关于中国式英语和中国英语的看法

中国英语目前正作为一种使用具有一定语言特色的人数最多的＂使用型国别变体＂被国内外语言学家重视。中国式英语是中国的英语学习者在英语语言习得过程中的一种中介语现象。其成因受多种因素相互作用,包括语言迁移、跨文化交际等。但中国英语成为一种受目的语影响的中介语变异体,在中国式英语考核标准影响下,它以标准英语的规范形式,带来了越来越严重的本土化问题。但随着英语的全球化普及,它的传播也更加区域化。尤其是在反对语言殖民化,保护本土语言的吁求声中,未来的英语一定是全球化与本土化的结合。     

大学英语教学的共同发展

“如何通过共同努力提高英语教学水平”是当前大学师生们面临的一巨大挑战，同时亦是新世纪教育领域提出的一个重要课题。要取得英语学习持续不断的进步则需要一个良好的基础与开端。同时，教学双方相辅相成，缺一不可。因而，有必要重新定义老师在课堂上的辅导作用。另一方面，为适应新的教学方式，学生需要不断调整自己的学习方法与态度，最终，师生们携手努力，共同迈入英语学习的新天地。     

从音位学角度看所谓“清音浊化”提法的错误

本文就英语的三个清辅音／ｐ／、／ｔ／、／ｋ／在重读音节中位于／ｓ／音后的读音问题，从音位学的角度分析，评论存在于部分英语学习者中间的所谓“清音浊化”的说法，指出其错误和产生错误的原因，并提出练习发好三个相关浊音／ｂ／、／ｄ／、／ｇ／的建议。     

如何做好大学英语与中学英语教学的衔接

大学英语一年级教学是中学英语向大学英语的过渡阶段,又是为中、高级英语的学习打基础的阶段,又是为中、高级英语的学习打基础的阶段,它起着承上启下的关键作用。大学英语与中学英语在教学目的、要求、内容及方法等方面有很大不同,对此进行分析研究,有利于学生尽快地适应大学英语的教学,更好地掌握英语。     

大学英语综合性技能训练刍议

听说读写是大学英语综合性技能训练的重点,只有同时发展各项语言技能,才能真正提高英语的实际运用能力。英语教学,尤其是大学阶段的英语教学,不仅仅要注意拓展学生的英语知识,更要为学生创造英语语言环境,引导学生把所学的语言知识与语言的实际运用结合起来,并对他们四、六级通过之后的英语学习进行有效的指导,以培养高素质的“通”“专”相融的人才。     

基于网络多媒体的大学英语学习设计

网络多媒体技术和新时代英语学习者特点赋予外语学习全新的特点,但其学习绩效仍差强人意。将建构主义学习理论、任务型教学模式、元认知策略理论与外语教学特点相结合,尝试从学习环境和学习活动两方面构建大学英语学习设计模式,以期改变大学英语学习＂费时低效＂的状况。     

试探叶燮的审美创作主客体理论

叶燮的《原诗》是我国诗学理论著作中，少数几部具有较完整理论体系的著作之一。本文探究了其中最精彩部分之一──有关审美创作主客体及其相互关系的理论。叶燮确认审美创作主体（人文）是由有特殊规定的才识胆力四要素构成的智能实体，审美创作客体（天文）则是为有特殊规定的理事情三位一体的结构，并认为＂作者之文章＂乃是＂以在我之四，衡在物之三＂的产物。叶燮这一奠基于气一元论朴素唯物主义基础上的深刻理论，从中国诗学史上看，是贡献空前的，至今仍有参考价值。     

论中古汉语“是X不（否）”式中“不（否）”的词性

中古汉语中,＂VP-neg＂式反复问句句尾的否定词＂不（否）＂开始虚化并由此造成了该式的分化。对于＂是X不（否）＂式中＂不（否）＂的词性,学术界一般仍将其视为否定副词。但是,否定判断句的发展状况以及与＂是X耶（邪）＂式的对照表明,该式中的＂不（否）＂已经虚化为语气词。近现代汉语中的＂是X不＂式反复问句并非直接承续于中古汉语的＂是X不＂式,而是来源于对＂是X非＂式反复问句中否定词的替换。     

洞庭湖隐逸文学之“巴陵渔父形象”论略

作为在洞庭湖隐逸文学史上与桃花源一同闪耀华光的巴陵渔父形象,以其＂沧溟放歌中的傲岸＂、＂诗情画意间的逍遥＂和＂无计忘怀里的沧桑＂等三个既相区别又相融合的特质,傲立于众多的渔父系列形象中卓尔生辉,并进而为整个洞庭湖文学史增添上了绚烂的一页。     

《圣经》习语文化内涵研究

英语习语是英语语言的核心和精华了解英语习语的起源及其文化内涵对学好英语至关重要。《圣经》中的习语，种类繁多、生动感人、富于哲理，它们在英语的发展中起到了重要的作用，现已成为现代英语的组成部分；《圣经》是英美作家取之不尽、用之不竭的素材宝库，从各个方面影响着他们的创作思想，不仅他们作品的情节和人物性格体现了《圣经》的影响，而且人物的语言也充满《圣经》中的习语。因此，对于广大英语学习者来说，研读《圣经》习语文化，不但能帮助我们了解英美文化，而且有助于英语学习。     

