作文教学之我见

随着2010年高考的硝烟日渐远去,我又带领学生站在了备战2011年高考的前沿.语文作为最容易让学生们轻视又不易获取高分的学科,如何能在并不算长的时间里积累丰富,在考试中取得好的成绩呢?这是我一直思考的问题,努力的方向.而优秀的高考成绩又会不可避免的与分值高达60分的作文紧密相联,所以高考作文的重要性自不待言.那么,究竟如何提高作文的水平与得分呢?我认为应从以下几方面找策略.     

积累——提高写作能力的金钥匙

小学生作文最大的也是最难解决问题有两个:一是言之无物,内容空洞;二是语言匮乏,写不出文采.导致作文语言匮乏、内容空洞的主要原因是储备不够丰富.一篇文章看来不长,但却是作者的思想、生活、秩序、文字(技巧)等多方面素质的综合反映.如果把文章看成一个点,那么,要写好这个点,作者就需要储备许许多多的面,并调动这个许许多多的面来支持这个点."积之愈厚,发之愈佳."反之,文章就会显得苍白无力.所以说,积累是提高写作能力的金钥匙.     

在困境中找出希望

山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村一名美国的年轻人,他立志要成为一名优秀的牧师。要想成为一名牧师,首先就得参加一个牧师资格考试。为了准备考试中要现场演说的演讲稿,他几个月前就离家到考试地点附近的旅店住下了,全身心地投入到写作之中。写好后,他每天不停地朗诵,早也念、晚也念,     

浅谈话题作文的教学策略

随着新课程理念的不断深入,话题作文越来越多地走进学生的视野,话题作文的自主开放性的特点,让学生有了发挥个性的空间,但也因其自主开放的特性给一些学生带来了很多困惑,要写好话题作文就必须针对其特点采取相应的教学措施。     

浅谈申论应试中对策文写作

在申论应试中,对策文写作是申论作文中最常见也是最重要的一种。这种类型作文的写作,目的非常清楚,主要是通过作文写作来测试考生提出问题、分析问题、解决问题的能力。笔者拟以例谈的形式谈一点写好对策文的浅显看法,供考生应试时参考。     

谈如何在践行中提高写作能力

小学生讨厌写作，害怕写作。这是当前多大数农村小学生的真实写照，这也是所有的语文老师在作文教学中遇到的最大问题，教师在进行作文教学时，一听是写作训练，学生谈“作”色变。都认为写起作文没素材、不知写什么好。为此，我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因，努力克服他们写作的消极因素。     

班主任工作案例——其实,你一点也不笨

我是一名年轻教师,参加工作仅有三年时间,在教育学生方面缺少一些好的方法.但从一次语文课中我悟出了一点:老师爱学生只要发自内心就够了. 那次语文课,我让学生完成一道写自己愿望的题.我们班一位平时淘气、捣蛋、爱惹是生非的学生,他是这样写的:我有两个愿望.第一个愿望是,妈妈能每天高兴的看着我说:"你真聪明".第二个愿望是,老师能天天笑眯眯的看着我说:"你一点也不笨".当看到这位同学的作业时,我真的很高兴,而且高兴之余也有些感动.我毫不犹豫的在后面写道:好,你真棒!你一点也不笨,你妈妈看了也会这么认为的.     

小学语文作文教学仿写训练探析

小学语文是小学阶段基础而重要的学科,而作文则是语文教学的重点和难点。写作入门教学则是仿写训练。小学语文教学中加强对仿写训练的教学研究,激发小学生的写作兴趣,也引导小学生在不断的仿写训练中提升写作能力,下笔如有神。仿写训练不是简单的模仿,也不是照搬照抄,其需要小学生掌握仿写的技巧和方法,而这需要教师做好仿写教学的设计与组织,让小学生在仿写训练基础上能举一反三,强化写作。本文主要就小学语文作文教学仿写训练进行探讨,以期更好地推动小学作文教学。     

作文开头有妙招

正万事开头难,作文也如此,头开得好文章写下去才顺畅,开头怎么写?李凌老师说:"扣题、定位、引下文。"其实,他说的是文章开头的要求,下面我介绍几种可操作性的开头方法。     

如何培养写作能力

要让小学生喜欢作文,首先要打破作文神秘感,降低要求,以平时的语言积累入手.培养学生的写作兴趣.小学生作文是习作,心里想什么就写什么,怎么想就怎么写,性质是练笔.在习作过程中应根据学生心里特征和认识规律挖掘习作教材中的诱导因素,激发学生对习作的兴趣,以调动学生学习的积极性和主动性.如何培养学生学习写作的能力呢?     

