高校社会工作与大学生弱势群体关怀

当前,中国的高等教育历经着从"精英教育"向"大众教育"的转变,高校学生特别是大学生弱势群体的生存状况引起了全社会的极大关注.而现有资助体系对解决大学生弱势群体问题存在着严重不足,故迫切需要在高校中引入社会工作机制来化解大学生弱势群体问题.     

论“信息断裂”与弱势群体的边缘化（上）

以"信息断裂"与弱势群体的边缘化为研究对象,采用社会学的研究方法,揭示出在我国以大众传播为核心的社会性信息传播活动中,弱势群体由于得不到应有的信息传播资源和条件,丧失了在社会发展中的基本话语权,因而同社会主流阶层之间形成了明显的"信息断裂".分析认为,弱势群体因此遭遇不同形式的社会排斥,在社会发展的大小问题上缺乏甚至完全没有他们的声音,因而他们被不断地边缘化,成为引发社会不稳定的一个不可忽视的因素.在此基础上,提出"信息断裂"与弱势群体的边缘化是社会发展难以回避的问题,应当得到足够的重视.     

我国高校弱势群体思想政治教育的关键点研究

解决思想问题与解决实际问题相结合是大学生思想政治教育必须遵循的一个基本原则,这一原则尤其适用于高校弱势群体。当前高校内部普遍存在经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。传统的助困做法侧重经济援助,忽视能力提高。美国福特基金的PHE项目在西南高校应用取得了良好的效果,其经验值得我们推广,对高校弱势群体思想政治教育的关键抓手就是提升其能力。     

高校经济弱势群体精神扶贫价值分析

高校经济弱势群体作为高校弱势群体的主要构成部分,是高等教育发展不可回避的一个问题。精神扶贫作为扶助高校经济弱势群体的新路径,可以弥补物质扶贫路径的不足。分析高校经济弱势群体成因及不良心理,阐释精神扶贫的重要价值,可以使精神扶贫与物质扶贫共同成为对高校经济弱势群体的双重扶贫路径,帮助高校经济弱势群体实现人生价值。     

浅析高校体育教育中的弱势群体问题

高校体育教育中出现的"弱势群体"问题,是特定的社会背景下产生的特定的社会现象。文章通过对这一问题的探析,旨在丰富高校体育教育内容,革新体育教学方法,提高体育教育的教学效果,完善和发展高校体育教育事业。     

普通高校科研“弱势群体”的成因分析及解决对策

由于教师的科研水平参差不齐,并且在教师队伍中确实存着科研"弱势群体",它直接影响着学校的教学质量和科研水平,制约着高校科研发展的进程.分析科研弱势群体的成因找出对策才是各类高校解决问题的关键,因此,笔者对科研弱势群体的成因和对策做了一些探讨.     

高校健康弱势群体体育教育现状分析及对策研究

随着高招体检标准逐步放宽,高校健康弱势群体人数呈现逐年增加趋势。弱势群体体育教育问题成为高校体育教育中关注的焦点问题。我国高校健康弱势群体体育教育现状不容乐观。应通过构建健康弱势群体体育权利保障体系,树立高校健康弱势群体体育教育观念,丰富课程资源,构建弹性课程体系等措施,提高校健康弱势群体体育教育质量。     

高校弱势群体心理问题现状分析与对策

由于受个人、家庭、学校以及社会等各方面因素影响,高校弱势群体学生表现出强烈的自卑感和消极心理,在人际交际中处于被动地位,自主和自制能力较弱。帮助和改善弱势群体学生心理健康问题,要强调主体意识的培养,实现弱势群体学生的自我转化,多角度加强校园文化建设。     

新形势下高校师德建设再思考

在中国融入"市场化"、"全球化"发展过程中,高校师德建设遇到很多新的问题。这些问题既有市场经济趋利性原则导致教师对师德认识产生偏差的原因,也有对师德建设抓得不够、师德建设措施不力的原因。当前,急需构建与"市场化"、"全球化"相适应的师德理论体系,建立、健全高校师德建设的运行机制,使师德理论运用到新形势下的中国高校教育,以达到加强高校师德建设的目的。     

马克思恩格斯弱势群体思想探讨

马克思恩格斯的理论体系中虽然没有明确提出"弱势群体"这一概念,但以现代意义的"弱势群体"概念理解马克思恩格斯"无产阶级"、"社会底层阶级"、"贫困者"、"被剥削阶级"等相关群体,仍然可以看到马克思恩格斯对这些阶级群体的界定与现代意义上的弱势群体具有高度的相关性;马克思恩格斯作为为"绝大多数人谋利益"的思想家、理论家,本质上说就是站在弱者的立场上,为弱者呐喊,帮助社会的弱势群体摆脱压迫和贫困,获得解放。所以马克思恩格斯的理论中有着十分丰富的"弱势群体"思想内容。由此,文章从马克思恩格斯弱势群体思想的理论来源、弱势群体对象、弱势群体的产生及解决弱势群体问题的方法路径等几个方面,初步探讨马克思恩格斯弱势群体思想及意义。     

