医学人文精神教育及课程建设的探索

医学教育是医学文化的传承，塑造医学生的人文精神，融人文精神于医学教育之中，造就医学生的人文精神健全结构，使医学生具有丰厚的文化底蕴，实现医学教育与人文教育的整合，达到“医乃仁术”之境。     

试论医学生的人文关怀教育

对患者实施人文关怀是21世纪医学发展的必然要求，医学院校应适应时代的要求，探索有效途径，对医学生实施人文关怀教育。文章就医学生人文关怀教育的必要性及实施途径进行了分析。     

医学人文素质教育应以废除文理分科为起点

新世纪呼唤人文医学回归，医学的人文本质和未来医学人才的要求表明，加强医学生的人文素质教育刻不容缓。但是，人文素质教育是一项系统性工程，由大学开始提倡为时已晚，只有从废除高中文理分科开始做起，医学人文素质教育才能取得事半功倍的效果。     

全媒体时代医学生职业生涯规划教育的范式探究

医学生是我国医疗卫生事业发展所需的人才，医学生在大学期间正处于世界观、人生观、价值观的拔节育穗期，思想引导和价值观教育十分重要。医学生职业生涯规划教育在自我认知定位方面、课程设置方面、应对社会思潮方面面临现实挑战，全媒体时代中蕴含着全息媒体、全员媒体、全程媒体、全效媒体四大特征，对医学生职业生涯规划教育具有一定的指导意义，从理念维度、技术维度、载体、主体维度四个方面探索医学生职业生涯规划的有效性，有利于培养出专业技能高和职业价值观正确的医学人才，为我国医疗卫生事业提供人才支撑。     

医学生人文素质的培养策略

随着医疗卫生事业的高速发展，医患关系的紧张．医护人员的人文素质越来越受到关注。高等医学院校作为培养高素质的医学人才的摇篮，必然要十分重视医学生的人文素质教育，本文着重讨论了医学生人文素质的培养策略。     

医学院校开设医学英语跨文化交际课程的必要性研究

英语跨文化交际能力是英语学习的重要技能之一。医学英语教学的意义在于让医学生具备一定的医学英语跨文化交际能力。但是这门课程所受的重视度以及课程定位、课程教学过程中都存在一些偏差。医学英语教学中融入跨文化际内容不仅可以提升医学生专业英文水平,还能增进其医学英语跨文化交际的能力,从而更好地为专业发展的需求服务。     

医学生实习教学档案管理的探析

医学生参与毕业前的临床实习,有助于提高医学生的实践能力和医学素养,也是医学生毕业前的必修课程。而实习医院通过构建专业系统全面的医学实习生档案,有助于不断完善实习管理,调整教学方式和教授途径,提高实习课程的科学合理性,提升整个实习工作的实用价值。针对医学生实习档案管理中存在的问题,实习医院需重视建档工作,转变档案管理观念,充分发挥实习档案的指导作用。     

基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究

医学英语由于本身的特殊性致使其构词繁杂冗长,晦涩难以记忆。而词汇的习得是医学生医学英语学习的基础,影响着医学生未来从事涉外医疗活动中的英语实践能力和学术交流能力的开展。本文基于兰盖克认知理论消解医学英语词汇石化现象,探讨出适合医学英语术语词汇习得的策略。将兰盖克的意象图式结构理论融入医学英语词汇的学习中,为构建相应的医学英语词汇教学提供新的教学模式。     

兰大医学学生人文素质现状及对策研究

随着现代社会的不断进步与医学模式的不断转变,新世纪对也对医学人才提出了更高的内在要求标准。优秀的医学人才不仅要求掌握过硬的专业知识,还需具备良好的医学人文素养。但目前医学生的人文素质教育现状不容乐观,现代医学教育过分偏重专业知识的培养,忽视了人文素质教育的提高,这在很大程度上制约了我国医疗体制的改革和医学生专业素养的提高。这种教育方式与培养高素质医学人才的医学宗旨背道而驰。本文以兰大医学学生为主要调查目标,探讨医学生人文素质教育的重要性、现状及存在问题,深入分析思考,并提出相应的改进措施。     

网络对医学生德育工作的挑战

随着网络的普及与发展,其强大的功能备受医学生的青睐,给医学生德育工作带来了机遇,同时也有严峻的挑战。目前,医学生网络德育仍是医学院校德育工作的空场。因此,医学德育工作者应充分认识网络德育正能量,积极应对网络对医学生德育工作的挑战,消弭其不良影响,巧用网络增强医学生德育工作的时效,占领医学生德育工作新阵地。     

提高医学生临床实践能力的方法与途径

医学是一门实践性很强的科学,临床实践能力是医学教学评估的重要指标,也是医学生应具备的重要素质和能力。为此,高等医学院校应该重视学生临床实践能力的培养和临床教学质量的提高。目前,由于我国经济体制改革和医疗卫生制度改革,使得医学生在医院的临床实践能力培养受到一定的冲击,如何适应新形势,进一步深化临床实践教学改革,保证医学人才培养质量,成为医学院校教育改革的一个新课题。     

