回到教育的原点

邓小平同志曾深刻地指出:"我们的最大失误是在教育方面,对青少年的政治思想抓得不够."传统的应试教育走进了一个培养"高分低能"的死胡同:素质教育虽然也提出了素质和能力的全面发展,而在教育界,人们探讨的更多的却是学生特长的培养和能力的形成,尤其在商品社会,功利原则使得有些人甚至回避这个问题.     

语文教学应培养良好的学习习惯

素质以先天禀赋为基础,靠后天所处的环境、教育而逐渐形成。语文素质,指的是人的文化心理结构表现在语言层面上的品位、格局和发展倾向。其核心因素是语感素质,即对祖国语言文字的感受、领悟能力。反映一个人语感素质优劣的标志是人的阅读、写作、听话和说话的能力。因此,凡有经验的语文老师总是把培养和发展学生的听说读写能力作为语文教学的主要任务和落实素质教育的重要一环来抓。那么,怎样才能提高学生的听说读写能力呢?叶圣陶说:“教育的本质原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终身以之。”又说:“语文方面的许多项目都要经过不断练习,…     

例谈判断正反比例的变式练习

课堂练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径,倡导数学课堂练习的有效性已成为新课程的必然要求.实施有效练习是减轻学生负担,提高课堂教学效率的重要举措,也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的有效途径.     

学会自尊

有人问盖茨:“你事业成功的决定因素是什么?”“性格。”“性格很重要,它比思路和技能更有作用。”这是盖茨的观点,细想想不无道理。正因为性格的重要,所以性格有时确实可以体现人的本质。自尊我们常理解为对个人价值的维护,但并非谁都能有维护个人价值的“能力”。而形成这种能力的重要因素就是性格。每个人因其客观环境的差异而导致性格差异,故笔者才有了本文的题目叫“学会自尊”。自尊体现一个人的素质,也会由众多人的自尊体现一个集体、一个国家的形象,所以学会自尊很重要,因为自尊之举需要你的勇气,也取决你的“资本”。经济改革让我…     

新课程体系下对学生评价的思考与尝试

评价是教学的杠杆,怎么评价教师,教师就怎么教;怎么考试,学生就怎么学习。以往的考试制度由于过分强调甄别与选拔的功能,成为一根又粗又黑的指挥棒,它耍弄着千军万马在昏天黑地的死胡同里钻。由此而引发的一系列教育问题已经让人不容忽视。每逢考试孩子们总是在战战兢兢的黑色恐惧中失落了自我。对以往那种只重工具理性、缺乏人文关怀的“黑色考试”进行脱胎换骨的改造,不仅势在必行,而且迫不及待。所以说,评价与考试的改革是本轮课程改革的至关重要的组成部分。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而…     

质疑小学数学公开课凸现的几个问题

更新教育观念,改变传统的教学方式和学习方式,有利于全面贯彻新课程标准的精神,从而更好地培养学生的创新思维、发展学生的综合能力。在当今的课堂教学中,创新体现在教与学的每一个环节,成为了时代的主旋律。但世间万物的变化都是循序渐进的,如果盲目追求“高、大、全”,势必会让“创新”步入死胡同。笔者认为,目前小学数学公开课中有三个问题值得商榷:     

优化课堂练习 提高教学效率

练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段;也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施.优化练习设计足减轻学生负担,提高教学效率的有效举措;也是实施素质教育,培养学牛创新精神和实践能力的重要途径.     

初中数学教学中创新能力的培养

实施素质教育的一个重要手段,就是利用课堂教学来渗透素质教育的基本要求,以培养学生数学素质、能力作为教学工作的出发点和归缩,让师生走出“题海”,把教学重点转向培养学生的创新意识和能力的培养。一、以问题为支点,激发学生创新思维数学来源于实践,也应用于实践。而影响学生学习效率的能力因素中,首先是“运算能力”,其次是“逻辑思维能力”和“分析问题、解决问题的能力”,它们的强弱在学习效率上差异很大,但能力的载体是知识,知识的载体是教材,数学     

高三化学实验复习之我见

理科综合能力测试《考试说明》指出:“自然科学是实验的科学。实验是培养学生双基和能力，培养科学态度和创新精神的重要场所。实验能力也是考查将来从事科学研究的基础。”正因如此，历年高考试题都非常注重实验能力的考查，试卷中都安排相当数量的实验问题(分值约占15-20%)。教育部考试中心指出:“随着素质教育的推进，实验教学的要求逐步提高，实验在考试中的地位和作用也越来越突出。”针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向，我认为在化学总复习备考过程中应注意:     

在小学中加强科技教育培养创新能力的探索

邓小平同志指出 :“科学技术人才的培养 ,基础在教育” ,“科技教育要从小抓起”。开展科技教育 ,培养创新能力是小学教育活动的重要组成部分 ,是贯彻“科教兴国、科技兴教” ,全面实施素质教育的重要体现。小学阶段是培养儿童创新意识的关键期和最佳期 ,科技活动借其独特的作用对儿童进行科学知识及创新教育 ,培养他们的创造能力 ,是其它学科 ,其它活动无法替代的。在小学应加强科技教育 ,开展科技活动 ,让学生动手、动脑 ,培养学生的科技兴趣和科技意识 ,使他们具有初步观察问题、思考问题、实际操作和发明创造的能力。下面谈谈我们在这方…     

