利用重点大学优势发展高职教育的思路

高等职业教育事业在我国正蓬勃兴起 ,各类高职院校都应立足本身的优势进行教育改革与实践。本文从实际出发 ,对如何利用重点本科院校教育优势办高职的意义、定位和专业设置以及高职素质教育进行了探讨 ,并在实践的基础上提出了重点本科院校办高职应注意的若干问题     

四年制高职本科商务外语人才培养的探索与思考——以深圳职业技术学院为例

为了满足社会对高层次的应用型人才的需求,发展高层次的高职教育已经成为当今职业教育界的趋势。四年制高职本科商务外语专业教育比专科教育具有更强的职业导向性,更加注重学生实践能力的培养以及更强调学生职业生涯发展等优势。     

对高等职业教育人才培养模式的探讨

大力发展高等职业教育是党中央、国务院的一项重要决策。通过对高等职业教育人才培养目标的定位分析，高职教育与本科教育和中职教育人才培养模式的比较分析等，探讨如何构建适应我国社会发展和经济建设需要的高职教育人才培养模式。     

对高等职业教育人才培养模式的探讨

大力发展高等职业教育是党中央、国务院的一项重要决策。通过对高等职业教育人才培养目标的定位分析、高职教育与本科教育和中职教育人才培养模式的比较分析等，探讨如何构建适应我国社会发展和经济建设需要的高职教育人才培养模式。     

“厚基础、强能力”工程人才培养的思考

培养工程应用型本科教育的目标是,培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其规格是,既有＂厚基础、宽专业、强能力、高素质＂的本科人才一般要求,又突出＂能设计、会施工、懂管理＂的应用型人才特点。本文就土木工程专业课的多年实践教学探索了从人才定位;科学构建理论基础教学体系和实践教学体系;建立高水平教学平台、高水平师资队伍;从课内实践能力训练与课外实践活动相结合、校内实习与校外实习相结合、实践能力训练与综合素质培养相结合等经验出发,提出了土木工程人才更要注重厚基础、强能力方面的培养。     

应用型本科教育应强化实践教学

应用型本科院校的人才培养应强调理论教学与实践教学并重,但当前应用型本科院校的实践教学却比较薄弱,主要是因为对自身的人才培养定位不清、实践教学环节管理规范化程度不高、教师实践技能和实践经验不足。为此,提出明确应用型本科教育的人才培养定位、确保实践教学的学时、引进适合于实践教学的优秀师资、构建科学的实践教学评估体系、加强实践基地建设等多种措施与建议。     

高职院校文化建设的实践与思考——以健雄职业技术学院为例

高职院校除了与本科院校有着同样的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等大学文化建设的基本要求之外,还有其与本科院校不同的具有高职院校办学特色的文化建设要求.从高职院校的发展文化、质量文化、合作文化和实践文化等方面进行探索与思考,有助于从多元文化层面凝炼学校文化,有助于提升高职院校的核心竞争力.     

民办本科院校市场营销专业实践教学探索——以仰恩大学为例

民办本科院校市场营销专业推进实践教学改革以实现应用创新型人才培养目标方能从公立本科院校和高职院校的双重夹击中突围成功。但民办高校的实践教学环节一直得不到应有的重视,以仰恩大学市场营销专业为例,实践教学改革刻不容缓,应加强课程教学体系、实验教学、产学研联合和实践教学校园环境等方面建设。     

中职毕业生到国外可学什么专业课程？

本文列举了部分外国学校的专业课程,可供我国中职毕业生留学时选择和参考。加拿大:以培养应用技术人才为主的加拿大大学和学院欢迎我国中职毕业生申请就读其本科或高职的应用类专业课程。虽然我国高职     

高素质技术应用性人才培养实践与探索

作为按新机制、新模式运作的全国示范性高职院校建设单位,西北工业大学金叶信息技术学院承担探索本科院校办高职在人才培养模式和教育教学改革方面的任务。本文通过阐述示范性高职教育教学基本建设的实践,研究和探讨高素质技术应用性人才培养的有效途径。     

面向需求的高职物流专业培养体系及其实践模式研究

文章通过对物流人才需求情况调查和细分，了解高职物流专业毕业生1～5年的就业岗位及其未来职业上升方向和能力要求，为满足市场需求，设计了物流管理专业“2＋1”课程教学体系，针对性地提出了“静态-动态-社会”阶梯渐进式的实践性教学模式。     