医学道德教育的新难题与“案例教学法”

医学道德是一门实践性很强的职业道德。随着社会的发展，医学科学技术的进步，医学道德的诸多问题日益突显，如何有效地加强医学道德教学，使医学生在面对复杂多样的，甚至相互冲突的道德选择时，学会对道德问题进行全面而深刻的道德分析并及时做出合理的道德决策，成为医学道德教学面临的现实难题。教学实践表明，“案例教学法”由于其自身的特点和功能突显了教学效果的实践性，越来越成为医学道德教学中的一个普遍而有效的教学方法。     

浅谈医学生生命教育的目标

医学生的生命教育是推动整个医学高校教育事业的发展的有效动力。本文认为,医学生生命教育的总体目标就应该是要发掘、培养和提升学生的生命智慧,即是要开发大学生的生命潜能、优化大学生的身心素质和达到大学生的自我实现。     

传播学视角下医学毕业生医患沟通现状探析

医患沟通障碍是导致医患矛盾的重要原因，良好的医患沟通能力也是医学生成为一名合格医生的必须条件，从传播学视角研究医学生医患沟通能力的培养，对医患沟通系统性教学意义重大。本文旨在反映医学毕业生的医患沟通能力现状，对比分析国内外传播学角度医患沟通能力培养的相关研究，在此基础上，提出传播学与医患沟通的相关思考，指出传播学在医患沟通中运用的重要性，以期更好的研究。     

以就业为导向的高职专科医学英语教学探析——以安徽省某医学专科为例

医学英语是医学教育的重要组成部分。目前医学院校的医学英语教学水平有待进一步提高,尤其是医学类高职高专院校。随着医学领域的飞速发展,当今社会对医学生将来从业后的医学英语综合能力提出了更高的要求。以某所医学类专科的医学英语教学为例,探析了目前高职高专类医学院校医学英语教学的发展现状、教学改革必要性,并以就业为导向提出了几点教学建议。     

PBL教学法对学生的影响

PBL（Problem-Based Learning）教学模式是以自我指导学习和小组讨论来组织医学教学活动的教学方法。它通过把临床实践和医学科研中的重点问题在医学课程中重新构建和情景再现，在教师指导下，让学生通过查阅相关文献，并进行小组讨论，然后提出解决问题的方案。20世纪60年代，加拿大McMaster大学在医学生中首次开设PBL课程，之后PBL课程迅速在欧美等发达国家中开展起来，至1991年，全美已有100所以上的院校采用PBL教学模式。     

临床教师职业精神的思考

国外关于职业精神的研究起步于文艺复兴之后,2005年中国开始学习和引入西方职业精神理念。中国医师协会于2009年成立临床医师职业精神研究中心。医学涉及人的生、老、病、死,具有广泛的社会性,是一门综合性学科群,医学教育是培养具有良好职业素质的医学专门人才,在培养具有医学专业临床诊疗技能与知识的人才的同时需关注的是人文理念,生命的价值,奉献与索取,精神的延续等能力。[1]美国著名生命伦理学家佩雷格里诺指出医学的人文学科教育,如同作为医学基础知识和临床技能一样,是临床医生在制定谨慎和正确决策中应该具备的基本要素。医学生的职业精神教育应始于完成本科学习,学习医学的那一刻,因而,教师的职业精神特别是临床教师的职业精神认知的高低可以潜移默化地影响医学生的职业精神。     

论哲学原理与医学教育的关系及医学人才培养

哲学原理与医学教育存在着千丝万缕的联系。在职业教育医学专业的教学中,将哲学原理与医学专业知识结合起来,不仅有助于医学生学习能力的提高,为社会培养高素质医学人才,而且可为高等职业教育模式改革提供新的视角。本文就哲学原理与医学的内在联系、哲学思维对医学教育的指导意义以及目前高职院校医学生的思维现状进行分析、研究,希望为职业教育医学专业的健康发展提供新的思路。     

医学模拟教学在中医专业妇科见习带教中的应用体会

医学模拟教学具有无损害性、不危及病人和便利的特点,是从理论课堂到临床实践的桥梁。本文主要论及医学模拟教学在中医专业医学生妇科见习带教中的应用体会。     

浅析医学生思想特点及其政治工作可行性

在社会主义新的历史时期,如何培养医学生成为又红又专的人民医生,是医学教育部门的重大责任。笔者以南通医学院八一年级为调查点,联系这一级学生的家庭职业、家庭所在区域、学习专业及年龄等层次,对医学生的思想特点和政治态度,作粗浅的剖析,以探索思想政治工作的可行性。(一)南通医学院八一年级,有医学和航海医学两个专业,共六个班,216名学生,来自祖国的十