论质量管理的发展趋势

文章从全面质量管理的思想实质、人们对质量事业认识的逐步深化和发展逻辑，以及全面质量管理实践发展的实际等方面，分析和论证了全面质量管理的发展必然遵循；从全公司到全社会进而到全人类这样一个发展趋势。     

社会主义市场经济与人的全面发展

社会主义市场经济与人的全面发展郭佳，刘相宜一、社会主义市场经济为人的全面发展提供了良好契机人的全面发展，就是指每一个社会成员的各个方面包括体力和智力在内的各种素质得到全面的表现和发展。它是指在社会占有生产资料，并按社会需求来分配这些生产资料，人们摆脱...     

浅析网络文化对人的发展的作用

网络文化正日益深刻地影响着人们的生产方式、生活方式、思维方式乃至情感方式，它在人们认识和改造世界中的地位和作用日显重要，对人的全面发展具有不可忽视的作用。网络文化的积极作用和消极作用要求我们要趋利避害，以积极的态度、创新的精神，建设和谐、健康的网络文化，以促进人的全面发展。     

“礼”入苗疆:清代清水江文书中的婚姻世界

雍正朝大力开辟黔东南苗疆之后，清王朝对该地实施了全面的开发与经营，推行礼治成为其中重要的一环，全面干预婚姻生活成为礼治的重要内容。人们不仅开始以“六礼”的程序来实现婚姻的缔结，且在初婚与再婚里，已逐渐形成了“文字凭据”的观念，“庚贴为凭”的婚姻程序为人们所接受，一般性婚书开始流行。而“嫁卖生妻”、休妻与退婚，是人们娴熟利用儒家的“礼”来强化男性在婚姻中的主导权的表现。地方政府在基层社会的代理人，积极地参与人们婚姻的缔结与变动，这种婚姻监督与监管权从亲属向政府地方代理人的转换，无疑是一重要的新转向，表明国家权力通过干预与人们息息相关的婚姻生活而全面进入苗疆基层社会。     

和谐社会语境下的人的全面发展

构建和谐社会是当前世界各国人们的普遍诉求。作为马克思主义根本价值的人的全面发展不但是和谐社会的前提条件和重要内容，而且在和谐社会的构建中得到了充分的彰显和确证，而将人的全面发展自觉地作为价值建构基石的和谐社会则是实现人的全面发展的重要途径，并为真正实现人自由而全面的发展奠定现实的基点。     

大学与城市关系探析

在当前政治经济文化背景下，科学发展观已经渗入到人们工作和事业的方方面面，成为指导人们前进的思想明灯。关于大学与城市的互动发展，也引起了越来越多研究者和实践者的关注。在科学发展观引领下，探究大学与城市的实践和理论关系，从而为真正实现二者全面协调可持续发展指明了实践的思路和方向。     

焦虑之后应找到出路

语渊的变迁总是和其所处的时代环境紧密相连，在这个已经全面使用白话文的时代，人们的生活用语已经发生了很大的改变，甚至在很多时候已习惯了中文、英文、网络用语的混用。像“令尊”、“家父”这些明显带有传统文化意味的称呼及用法渐渐失去了生存的土壤，淡出人们的生活。既然如此，那这些语词本可以依从社会发展的法则被时代淘汰。     

人的全面发展与思想教育

人的全面发展具有非常丰富的内涵。在人的全面发展的教育中，思想教育起着至关重要的作用。社会主义市场经济条件下思想教育工作应该立足于促进人的全面发展，通过各种途径，帮助人们树立正确的世界观、良好的个性品质和健康的身心，不断提高人的素质，逐步实现人的现代化。     

论市场经济条件下的竞争规律

竞争是自然界和人类社会的一种普遍现象，竞争机制是市场经济运行中的重要机制之一，但长期以来，人们对竞争和竞争规律还缺乏全面的辩证的了解。本文从哲学的角度提出了竞争的新的定义，历史地考察了经济竞争在资本主义社会生产方式发展过程中的地位，全面地分析了竞争机制在市场经济条件下所起的正反两方面作用     

历史学价值观初探

历史学不仅对于提供治理国家的经验教训具有极高的资政价值，而且对于提高人们修身敬业的思想道德素质，对于培养和提高人们的文化科学素质及人们的身体心理素质极有裨益，是我们进行德、智、体全面素质教育的最好教材，在提高中华民族素质方面，具有其他任何学科都无法比拟的价值。     