英语词汇的文化内涵与词汇教学

语言是文化的载体，任何语言都不能脱离文化而独立存在。而词汇又是语言信息的载体，语言中的民族文化特征自然会由词汇反映出来，不了解词汇的这一特性，就无法掌握这一门语言，更无法用其进行交际。本文从词汇学、语义学的角度阐述英语词汇较汉语词汇所具有的某些不同的文化内涵及在英语教学中如何帮助学生理解不同文化背景下特定词汇的文化内涵，从而帮助学生更好地掌握及运用英语。     

河姆渡与其他地区“彩绘陶”艺术图案（图形）、色彩的比较研究

根据浙江余姚河姆渡发现的、距今7000年的早期＂彩绘陶＂残片,以及全国各个地区的＂彩绘陶＂发展情况,对河姆渡＂彩绘陶＂艺术的图案（图形）、色彩与我国其他地区的＂彩绘陶＂艺术进行了对比论述。以＂彩绘陶＂艺术为载体,对浙江＂彩绘陶＂区域性文化与我国＂大文化、大艺术＂的关系进行了尝试性探讨,并对我国传统图案（图形）色彩的＂五色审美观＂及其文化内涵的延伸等问题做了初步研究。     

“动（宾）·去”和“去·动（宾）”结构的历史考察

考察连动结构＂动（宾）.去＂和＂去.动（宾）＂产生和发展的历史,其出现的时间,是我国中古末的唐代。从结构上看＂去＂是动词而非助词;从语义关系上看,＂去＂前或＂去＂后的动词或动宾结构是＂去＂的目的,也就是＂去＂要做的事情;从使用程度上看,＂去.动（宾）＂比＂动（宾）.去＂使用频率要高。     

英语俚语的特点和构成

英语俚语作为英语语言的一个重要的组成部分,在英语语言的变化中扮演了一个十分重要的角色,它从亚文化的黑话、行话及隐语中溢出而进入主流文化,在当代报刊杂志、名著和名人传记中被广泛地运用。作者回顾了英语俚语在社会中地位的演变,并阐述了英语俚语的勤变、求新并具有丰富内涵的特点以及其构成的１３种主要途径,以期引起对英语这一层面更为深入的研究     

开设《秘书英语》选修课的探索

面对国际经济与社会发展所带来的变化以及社会对高素质人才的需求，在高等院校本科生修完两年大学英语，并已通过了全国英语四六级统考后，为学生开设《秘书英语》选修课，使学生在校期间英语学习四年不断线，并有针对性地涉习实用的英文口语，英文商业书信，商业函电，为进一步培养学生的英语运用能力提供学习门径，无疑十分必要，十分重要。本课程选修考条件：全国四级英语统考通过一者，学生报名选修相当涌跃，由此可见：学生在大学英语学习结束后，对实用英语知识仍具有相当高的热忱。而且，笔者通过一年来的教学实践，感受到在这个聚集…     

为学生学习创设美丽的天穹

记得曾有人说过，“随着现代社会的发展，‘学习社会化，社会学习化’，正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。”因此，在这种趋势下，英语学习也需要融合家庭、学校、社会环境的教育影响，才能提高学生的综合能力和技能。     

大学英语档案袋评价理论与实践

大学英语档案袋评价是档案袋评价理念在大学英语教学领域的具体应用,但并不是＂档案袋评价＂与＂大学英语＂的简单匹配,而是应该作为一个整体嵌入大学英语教学过程。从理论上,大学英语档案袋评价不仅要以一般的档案袋评价原理为指导,同时还要学习和吸纳大学英语课程理论、英语作为外语的学习理论以及普通教育学理论等其它相关理论。在实践上,大学英语档案袋评价一定要走出实施方式和实施目的相悖的误区,不能把大学英语档案袋评价的过程性功能和终结性功能混为一谈。过程性大学英语档案袋评价既是一种评价方式、更是一种学习方式和教学方式。     

协调学校、家庭和社会三方力量提高学生英语综合运用能力

记得曾有人说过，“随着现代社会的发展，‘学习社会化，社会学习化’正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势”。因此，在这种趋势下，英语学习也需要融合家庭、学校、社会环境的教育影响，才能提高学生的综合能力。     

建构主义教学观对少数民族大学生“零起点”英语听说教学的启示

新疆高校中有许多从＂零起点＂开始学习大学英语的少数民族学生,听说课的教学成为对他们英语教学的难点。通过建构主义教学观的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂四大要素在大学英语听说教学中的合理应用,有效培养少数民族大学生在＂零起点＂英语学习中分析问题、解决问题的创造性思维能力,发挥学生的自主性、能动性和创造性来提高英语水平。     

试析“那（个）X”

＂这/那（个）X＂是汉语口语中常见的格式,本文主要探讨＂那（个）X＂格式,分别从句法语义特征、表达功能、＂那（个）＂的虚化轨迹三个角度,对这一口语用法进行探析,重点探讨了＂那（个）＂表性状程度的虚化轨迹。该格式主要是强调和凸显＂X＂所负载的信息,而且还带有说话人自己的主观夸张情感。