推行职业资格证书制度对高职教学的挑战

职业资格证书制度的推行对高职教学提出了新的挑战.文章试图找准现行高职教学模式的症结所在,分析职业资格证书制度的推行现状,从而确立高职教学改革的方向,改革课程设置、教学方法、考核方法以适应市场对人才的需求.     

艺术高职院校职业资格证书制度建设初探

顺应文化行业资格准入制度的推行,大力加强艺术高职院校职业资格证书制度建设是艺术高职教育发展的客观要求。艺术高职院校加强职业资格证书制度建设,应从提高认识入手,重点做好研究职业技能标准、加强证书管理、发挥行业协会的作用、推行行业资格准入制度等方面的工作。     

国家职业资格鉴定在高职教育中的作用探析

认真研究国家职业资格标准,实施职业资格鉴定,实现双证融通,能够有效促进专业教学与岗位需求等对接,大大提升专业建设水准,促进教育教学改革,提高学生对口就业率。本文论述了国家职业资格鉴定和高职教育有效对接的必要性及其在高职教育体系中的作用等。     

市场制度创新与技术创新互动机制分析

传统的经济学理论常假设制度因素给定不变,并在这一假定下研究经济现象,分析经济行为,响应地得出一定的结论(某种均衡)。但这一假设削弱了理论对现实的解释力,这也是传统经济学日益受到制度经济学挑战的重要原因。文章在对技术创新的理论分析中引入制度这一重要的影响因素,并在对制度创新和技术创新等有关概念明确界定的基础上,分析了市场制度创新和技术创新之间的互动关系:市场制度创新对科技创新的激励和技术创新对市场制度创新的催化,阐述了实现这种互动需解决的一些问题。     

浅论图书馆的职业资格认证制度

论述了图书馆职业资格认证制度的涵义,指出了在我国实行图书馆职业资格证制度的必要性,分析了建立图书馆职业资格证书制度步骤及对策。     

企业战略与制度互动机制的研究述评及启示

企业战略行动除了受到行业组织学派所重视的行业状况和资源基础学派所重视的企业特定资源的影响,更受到制度学派所重视的特定制度的正式或非正式约束.本文首先区分了战略研究中制度视角的三个理论来源,然后从制度对战略的影响、战略对制度的影响,以及战略与制度的动态互动三个方面对战略与制度之间的互动机制进行了理论回顾,并结合中国实际情况指出了下一步的研究方向.     

人际关系良性互动的制度构想

如何调节好人际关系 ,促进其良性互动 ,是一项重要的社会系统工程。文章认为 ,应当从三个方面着手 :一是从“关系至上”转换到“效率优先” ,完善市场经济制度 ;二是从“为民作主”转换到“以民为主” ,完善民主政治制度 ;三是从“人际信任”转换到“契约信任” ,重建现代伦理制度。     

论高职思想政治教育机制的构建

高职思想政治教育是一项艰巨的系统工程,本文从责任机制、信息反馈机制、渗透机制、保障机制、评估机制等五个方面构建高职思想政治教育机制的基本框架,有利于开展规范、有序的高职思想政治教育.     

人际关系良性互动的制度构想

如何调节好人际关系，促进其良性互动，是一项重要的社会系统工程。文章认为，应当从三个着手：一是从“关系至上”转换到“效率优先”，完善市场经济制度；二是从“为民作主”转换到“以民为主”，完善民主政策制度；三是从“人际信任”转换到“契约信任”，重建现代伦理制度。     

互动机制下的教育与社会分层

教育与社会分层的关系,不同理论流派理解不同,且这种关系受到社会结构与制度、社会阶层、家庭、学校及个人的影响。笔者认为,在二者关系的探讨上,各流派存在从由关注教育与社会分层的影响因素转移到关系形成的具体过程与机制。这种转移对构建农民工子女教育的分析视角有重要借鉴意义,即要求我们不仅要分析国家宏观政策调整所带来的影响,还要深入剖析微观层面上学校的具体运作、教师家长、学生的生存境遇以及彼此间的互动在农民工子女教育中所扮演的重要角色。     

试论高等职业技术教育的课堂教学改革

课堂教学改革是高等职业技术教育改革的最基本单位和最终环节,其目标指向必须是满足岗位需求和学生个性发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,必须从教学管理环节到课堂要素环节,从教师到学生,全面系统地整体推进才可能有所突破。     

本科院校高职教育的教学改革思路

高职教育是本科院校多种形式办学的一个重要方面。对本科院校来讲,要按照高职教育的规律培养出合格的人才,必须进行一系列的教学改革。论文提出要按照“以就业为导向”的原则结合本校特色设置专业,以“能力 素质”为本位来编制教学计划,注重课程改革与建设,搞好教学质量监控,建设好“双师型”教师队伍,发挥本科高校的教学设施及师资力量的优势,使本科院校的高职教育办出质量、办出特色,更好地为经济建设服务。     

高职教育计算机课程教学方法改革

为提高高职教育计算机课程的教学质量,就高职教育计算机课程教学方法改革发表意见.     

关于高职高专教学改革的思考

高职高专教育的办学定位模糊、人才培养模式单一、办学特色不鲜明、毕业生就业率低,究其原因都与高职高专教育的教学改革紧密相关。本文就高职教学计划、专业设置、素质教育、产学研结合等有关教学改革的进行了论述。     

深化教学改革促进高等职业教育的发展

本文论述了高等职业教育的培养目标、培养规格以及制定教学计划的基本看法 ,强调了只有不断地改革教育思想和教育观念 ,全面推进素质教育 ;深化教学改革 ,改进教学方法 ;走教学与生产、教学与科研相结合的路子 ,才能办出高等职业教育的特色 ,开创有活力的、高质量的高等职业教育新局面     

高职教育学制改革的问题及对策

高职教育两年制学制改革,是为了更好地突出高职教育灵活、快捷、适应性强的特点,进一步明确高职教育定位和方向的重要举措,它将涉及教育观念、培养质量、课程设置、运行管理等一系列问题。只有正确认识和处理这些问题,才能保证学制改革的顺利进行。     

浅谈江苏省高等职业教育课程改革与教材建设

教材的改革与建设是教学改革的关键。以江苏省现有教材状况为例,阐述了在新的社会发展和经济发展的背景下,高等职业教育教学改革的必要性和重要性,并对如何进行教材建设提出了可行性建议。     

关于高等职业技术教育实践教学体系构建的探讨

从实践教学课程结构体系、实践教学质量监控体系、开放实验室管理体系、实践教学基地建设等方面,阐述了高等职业技术教育实践教学体系构建的基本思路。     

略论构建现代高等职业教育教学新体系

高等职业教育教学的改革势在必行。构建现代高等职业教育教学新体系,是市场经济发展的迫切需要和必然要求,也是高等职业教育自身发展的需要。构建适应社会主义市场经济体制的现代高等职业教育教学体系,主要有四个目的。实施高等职业教育教学改革应做好几项主要工作,还应正确处理好几个关系。     

谈在高职电工课中教学改革的几点探索

随着职业教育的快速发展,作为职业教育主力军的高职院校应在授课内容、授课方法、授课思路上与时俱进,跟上职业教育发展的步伐。本文作者根据自己在高职电工课中进行教学改革的经验和体会,通过“看”“识”“连”“读”“测”“新”等几项改革措施和手段来谈谈在这一方面的探索。