"恶金"辨正

《国语.齐语》中与"美金"相对的"恶金",今多认为指铁。这是脱离文本、不解词义又违背冶金史、农具史的误说。从文本词义看,几个"金"同义,皆指铜;从冶金史、农具史看,当时人工铁和铁农具稀少,不可能是"恶金"。铜与其他金属一样,冶炼质量有优劣,"恶金"就是指质差的铜。     

"路径"含义的词汇化模式

词汇是语言中变化最快的要素,不同语言具有不同的词汇系统.近年来兴起的认知语义学通过广泛调查各种语言词汇化的事实,研究了词汇化的类型、模式、机制和动因,极大地拓宽了词汇学研究的视野.在词汇化模式中,物像运动的路径是指一个事件得以完成的核心特征 .在认知语言学视角下考察英、汉运动事件中有关动词隐喻词汇化模式中的"路径"意义, 能够深入到抽象的认知、概念词化过程,揭示汉语在"路径"含义表达上的词汇化模式及其相关触发性因素.     

女性受众与传媒中的“女性形象”

着眼于女性受众的权益和对弱势群体的保护,本着媒介的社会责任和自律原则,媒介中的"女性形象"应该从片面走向完整,从矫情走向平实.媒介在赢利至上的市场规则下,也应该担负起一定的社会责任,体现出一种温暖的人文情怀.     

"郎当"词义绪

1.归纳汉语北方方言中“郎当”一词之词义,纠正对于该词之误释;2.根据词义起源和词义引申,把该词词义分成两大类:悬挂义和摇摆义及其变体;3.揭示该词的来源:从汉代“锒铛”一词独立出来的动词,并形成了动词词义。     

知识型员工主导需要及激励因素的研究

采用访谈和问卷调查结合的方法对290名知识型员工的主导需要与激励因素进行研究。结果显示:(1)薪酬福利、培训学习、能力发挥、职位晋升等需要是当前知识型员工的主导需要,这些因素在所有20项激励因素中排在前四位之内。(2)知识型员工认为最为重要的激励因素:薪酬福利、培训学习、能力发挥、职位晋升、公司前景等前五位因素,占所有激励因素的80%,其余15类因素所占比重只有20%。(3)随年薪水平的提高,知识型员工对薪酬福利的重视程度有不断降低的趋势,对职业发展的重视程度随年薪水平的提高而增加;(4)不同工作类型的知识型员工对激励因素的重视程度排序有所不同。     

科学发展观与高校教师队伍建设——“三支队伍建设”的构想与实践

结合学习、落实科学发展观,我们对高校教师队伍建设问题作了重新思考与运作,提出"三支队伍建设"的构想,并付诸实践。所谓"三支队伍建设"是指教学型教师队伍、科研型教师队伍与教学科研结合型教师队伍的建设。教学型教师队伍建设的主要途径是打造教学名师工程、实施精品课程建设;科研型教师队伍建设以建立科研流动站、科研立项与学术交流相结合为主;而教学科研综合型教师队伍建设则主要通过校本研究激励从事教学的教师发现教学中问题,展开研究,改进教学,从而使不同队伍中的教师在校本教研中相互协作。"三支队伍建设"的保障性制度主要有创新职务评聘制度和完善考核体系。     

《蝴蝶君》的女性主义解读

黄哲伦的《蝴蝶君》讲述了一个中国男性化装成女性,骗取法国外交官情报的故事。运用女性主义批评理论分析剧本中所反映的父权制思想,可以揭示出现代文学中存在的男尊女卑思想。     

“和”为性情之德何以可能——王船山关于“和”为性情之德的形上学批判

"和"是王船山和合哲学思想的核心范畴之一。宇宙万物"和"的实现,其形上学基础为"太和","太和"之气乃是构成宇宙之质料因;"天命"乃是宇宙万物之和的动力因。天人相绍,为宇宙万物得以"和"创造了条件。人在宇宙中的主宰地位,决定了人能"继天立极","继"使人之性情之德得以完成。     

论语用因素对句法结构的规约——以“政以治民”和“以政治民”句式为例

从语用因素角度考察,"以政治民"与"政以治民"句式的转化是上下文语境、话题、说话人的主观情态共同作用的结果.言说者为了表达自己的观点、感情和态度,通过语序的调整使"以"的支配成分话题化,从而使新构句式获得主观性的表达功能.其中,上下文语境在引发这种变化时起主要的作用.     

有效激励高职院校非正式群体——基于“双因素理论”的实践

高职院校中的非正式群体分为积极型、消极型和中性型,由美国心理学家赫茨伯格创立的"双因素理论"发现了成就、认可、学习本身等富有激励作用的因素,为人们选择激励手段和激励方式提供了参考。在管理过程中要根据具体的特点来确定是采用保健因素来消除其不满,还是用激励因素来促使其更满意,这样我们才能充分发挥非正式群体的积极作用,遏制其消极作用,真正达到管理的目的。