严格执行“两证”制度

严格执行“两证”制度哈尔滨市劳动局培训处为贯彻国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》、劳动部《工人考核条例》和《关于技工学校深化改革的意见》等文件精神，对技工学校毕业生、职业高中毕业生实行《毕业证书》和《技术等级证书》的“双证书”制度，我市劳动局加...     

关于高职学院工学结合核心课程的研究与实践

工学结合在我国高等职业教育领域越来越受到重视。从1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》最早提出“产教结合、工学结合”，到2005年10月28日国务院《关于大力发展职业教育的决定》，都强调要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读的制度。为此，教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，     

浙江省开展“3 2”五年一贯制职教试点工作

本刊讯为加强中、高等职业教育的相互沟通与衔接，探索培养高级应用型人才的有效途径，浙江省教育厅和浙江省发展计划委员会下发文件，在全省举办 2000年“ 3＋ 2”五年一贯制职业教育试点工作。前 3年属中等职业教育性质，由中等职业学校举办；后两年属高等职业教育性质，由高职院校举办。参加试点的中等职业学校为国家级、省部级重点普通中专、技工学校和省一级重点职业技术学校。参加试点的高职院校为已经批准成立的职业技术学院、普通高校的二级职业技术学院。（裴志亮）浙江省开展“3 2”五年一贯制职教试点工作     

职高学生开展假期自主教育的实践研究--以杭州萧山第二中等职业学校为例

假期成为学校教育的空白，校外成为学校教育的盲区，职高学生无事可做，处于“无序”状态。如何使学校教育向假期拓展、向家庭延伸？笔者学校针对职高学生这一特殊群体，结合学生的专业特点与技能特长，利用双休日、春秋假与寒暑假，进行了以“学生当家”为主题的假期自主教育实践，经过几年的努力，取得了显著的教育成效。     

职业学校开展职业指导工作初探

学校的“产品”是毕业生 ,毕业生就业率的高低 ,直接影响着学校的办学声誉 ,影响着学校招生的数量和质量 ,关系到学校的生存和发展。《职业教育法》也指出 ,实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育 ,传授职业知识 ,培养职业技能 ,进行职业指导 ,全面提高受教育者的素质”。然而,目前一些职业学校尚未在学生中开展职业指导工作 ,有些学校在职业指导方面虽然做了一些工作 ,但很不全面。笔者认为 ,职业学校在保证教学质量 ,加强劳动力市场调查研究 ,提供就业信息服务的同时 ,应在学生中开展职业指导工作 ,使学生树立正确的…     

高专非英语专业英语教学中文化意识的培养

为了加强对高专教育的宏观管理和指导，推动高专教育的教学基本建设和教学改革，教育部高等教育司组织普通高等专科学校、高等职业学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院的有关专家，研究制订了高职高专教育基础课程教学基本要求，并印发了《高专教育英语课程教学基本要求》试行的通知，（以下简称《基本要求》）。该《基本要求》以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、分级指导的原则。《基本要求》是学生学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制订英语课程教学大纲、编写教材的重要依据，是教育部和各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。     

烟台市举办全市技校毕业生技术比赛

本刊讯烟台市劳动部门为深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神而举行的全市技工学校毕业生技术比赛日前降下帷幕。来自全市９所技工学校的９０多名选手参加了激烈的角逐 ,有３６名选手在比赛中获奖。此次比赛极大地激发了广大技工学校学生“学技术、当能手、争先进、创一流”的热情 ,有力地促进了技工学校教育教学水平的提高。此外 ,来自全市５９所技工学校、职业高中、职业中专共６７３９名毕业生 ,参加了由市劳动部门组织的职业技能考核鉴定 ,合格率达８９ ７ %。此项工作的开展积极推动了职业学校毕…     

职业院校图书馆在“工学结合、校企合作”培养模式中的发展机遇

职业院校的蓬勃兴起与发展已是不争的事实。2005年11月发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确了职业教育改革发展的目标:到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人,与普通高中招生规模大体相当;高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。"十一五"期间,职业教育要为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生,1100多万名高等职业院校毕业生。由此可见,"工学结合、校企合作"的培养模式对于职业院校来说,是其长期发展的立足之本,也是国家政策导向下的大势所趋。但目前,更多的人还是倾向于把"工学结合、校企合作"理解为面向学生的就业措施。事实上,职业院校除了具有向社会输送人才的功能外,还具有为社会服务     

高等职业教育课程特征的研究与创新

高等职业教育课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，高等职业教育的属性，决定了高等职业敦育课程的职业性、应用性、整体性、融通性特征。高等职业教育课程特征的研究与实践，将有助于确立“以能力为本位，以学生为中心，以满足行业需求为目标”的现代职业教育理念，有助于完善适应人才市场需求、依据行业区域优势、体现高新技术应用趋势的人才培养方案，有助于培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、高技能、创新型人才。     

