黄炎培职教思想下创新创业教育融入中国特色学徒制路径研究

<正>黄炎培职教思想历经时代的变迁，在今天大众创新、万众创业的大背景下，在国家大力提倡发展中国特色学徒制的前提下，仍然具有重要的意义。本文论述了黄炎培职教思想的主要价值，分析了创新创业教育的内涵，探究了中国特色学徒制的演进过程和取得的成效，最后，研究了基于黄炎培职教思想创新创业教育融入中国特色学徒制的路径，     

我国松散型职教集团的组织特征、存在问题及发展对策

按成员单位结合程度划分，我国职教集团大部分属于松散型职教集团。松散型职教集团虽然易于操作，但不利于职教集团的持续深入发展。文章分析了松散型职教集团的组织特性和成因，指出了当前我国松散型职教集团存在的问题，并对松散型职教集团的未来发展提出了建议。     

世行贷款职业教育项目仪器设备配备方案的探讨

世行贷款职业教育项目仪器设备配备方案的探讨蒋全博世界银行对中国职业技术教育项目的评估报告中指出：发展中国所需高质量职教系统绝对先决条件是得到必要的设备，使学校能按要求开出全部实验，学生能利用设备进行实习。所以，接受第一次世行贷款职教项目的７１所院校（...     

职业教育集团可持续发展的影响因素分析

经过近几年的实践，职教集团取得了迅猛的发展，职教集团发展的关键是其运行的可持续性，这与政府有效引导和介入、职教集团成员单位的“利益共同点”等密切相关。强化政府行为能力与责任，在集团内部以资源整合优势寻找“利益共同点”将成为职教集团可持续发展的实现路径。     

职业教育改革背景下高职院校增强思政课适应性路径研究

在全面深化现代职业教育体系建设改革的背景下，高职院校思政课建设应依据职业教育的客观条件和需要，从对接学生的需求、优化建设路径、融入职教文化等方面，找准增强其适应性的有效路径，探索和构建具有职教特色的思政课教学新范式，从而办出高职院校思政课应有的职教特色、职教风格和职教气派。     

黄炎培职教思想对我国当代高职教育的启示

对黄炎培职教理论进行了再次解读，探索了黄炎培职教思想对高职教育的启示，分析了目前高职教育存在的普遍性问题，并从学校定位、实训教学、建立合作契机等方面提出建议。     

多功能的开发与职教生机的孕育——高等职业院校多层次、多类型办学探析

高等职业院校实行多层次、多类型办学，体现了办学的多功能性。多功能性的形成，孕育了职业教育的生机，从而可以改善职教环境，强化办学导向，发掘管理潜力，增强办学活力。这是职教体系研究的一种缩微式的实验。     

南通职业教育发展取向

1．事业规模再创新高峰。职教招生规模继续扩大。2004年，我市职教招生再度走强，全市高中阶段招生总人数为98228人，其中职教招生为49072人，占高中阶段招生总人数的比例达到49．96％，职普比近1：1。     

师范认证理念下职教教师培养课程体系构建——以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例

科学合理的课程设置是保证职教教师培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业依据师范认证“学生中心、产出导向、持续改进”理念优化了职教教师培养目标，建立了“应用性”“师范性”“专业性”三性合一的“双师型”职教教师培养课程体系，包括综合宽泛的通识课程、工作导向的专业课程以及实践突出的教师教育课程。同时坚持持续改进，强化课程质量保障，课程建设成效显著，人才培养质量不断提高。     

职教师资人才培养的困境与思考——以江苏理工学院为例

当前我国职教师资建设方面还存在一系列亟待解决的问题，如教师边缘化问题突出、制度性束缚、培养定位和课程体系不完善、培养模式不科学等。面对我国职业教育的新形势和职教师资培养面临的困境，我们应思考解决问题的路径，积极推进职教师资人才培养上的大胆探索和尝试。     

