影响外语学习的两大因素和英语影视赏析教学

大学英语教学必须要不断地丰富教学手段,优化教学内容,提高课堂效率,才能唤起学生的外语学习热情,英语影视赏析课在激发学生积极的学习情感因素和弱化母语干扰方面无疑有着独特的优势。     

中国的影视翻译研究

影视文化这种日益深入人心的人类文明,在其发展过程中(确切地说,是外语影视作品在中国的引进过程 中)遇到了极为尴尬的局面:外语影视作品在中国大量引进,而相应的翻译研究却受到忽视,甚而译界还有否定其翻译 本质的倾向。如此尴尬,无疑对于外语影视事业的发展极为不利。这种理论与实践的脱节无疑会对中国的影视翻译研 究带来阻碍,进而影响我国整个翻译理论体系的构建。本论文从宏观角度,初步探讨了中国影视翻译研究尴尬的现状, 通过对国际影视翻译研究成果的简单回顾,进一步说明了中国影视翻译研究的必要性及具体操作问题。     

论高校英文影视赏析课“人文性”课堂的构建

长时间以来,由于高校公共外语英文影视赏析课教学偏重其语言学习的“工具性”,忽视其“人文性”,使该课的价值意义大大消减.应从“人文性”视角出发,重新建构教学内容和课堂教学模式,以发挥该课程的应有价值,培养学生的综合英语能力.     

成人教育“影视文学”课程教学实践与理论思考

“影视文学”课程是成人高等教育汉语言文学专业的一门重要基础课程,探索其教学实践与理论具有重要意义.在教学中既要考虑成人教育的特点,满足成人学员的需求,发挥学员的主动性,又要体现影视文学教学的基本规律.选择合适、优良的教科书;精选观摩影片,双向互动研讨文本;以教师为主导,全面培养和提高学员的鉴赏和批评能力;注重课堂内外、学习与练习、理论与实践的互动促进是实现影视教学策略的主要内容.     

影视英语选修课教学模式

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充.从二语习得得相关理论出发论速了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了结合电子学习档案袋的计算机辅助教学概念下的大学英语影视选修课的创新型课程教学模式.     

《影视鉴赏与评论》课教学探索与实践

作为戏剧影视文学专业必修课的《影视鉴赏与评论》,不同于作为文化素质教育的公共选修课《电影欣赏》,前者在知识的广度和深度上对学生的要求更高.本文从该课程的教学指导思想、讲授内容、授课方式方法进行具体而深入的探讨.结合教学实际,强调对于影视初学者要围绕"以学生为中心"的思路多讲解多让学生练习,探索提高学生从专业角度分析评论影视作品的有效途径.     

影视翻译与英语翻译专业人才培养模式

信息时代的加速发展促进了国际间的文化交流,由于影视作品突出的大众化和娱乐性特点,因此,其传播势头较为迅猛.影视翻译在翻译研究领域异军突起,在教育界也引发了极大关注.自从我国在高校开设翻译专业以来,各大院校纷纷设置影视翻译课程,以期更好地进行专业建设和人才培养.因此,从中国影视翻译发展的历程和现状入手,分析当前翻译专业人才培养现状及教学中存在的主要问题,合理构建影视翻译与翻译专业人才培养模式,必将对翻译教学及专业发展起到巨大的推动作用.     

《飞越疯人院》的语言与文化解读

本文以《飞越疯人院》为例探讨了英语专业英语影视课的教学方法和教学实践,指出英语影视课不仅是一门语言实践课程,同时更应该是一门锻炼学生认知目的语文化能力,提高文学鉴赏力和培养研究能力的课程。     

网络环境下的高校影视审美教育

信息技术的迅速发展,使高校学生通过网络轻易地接触到大量的影视作品,影视文化对学生的影响日益加大.而高校公共影视教育则相对滞后.这就要求高校影视审美教育必须审时度势,改革传统的教育教学模式,开展首瞻性研究,利用课堂讲授、校园文化和网络传播来架构立体的影视教育新体系.     

高校英语课堂开展影视教学的利弊分析

结合教学实践,对高校英语课堂开展影视教学的利弊进行了分析,认为使用原版英文影视教学为已经具备一定词汇量和语法常识的大学生创造了轻松愉快的学习氛围,解决了听力资源有效性的问题,是学习英语文化的新途径,并为课堂活动的开展提供了生动的素材,在一定程度上也有助于词汇的积累。     

我国影视行业与影视教育现状、问题及发展策略

当前,我国虽是影视生产大国却非影视产业强国,虽是影视教育大国却非影视教育强国,影视行业发展存在着节目重播率高、国产影视精品少、影视复合型人才少的现状。针对这种情况,对高校影视教学改革提出五点应对策略：适应影视业竞争需要,注重培养影视复合型人才;教师带头创作视频作品,紧跟影视制作先进技术;运用＂四结合＂教学方法及改革课程设置,强化视频节目创新能力的培养;不断加大影视制作设备投入,积极参加社会各类影视大赛;教学效果评价要把学生在校内影视制作能力评价与校外影视作品获奖的社会评价结合起来进行。     