基于工作过程的《会计电算化》课程设计

广东纺织职业技术学院《会计电算化》课程根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，对现代高等职业教育理论和教学观念运用做了有益的尝试。文章通过阐述该课程具体设计方案，探讨高职课程在贯彻职业活动导向、突出能力目标、体现学生主体等原则过程中的一些做法。     

五年制高职经济法课程单元教学设计有效性探析

教育部于2006年11月16日发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文中提出：加大课程建设与改革的力度,提高学生的职业能力。要求各高等职业学校改革教学方法和手段,融＂教、学、做＂为一体,强化学生能力的培养。     

《职业》本月获奖热心读者名单

“《职业》给了我很多工作、教学上的参考。”“我最喜欢看《职业》杂志的‘教学研究’和‘职教论坛’栏目,其中的文章很实用也很有见地”。“我们特别需要了解职业学校教学改革和学生管理方面的文章”……     

中等职业学校学生就业问题之我见

中等职业学校是培养新时代技术人才的摇篮，是培养社会主义建设者和接班人的重要基地，是促进再就业发展的重要途径。对于一个职业学校来说，毕业生的质量是一个学校办学成就的重要标志，学生走入社会是否被认可成为职业学校的主要培养目标。要想办好学校必须以此为依据，全面提高学生思想素质和专业技术水平，系统地做好学生的就业指导工作，将就业指导贯穿教学的始终，强化职业教育、专业教育以及就业教育，全面提高学生的综合能力，提高毕业生的就业成功率，同时积极为学生提供广阔的就业渠道也是学校的重要工作，这样不仅给在校学生提供了学习动力，也是职业学校招收新生力量的坚实基础。     

高校体育教育对推动健康教育发展的探讨

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。自2003年，在全国所有高校实施教育部和国家体育总局颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称纲要）和《学生体质健康标准》，这是我国高校体育教学领域的一个重大转折，是高校体育教学改革的一项重要内容。学校体育也由单纯的体育课转变成体育与健康相结合的课程，不再是简单的运动技术和锻炼身体，更重要的是对学生进行终身体育与健康的教育，培养学生“健康第一”的意识和行为。     

浅谈对青少年学生进行爱国主义教育的基本原则与实施方法

浅谈对青少年学生进行爱国主义教育的基本原则与实施方法宦平《爱国主义教育实施纲要》指出：“爱国主义教育的重点是青少年”，“学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所”。为了使爱国主义教育深入持久地进行下去，并切实收到成效，学校（包括职业学校）就必须不断地...     

把职业精神教育与培养贯穿于职业教育的始终

在科学技术和社会事业迅猛发展的今天，高等职业技术院校学生综合职业素质的培养不仅是学生就业求职的前提，也是学校能否适应社会需要并得以生存和发展的关键所在。作为育人基地的职业院校，不仅要把现代化建设的技能传授给学生，更要针对知识不断更新、观念不断转换、科技不断发展和就业压力不断增加的新形势，教育学生树立和提高具有”统帅”和“灵魂”作用的职业精神。     

高职建筑工程技术专业“2＋1”改革实践

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。焦作大学土木建筑工程专业为将毕业生培养成为高素质技能型专门人才，在对历届毕业生就业情况追踪调查的基础上，结合人才市场的需求，组织了由行业、企业和学校组成的专家组对建筑工程专业职业岗位进行分析，以就业为导向，走产学结合发展道路，推行了校企合作的“2＋1”人才培养模式。     

“先培训、后就业”的一条重要途经——上海市首办学制为一年的中级职业班

根据市府办公厅批发的(85)十号《关于进一步改革中等教育结构、发展职业技术教育若干问题的报告》文件的有关精神,本市今秋首次开办学制为一年的中级职业班。这类中级职业班设置的专业以文、理科为主,目标是培养大量具有一定文化技术的初级管理人员。学生来源于参加85年高等院校招生考试的非在职的高中毕业生。学生毕业后将按照“不包分配”的原则,由用人单位择优录用。成绩合格者由市教育局统一发给上海市中级职业技术学     

重塑幼师专业中职学生的学习习惯

目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。     

技工学校教育存在的问题及对策 ——以电气自动化安装与维修专业为例

技工学校简称"技校",其与中等职业技术学校(中专)、职业高中(职高)一样,等同于高中层次学历.技校由国家人力资源和社会保障部主管,招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分.技工学校旨在培养各类技术技能人才.技工学校的性质决定了其大部分生源是学习基础较差、早恋以及沉迷于上网的不良学生.与大专、本科院校的学生相比,这一类学生需要投入更多精力开展思想政治教育,通过思想陶冶情操,改善学习行为,进而提高其技能.在教学过程中,笔者总结技工学校学生教育主要存在以下问题.