关于中高职业教育衔接的探讨

中高职教的衔接已成为我国职业教育发展的必然趋势。目前，中高职教的衔接存在许多迫切需要解决的问题。文章就中高职教衔接的依据和内容进行了探讨，并提出了一些具体策略。     

职业教育教师教育模式的创新与建构

我国职教教师教育在师资来源、职前、职后培训等方面尚存在一定问题,这严重影响了职教教师教育的质量,导致我国职业教育水平不高。针对这些情况,探索新的职教教师教育模式成为近年来职业教育发展的一个重要问题。本文从多方建设职教教师教育平台、全方位提高职教教师教育质量和规范职后培训三个方面阐述了职教教师教育模式的创新。     

试论职教理论体系的构建

职业教育理论体系的构建是目前职业教育发展过程中的重要课题,对于加强职业教育的管理,增强职业教育的吸引力,均具有重要作用.本文依据职业教育相关理论,对职教院校区别于普通院校的独特性进行分析,对职业教育的理论体系构建进行了初步探索.     

我国职业教育发展的问题与对策

纵观 194 9- 1999年我国职业教育的发展历程及其趋势 ,存在的主要问题是 :与发达国家比较 ,我国职业教育的数量还严重不足 ,大多数人的职业教育时间太短 ;同时 ,我国职业教育还存在规范不足、法规不足、经费太少等问题 ;针对这些问题 ,应采取以下对策加以解决 :(1)提高职业教育的数量和质量 ;(2 )延长职业教育时间 ;(3)加强规范和法制 ;(4)增加经费     

遵循规律，形成合力，创新高职教育新模式 ——以陕西高职教育现状为例

高等职业教育是高等教育重要的组成部分,对推动社会发展有极为重要的作用。近些年来陕西省高等职业教育发展迅速,院校体制、规模、师资力量、专业设置、办学条件等都得到很大提高,取得了显著成绩,但也存在着布局不均衡、同质化现象严重、适应性不强、投资力度不够等问题。针对高等职业教育的这种现状,进行了分析和探讨,并且提出了加快高等职业教育发展的有关对策。     

改革山西农村职业技术教育促进农村经济全面发展

农村职业技术教育是中国教育体系也是山西教育体系中最薄弱的环节 ,严重阻碍着农村城镇化进程和农村经济的全面发展。笔者就山西农村职教现状及存在问题进行了较为深入的分析 ,提出了改革农村职业技术教育的基本思路     

企业对于职业教育利益诉求的合理性分析——基于职业能力视角

文章以职业能力为审视角度,通过分析企业对技能型人力资本的能力诉求和现代职业教育的职业能力内生逻辑,得出企业的利益诉求与职业教育价值的能力指向的趋同性,阐明企业对于职业教育利益诉求的实质及其合理性.     

对德国职业教育的再认识

德国职业教育体系完善,法律法规健全,实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足,应在借鉴德国职业教育体系和"双元制"职业教育模式的基础上,注重健全我国的职业教育体系,不断完善我国职业教育相关法律法规,同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养,以构建合理的课程体系,推进职业教育集团化建设的发展。     

中国高质量职业教育体系建设的逻辑与理路——基于嵌入性视角的分析

特定的职业教育形态是嵌入在特定的社会结构和经济体系之中的,这种“双重嵌入”决定了现代职业教育体系的建设是职业教育社会化的过程。当前中国职业教育赖以生存发展的社会环境、经济发展方式、产业体系形态等外部环境都在发生着深刻的变化和调整,职业教育存在吸引力不足、适应性不强等现实问题。构建高质量职业教育体系应遵循社会嵌入、政治嵌入、市场嵌入和技术嵌入的建设逻辑,从社会嵌入上应满足社会对高质量职业教育供给需求,从政治嵌入上应实现职业教育治理体系和治理能力现代化,从市场嵌入上应完善职业教育体系与产业体系协调运行机制,从技术嵌入上为构建现代化产业体系提供技术和人才支撑。     

杜威职业教育思想的现代性分析

美国教育家杜威以现代“民主”概念与“职业”意义为基础 ,主张职业教育与自由教育1 相结合 ,职业教育课程体系综合化 ,职业教育实施途径多样化。杜威的职业教育思想表现出鲜明的现代性