创造出更多价值.基于此,对我国现有的文化创意人才培养模式对文化创意企业经济效益的影响进行分析,旨在促进文化创意人才培养模式不断创新和发展.     

财经类院校金融工程人才培养模式分析

<正>财经类院校对金融工程人才培养模式的探索与创新是培养符合国家、社会需求的应用型人才的基础保障，随着新时期社会发展对人才的要求不断转变，金融应用型人才对中国特色社会主义可持续发展有着重要意义。本文通过对财经类院校金融工程人才培养模式进行研究，以意义与现状为研究切入点，找到符合新时期下金融工程人才培养策略方法，希望为相关院校在人才培养模式创新上提供帮助。对于经济全球化背景下我国金融业的发展而言，必须以科学合理的人才培养模式来满足金融创新的需要，     

从终身幸福能力的角度解析高职“十”字型人才培养模式

“十”字型人才的概念是邹东涛首先提出的。本文提出这一类型的人才标准是高职教育所应该培养的人才目标，并以马斯洛需求层次原理为理论依据，论述了“以人为本”的高等教育从学生的终身幸福能力的角度，来培养“十”字型人才，并制定相应的人才培养方案，从而满足持续发展的经济社会对高等人才的需求。     

实施素质教育 提高教师素质

素质教育的基本含义是通过各种教育活动,培养和形成教育对象的合理素质结构。素质教育旨在全面培训和提高学生素质,它是一种科学的现代教育思想,也是培养人才的一种新型模式。然而,对学生要培养多方面素质,其前提是教师必须具备良好的素质。 邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”可见发展教育关键在教师。那么如何提高教师素质呢？ 首先,要提高教师的思想素质。全面实施素质教育,教育思想观念必须转变。在长期的应试教育过程中,大…     

谈我院中青年科技人才的培养

邓小平同志在设计和领导有中国特色的社会主义现代化建设过程中,始终把科学技术的现代化放在首位,以其深邃的战略眼光和卓越的科学胆识提出了“科学技术是第一生产力”的英明论断,科学研究决定人才,将科技这个第一生产力转化为现实生产力也决定人才。因此,理所当然地把人才的培养,特别是中青年科技人才的培养提到重要的位置     

结合中职学前教育专业培养目标的课程探讨

新时期，职业教育对人才培养模式的研究与探索已成席卷之势，对学前教育专业人才培养模式的研究也不乏先河。人们在思考，在探索，并结合当地经济发展状况和人才准入标准，来确定人才培养方案、课程标准以及岗位实习实训细则。     

试论邓小平人才战略思想

邓小平同志一贯高度重视人才问题。他高瞻远瞩,把人才问题纳入经济社会发展,强国富民的总体战略,就人才的标准、选拔、使用、培养、激励等方面提出了一系列具有战略意义的思想。     

新时期我国法学本科教育才培养目标的再定位

法律人才是我国社会主义法治建设的“人的基础”。新时期,法学本科教育担负着为我国社会主义法治建设第一线输送人才的任务,其人才培养目标应当重新定位于培养我国法治建设所亟需的具备基层工作能力和一定发展潜力的高素质应用型法律人才。     

发展文化创意产业完善高校人才培养

文化创意产业的发展和创意人才的紧缺是我国当前面临的现实问题,作为地方高校,应该在文化创意人才培养中发挥其作用与优势.基于此,以河北省为例,分析河北省文化创意人才的需求现状,以及河北省高校文化创意人才的培养现状,并针对高校人才培养中出现的问题提出相应策略.