如何在语文教学中激发学生的创新能力

素质教育以一个全新的姿态在教育改革的今天引起巨大的反响,而素质教育的重点就是创新。创新精神是指人在创造活动过程中表现出来的精神状态,集中反映了人的人格精神:追求卓越的进取性;敢为人先的挑战性;顽强拼搏的坚韧性。如何结合现实的教育,注重培养学生“学贵在疑、学贵在问”呢?首先,在语文教学过程中如何培养学生的想象能力,这是培养学生创新能     

知识与能力的博弈——当前研究生素质教育

当前，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。国力竞争日趋激烈，而优秀人才的培养和吸引已经成为国际竞争的重要方面。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期，迫切需要大量的优秀人才，因此，研究生的培养和教育，已经成为中国目前一项十分重要的任务。研究生“不仪支撑着我们的现在，也塑造着我们的未来”。但研究生教育又是一项十分复杂而艰巨的工作．需要我们认真思考．不断探索。如何倡导素质教育，培养宽口径、精专业的研究生，是我们当前研究生教育的重中之重。现在，当我们提起素质教育的时候我们总把它同“应试教育”和“知识获取”相对应，似乎他们之间水火难容。这是个误区。虽然应试教育有其弊端．但其尊重知识并以考试的形式榆验知识的获取和巩同的基本原则没有错。研究生教育更不能把二者孤立割裂．其实知识的获取和能力的培养同等贯要。二者博弈的结果不能是“东风压倒西风或西风压倒东风”．谁压倒谁都将会影响合格研究生群体的培养。     

初中化学学科的素质教育

<课标>中明确指出:"化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育."它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能,忽视学生能力培养的弊端,而在传授知识和技能的同时,重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养;重视了启发学生思维,培养学生思维能力、观察能力、实验能力和自学能力.中学化学教学如何体现素质教育呢?     

如何让体育课活起来

在体育课教学中,教师习惯于把体育教学内容、知识、技术和技能直接地灌注给学生,只能是知识的传授,而不是作为一种能力进行培养,学生往往处于被动的机械记忆和机械练习当中。而学生对这些枯燥单调的教学内容、教学手段已渐渐产生厌烦心理,有的甚至怕上体育课。这有违素质教育中以学生为主体,教师发挥主导作用的原则。反思其原因,笔者认为传统的体育教育教学方法、     

如何培养学生的创造能力

在教育教学中应当培养和考查学生的创造能力,这不仅是新的《物理课程标准》中的“过程与方法目标”的要求,也是素质教育的最终目标。本文仅就初中物理创造能力考查题的设计例析如下:     

浅析我国研究生科研能力的培养

随着教育体制的改革,我国对研究生进行了大规模的扩招,每年多达数十万人,这些人将是未来社会从事科研的中坚力量。研究生教育的一个重要目的是培养研究生独立从事科学研究的能力,而科学研究就是要发人之所未发、人之所不能发,是一种创新活动,因此创新能力是科研能力的核心。所以我们     

“自然”概念的省思与“美丽中国”的构建

对于“自然”概念不同维度的理解同时也就表征着人与自然之间实践关系的不同模式。重新找回“失落的自然”,摆脱“资本的逻辑”的控制,走“绿色发展”的道路是我们走向生态文明,构建“美丽中国”的必然选择。     

优化课堂练习提高教学效率

“一切为了学生的发展”从数学教育与21世纪社会发展更紧密的结合提示数学教育价值观的变化，即数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西--数学素质。一位优秀的教师在“从事数学教学设计之初，应首先关注的不是‘学生要学什么数学’，而是‘学生学完这些数学能够做什么’”，这句话向我们表明观点：学生学习数学是为今后更好的用数学服务的，它是数学教学活动的结果。做为一名数学教师，我们该如何看待和落实这些理念，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使练习真正促进学生的发展呢？练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。因此，教师就要精心设计练习，“练”要做到有计划、有针对性，让学生练得精、练得巧、练到点子上。     

对中学生物学教育价值的思考

教育是一种以社会文化和社会发展为导向的培养人的活动,不同的社会发展水平决定教育的方向。在当今世界经济和科技发展都依赖于人才竞争的时期,实施素质教育,培养创新精神和实践能力,也就自然地成为教育的宗旨和目标,所以探索生物学的教育价值必须建立在素质教育的理论基础上,而生物学在此既具有普遍的价值,又能体现其独特的优越性。     

对中学生物学教育价值的思考

教育是一种以社会文化和社会发展为导向的培养人的活动,不同的社会发展水平决定教育的方向.在当今世界经济和科技发展都依赖于人才竞争的时期,实施素质教育,培养创新精神和实践能力,也就自然地成为教育的宗旨和目标,所以探索生物学的教育价值必须建立在素质教育的理论基础上,而生物学在此既具有普遍的价值,又能体现其独特的优越性.