基于影视作品的汉语学习资源开发

在数字化学习资源逐渐得到普及和应用的背景下,影视作品越来越多地应用于第二语言辅助教学,汉语作为第二语言教学领域此类资源的设计开发相对较少,现有的学习资源在课堂教学实际中存在一些欠缺。文章通过对留学生学习需求的调查和分析,总结出设计合理、便于应用于实践、基于影视作品的汉语学习资源的开发原则,从而更好地满足学习者的学习需要。     

高校英美文学教学之“品评”论

英美文学"品评"教学是摆脱文学课枯燥无味的状态,真正提高学生人文素质的有效途径。"品"之对象包括英语原著和文学课堂。英语专业学生通过阅读英语原著,深刻感悟英语语言的生命力,体会英语语言的魅力;教师运用合适的教学方法以及现代化教学手段使课堂活动丰富多彩,构建以作品阅读、赏析为主的课堂,引发学生共鸣,激发其学习欲望。"评"是对"品"后的滋味感受的阐述和判断,阅读后的赏析和讨论使理解更为深刻。"品""评"结合,能够有效提升学生的审美能力和批判能力。     

The positive transmission and aesthetic reconstruction of Chinese contemporary films and television works to contemporary college students

The varieties and different form of contemporary films and television works have brought a great impact to the group of college students' ideas and behaviors. The works are the textbook of outlook on life, the guide of values, the leader of outlook on beauty, to contemporary college students. This paper points out that the contemporary film and television works play an important role in the ideological and political education of contemporary college students. For positive transmission and aesthetic reconstruction of Chinese film and television works from the perspective of ideological and political education, one needs to do the following things: to explore new ways of aesthetic education in the Internet era through film and television aesthetic education; Refusing to cultivate the one-dimensional personality in the media age by film and television aesthetic education; To build a new type of film and television aesthetic education system, for a new breakthrough in film and television art classroom, so as to promote the all-round development of contemporary college students in moral, intellectual, physical, beauty, labor.     

“两翼两课堂”英语教学模式的理论与实践探索

文章对"两翼两课堂"大学英语教学模式的理论与实践进行了探索。"两翼"是指英语网络自主学习和中外教师合作授课,"两课堂"是指课内和课外。文章描述了此项教学改革的实施方案与试验的阶段性成果。该成果证明,新教学模式在提高学生语言能力和教学效果方面比传统课堂教学更具优势。     

任务型教学模式下的英语语言学教学

英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要作用。当前英语语言学课程教学中存在的问题以及任务型教学模式的特点说明了该模式运用于英语语言学教学的可行性和必要性。教师在教学任务设计应遵循教师主导与学生主体相结合原则、知识性与趣味性相结合原则、理论性与实际性相结合原则,旨在提高语言学课堂教学的含金量,为学生们后续有关语言学课程打下扎实的专业基础。     

21世纪英语教师的新角色--课程设计者--兼谈《专用英语课程设计》

新世纪的英语教师应该是一名课程设计者,他们不仅应具有语言能力和传授语言的技能,还应具有了解学生需求、制定教学大纲、改编教材、编写教材和评估课程的技能.因此,新世纪新时期必须注重对英语教师的培训,以提高教师业务水平,促进教学改革.     

试论以整体语言观为指导的语法教学

语法教学回归英语课堂教学已经成为必然,然而不是简单的回到传统。整体语言教学观为语法教学注入了新元素。形式与意义的统一、语篇与情境的交融、任务中的交流与发展、师生与生生的互动合作,正是以整体语言教学观为指导的语法教学的核心所在。     

基于小组合作学习的任务型教学法的教学应用——以“综合英语”课程为实例的教学研究

在大学英语的综合英语课程教学中,运用基于小组合作学习的任务型教学主要可以通过三个任务阶段进行设计和实施,每个阶段可以设计多样的小组活动,以调动学生学习的积极性,从而促进任务时效性的实现,提高大学英语课堂的教学质量。通过分析大学中综合英语课程中单元实际课堂教学任务的设计理念,演示了基于小组合作的任务型教学在课堂教学中的实施方法,证明了此教学方法在大学英语课堂中的显著效果。     

激发与突破：中职英语教师课堂用语对策研究

本文结合中职英语教学目标和实际教学情况,从强化职业能力的知识输入性用语、游戏促学环节设计的教学用语、课堂评价性用语的情感因素等方面进行中职英语教学相关对策研究。从中职英语教师的课堂用语中争取最大的学习效益,激发学生的语言学习兴趣,促进学生专业实践能力和综合素质的提升。