关于提高高职学生就业能力的思考

伴随着1999年后高校的不断扩大招生,今后几年内大学毕业生的人数仍将持续增加,毕业生的就业压力越来越大,高职学生的就业问题显得尤为突出。文章就此对就业能力的内涵及其高职学生就业能力的现状进行了深入的分析,高等职业教育应该为适应市场需求准确定位,进一步明确培养目标;加强专业建设,办出特色;对高职学生加强就业指导,把就业能力培养贯穿高等职业教育人才培养的全过程。     

对高职高专院校建设与发展的思考

高等职业技术教育是近年来国家根据国民经济发展的实际需求而对高等教育结构进行积极调整的产物。这不是文凭的贬值,而是随着社会的发展,时代对劳动者提出的更高要求。但部分高职高专院校却因为不能准确定位而使其毕业生成为上不去,下不来的边缘型"人才"。因此必须创造性地转变教育观念、优化课程体系和师资结构,以培养社会需求的人才。     

基于工学结合模式的课程教学改革探索

高职教育的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。培养的毕业生不但要懂得某一专业的基础理论知识,更重要的是必须具备某一岗位群所需要的生产操作技能和相关能力。实践证明传统的、封闭式的、以学科为中心的培养模式,已不能适应这一培养目标的需要,以市场需求为导向,以就业为标准发展高职教育,实行工学结合的培养模式是实现这一目标的最佳方式。     

高职学前教育专业毕业生就业意向及影响因素分析——以河南省某职业技术学院为例

随着高校毕业生不断增加,毕业生的就业问题成为全社会关注的焦点问题之一。高职院校毕业生作为社会发展重要的一部分,其就业问题更应受到关注。本研究以河南省某高职院校学前教育专业毕业生为研究对象,对毕业生就业意向从就业观念、就业期待和就业心理三个方面进行调查和数据统计,并对其影响因素进行分析。研究发现：高职学前教育专业毕业生就业意向存在不理性之处;高校学前教育专业毕业生消极就业心理较为明显;专业选择原因对学前教育专业毕业生就业意向影响巨大;职业能力培养对提高毕业生就业竞争力和就业质量至关重要。     

基于就业导向的高职院校物流管理专业课程体系的改革与探索

随着我国经济飞速发展,物流业在市场供给以及市场需求中起着桥梁作用,能够为毕业生提供广泛的就业空间。但是,我国高职院校物流管理专业毕业生的就业状况并不十分理想,物流管理专业毕业生的就业能力一直差强人意。本文就高职院校物流管理专业的课程体系进行分析,并根据毕业生就业能力情况提出一些建议。     

战略的演进———高职高专创业教育反思及对策简

高职高专创业教育的反思及对策的提出是高职高专创业教育、创业理论课程和实践课程体系的演进,是对高职高专创业教育核心价值观的确立。未来高职高专学生的核心竞争力取决于高职高专发展战略的演进。     

普通高等院校举办对口单招教育的思考

普通高等院校举办的对口单招教育在实践中遇到了很多的困难,学生的毕业率和学位率明显偏低,毕业生的文化素质和技能水平达不到相应要求,毕业生质量不高直接影响到就业并进一步影响生源的质量,走入恶性循环。对口单招教育考试制度的不健全和普通高校本身条件的限制是造成这一现象的根本原因,从短期来说,普通高等学校可以通过适当调整培养目标、改变管理模式、采取有效的补充教育形式等途径提高对口单招教育的质量,从长远来说,普通高校应该停止对口单招教育的招生,通过建设一批本科层次的高等职业技术学院,才有可能使我国高等职业教育得到健康快速的发展。     

职业师范院校学生语言文字能力存在的问题及对策

职业师范院校肩负着为职业教育培养专业课师资的重任,其毕业生语言文字应用能力的状况直接影响职业教育的发展。本文分析了目前职业师范院校大学生语言文字能力存在的问题,同时对加强学生语言文字应用能力给出了相关对策。     

论发达国家农业职业教育体系

发达国家农业职业教育体系包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、继续教育以及农业技术推广,而且不同层次的职业教育相互衔接,与普通教育沟通。完善的高等职业教育体系的建立,使职业学校毕业生既可以就业,也可以继续深造。由于发达国家拥有完善的继续教育机制,农业职业教育步入了终身教育的轨道。农业技术推广机制扩大了农业职业教育内涵,并使其与农业科研、生产紧密地结合。