创设写作素材 写好命题作文——一次作文指导课纪实

一次参加语文教学研讨时,语文教师均强烈要求多搞些作文研讨课,不少老师说,作文太难指导,每逢作文课我们都犯愁,不知咋指导作文,学生写不好。学生写的文章,啥也说不清楚,表达不明白。带着指导作文这个问题,我冥思苦想了好长时间,找中、小学生座谈了解。通过了解归纳,写不好作文的     

一个日本老师眼里的中国大学生

我最初来中国的时候，一位“中国通”朋友告诉我说： “在中国旅行一星期可以写一本书，呆上一个月可以写篇论文，呆上一年的话就什么也写不出来了。” 它的意思是中国国土辽阔，风物万千，情况复杂且层次多样，越是深刻地了解她，越是长期地接触她，就越发弄不清楚她。自古以来就有为数众多的所谓的“中国通”，但他们对中国的预测从未应验过，这大概就是最好的证明吧。 虽说我在南京大学教书，要说知道的，也只能是日语专业学生的一些情况。让我写点什么，我也只能在极为有限的所见所闻的范围内写一点点。日本有句成语叫“吹火筒看天”。…     

注重个体差异关注小学教学中差生的转化

在农村小学教学中，差生问题是一个较为普遍的问题，也是一个最容易被科任教师忽视的问题。首先，为了提高小学各学科教学重量，我们在教学中要注重培养差生对小学各学科学习的兴趣。其次，对于学科差生，教师还要注重培养学生自觉学习的良好习惯。最后，我们还要认真把好考试关，通过考试来培养差生的自信心和自尊心，让他们形成从惧怕考试到乐于考试的一个飞跃。     

关于中学生作文障碍及对策的设计方案

一、研究的背景和目标 写作,从本质上讲,是以语言文字为"劳动工具",创造性地反映世界,从而制作出精神产品的一种思维活动.然而,长期以来,由于在作文教学中存在一些简单化、片面化的误区,只看重作文方法的指导而淡化生活的积累,只专一练"写"而忽视"听""说""读"的训练,只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练,使得学生一写作文就叫苦连天,勉强挤出来的作文当然就内容空洞,思想贫乏,语言干瘪,材料陈旧了.     

英语专业四级测试听写中的听力策略研究

随着当今社会的迅猛发展，国家越来越注重对外语方面人才的培养。说到外语自然也就离不开听，说，读，写，译这几个最基本的方面。为能更加准确地选拔出外语方面的人才，国家对高校中英语专业的学生安排了英语专业四级考试。旨在考察学生的应用能力，其中听写这项内容比较重要。听写是对一个人整体语言水平以及其语言知识与能力方面运用的一个考察，是语言测试方面比较重要的一个方法。在对检测学生语言综合运用能力的方面起着很大的作用。本文主要对听写中的主要考察点及策略进行研究。     

提高小学生的作文能力

作文一直困惑着多数师生,教师认为作文难教,学生认为作文难写。有的学生甚至快小学毕业了还写不出一篇像样的作文。那么,作为语文教师,应如何提高学生的作文能力呢?现将我在教学实践中的体会总结如下:     

芬兰公务员不好当

在芬兰交换学习期间,我结识了好友雷默,他在首都赫尔辛基市政府供职.有一天,我刚好有事去市政厅找他,他对我说：“今天是公务员考试的日子,能否等我2个小时？”我爽快地答应了,坐在走廊的长椅上看书,时间不知不觉就过去了.雷默出来后,我问他考试的情况.不问不知道,一问吓一跳,雷默眉飞色舞地告诉我,他写完后对比试卷背后附的答案,估算出自己这次的成绩,结果很不错.     

漫画家方成的谐趣打油诗

著名漫画家方成不仅漫画画得令人绝倒,诗也写得幽默诙谐、妙趣横生. 话说有一天, 书画界的朋友相约,举行笔会,在一起写的写,画的画, 方成画的一幅, 刚画一半, 就觉得没画好, 打算撕掉另画. 旁边一位小姐手快, 抢过去说:" 我要,给我吧? "方成就当废纸给了她.没想到不几天,这位小姐来到方成家, 拿出这张废了的画稿要方成签字盖章.     

论小学语文作文教学

小学作文是整个小学语文教学中的重点也是难点，是语文教师感到十分棘手的问题，也是小学生难以完成的功课。教师要善于引导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，开拓性地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们按照自己的喜好来说来写，为学生营造一个自由的写作天地。     

漫画家方成的谐趣打油诗

著名漫画家方成不仅漫画画得令人绝倒,诗也写得幽默诙谐、妙趣横生. 话说有一天,书画界的朋友相约,举行笔会,在一起写的写,画的画,方成画的一幅,刚画一半,就觉得没画好,打算撕掉另画.旁边一位小姐手快,抢过去说:“我要,给我吧?”方成就当废纸给了她.没想到不几天,这位小姐来到方成家,拿出这张废了的画稿要方成签字盖章.方成想,这种东西当作品送人,多丢人啊!