职业及其对教育的规定性

职业集中表征着社会生产力、政治经济制度和文化等因素与职业教育的互动关系。弄清职业的含义,有助于解释职业对职业教育的规定性。职业从四方面规制和限定职业教育：职业角色规定教育目的的职业定向性;职业类型规定职业教育的专业结构;职业活动决定职业教育机构专业教育的活动方式;职业认证影响职业教育质量评价。     

浅议高职大学生思想政治工作的思路和对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校学生思想政治工作要坚持＂以人为本＂的育人理念,以高职学生为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养符合社会需要的身心健康的新一代人才。     

职业教育师资保障体系建设研究与探索

职业教育是我国经济社会发展的重要基础,是实现工业化与现代化的重要支柱,是提升我国综合国力和核心竞争力的重要手段。国家应利用优惠政策积极引导和支持职业教育发展,不断构建和完善师资保障体系,为职业教育今后的快速发展提供强有力的保障。     

职业教育对新农村文化建设的作用与途径研究

加强新农村文化建设,满足广大农民群众多层次多方面的精神需求,已成为建设社会主义新农村的客观要求.职业教育对新农村文化建设具有推动作用,加快发展面向农村的职业教育可以提高基层政府管理水平,培养农村文化建设人才,造就新型农民并调动他们参与新农村文化建设的积极性.职业教育需要跟上新农村文化建设发展的步伐,创新服务途径,更好地服务于新农村文化建设.     

甘肃农村职教的希望和困惑

制约甘肃农村经济发展的主要原因之一是农村人力资源素质偏低,而甘肃农村职业技术教育的兴起则为解决这一问题展示了令人鼓舞的前景。本文通过对近年来甘肃农村职教的成就、经验和所面临的实际困难的分析,提出在未来中国西部经济欠发达地区的经济社会发展战略中应实行教育,特别是职业技术教育“超前发展、倾斜扶持”的政策,并从甘肃实际出发提出了若干具体的对策建议     

广州地区职业教育发展的问题及对策

广州地区职业教育已经达到了较高的发展水平，但依然面临资金与优质师资短缺、教育资源分散、办学主体单一等挑战。职业院校、政府和职业教育部门应该共同努力，通过加大投入、机制创新、资源整合等多种方式，开创本地职业教育发展的新优势。     

素质教育人力资源开发观--兼谈现代人力资源开发与传统人力资源开发

从人力资源开发的角度,重新审视素质教育问题,并与以前就教育而教育的研究相比,我们认为素质教育并不是与应试教育相对立的一种教育.我国目前的学校教育既担负着发展教育的功能又担负着选拔人才的功能,这是由我国现阶段的经济发展水平与市场经济的要求所决定的.中小学教育是人力资源开发的基础工程,职业教育与高等教育是人力资源开发的导向开发工程;要尽快建立人才测评的科学机制,实行教培用酬一体化的人力资源开发与管理体制,把学校教育纳入到人力资源开发的轨道中来,使学校教育服务于经济、服务于社会、服务于人的发展等功能得以真正实现.     

知识观转型与职业教育理想重构

随着社会经济和科学技术的发展,以理性主义、经验主义和实用主义为哲学基础的现代知识观受到人们的质疑。与现代知识观相联系的现代大学思想和职业教育理念也在理性主义与功利主义、博雅教育与技术传授的论争与反思中寻找发展方向。对职业教育而言,应适应知识观转型的要求,致力于教育目的与价值、知识内容与结构的统一,达到"做"与"想"、"实践"与"理论"、"物质"与"理性"的和谐发展。     

国际比较视野下的我国高职教育办学模式探析

随着我国现代化建设进程的逐步推进,高等职业教育的持续、健康发展已成为社会各界广泛关注的焦点问题。本文以美国社区学院、英国国家职业资格和德国双元制为代表的三种办学模式为例,总结了三国高职教育的成功经验,我国高职教育办学模式创新提供借鉴。     

黑龙江省民族预科教育发展24年

黑龙江民族职业学院是黑龙江省唯一一所培养民族预科生的高校。24年来,黑龙江民族职业学院以民族预科教育作为一大办学特色,通过正确定位人才培养目标,转变教育理念,以"衔接性教学"为特色,合理建构课程体系等一系列探索性研究,取得黑龙江省民族预科教育的稳步发展,为我国少数民族预科教育发展做出了应有贡献。