对中日德育的不同点分析及对我国的启示

重视中小学道德教育是战后日本经济高速发展的重要原因之一。中日是两个意识形态与社会制度不同的国家,在道德教育方面有着各自不同的鲜明特征,本文就两国德育的不同点进行比较分析,总结日本的德育特色,以期给我国的德育工作带来些启示。     

日本中学思想品德教育的概况与启示

日本和我国都属于东亚文化圈,有相同的历史渊源,日本又是与我国隔海相望的近邻。日本中学的思想品德教育也和我国有着很多相似之处。日本非常注重个性化教育和民族精神等方面的教育,而且在思想道德教育方面的成就举世闻名。本文拟在分析日本中学思想道德教育的特征,存在问题及原因分析的基础上,就其对我国中学思想道德教育改革提一些借鉴和启示。     

大学生生态价值观教育路径探索

在处理人类面对的生态情境危机、协助高等院校变革、提升大学生素质素养发展等方面,对大学生的生态价值观的教育教学进行强化,有着十分重要的影响。为了促进生态道德教育获取杰出的成效,我们应该有效结合自我教育、社会教育、家庭教育、校园教育,对其影响进行全面发挥,从而对个体的生态价值观进行有效确定和培育。通过调查研究后发现,现阶段我国的生态道德教育仍然停滞在总结归纳经验的角度上,因此,为了有效提升生态德育的发展,必须实行高度融合的生态德育的手段。     

国外森林防火对我国森林防火的借鉴

本文从对日本、法国、美国等国的防火经验的研究并结合我国在森林防火方面的一些不足和困难的现状分析,提出了关于对我国森林防火的对策,希望通过这些对策对我国林区的保护和社会和谐发展有一定的启示作用。     

浅析日本“道德课”设置论争的特征

本文在概括日本战后道德教育史的基础上，介绍了“道德课”的特点，进而探讨了围绕德“道德课”设置而展开的德育论争及其特点。旨在为我国道德教育发展提供有益的借鉴和参考。     

论大学生网络道德教育体系的构建

伴随信息时代的到来,网络的应用越来越普及化.网络的普及与发展,对人类社会生活和人类自身的发展,产生了广泛而深刻的影响.社会网络化趋势,使高校德育面临着有史以来最为深刻的变革.加强大学生网络道德建设,深入开展大学生网络道德教育,积极构建与社会网络化趋势相适应的高校德育工作体系,实现信息网络环境下的高校德育创新,这是时代所赋予广大教育工作者的历史使命.拥有网络的德育,才拥有德育的未来.     

日本武士道教育的特点及思考

日本武士道自产生以来的一千多年,对日本整个社会产生了广泛、重大而又深远的影响。武士道教育具有自己与众不同的特点,研究其特点,取其精华,去其糟粕,会对我国教育产生有益思考。本文分为三部分内容进行论述,首先对武士道教育进行简要概述,然后浅析武士道教育的特点,最后提出对我国道德教育的启示。     

日本思想政治教育观刍议

思想政治教育在各国称谓不同，日本称之为道德教育。本文对日本思想政治教育历史沿革、内容、途径、特点等方面进行浅析；并指出日本思想政治教育存在的问题，借鉴日本思想政治教育的积极成分，促进我国思想政治教育新发展。     

关于对素质教育背景下高校德育缺失的初探

党的"十七大"报告中指出,认真贯彻落实科学发展观,优先发展教育,建设人力资源强国。本文将从当前我国实施素质教育改革的背景;高校道德教育缺失的原因及表现;通过对高校德育缺失的原因分析提出高校德育目标的设定、解决途径及其评价体系。     

中职德育实践教学现状问题研究

中职学校德育实践教学是改革中职学校德育教学方式、增强德育实效性,提高学生综合能力的有益探索。本文从理念认识、管理体制、评价反馈和内容途径等方面,对当前我国中职德育实践教学中所存在的突出问题进行了分析。     

延迟退休年龄的国际比较与启示

当前,老龄化已成为一个全球问题。随着老龄化的加重,随之而来的就是劳动力供给的减少,人口供养比的加重,养老金缺口的增大等等社会问题。其中,延迟退休年龄就是一项重要的政策措施,本文试图通过对美国、日本、德国、英国等国家的退休年龄政策进行梳理和对比,得出对我国退休年龄改革有益的经验和启示,以期对我国的退休年龄政策的制定提供参考与借鉴。     

浅谈体验性学习与养成教育

正小学阶段是儿童品德、智力、生活、能力形成和发展的重要时期,是德育养成的最佳时期。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:德育对中小学、特别是小学生,更多的是养成教育。如何培养学生良好的道德品质,尤其是以道德行为习惯为主要内容的道德教育,提     

初探数字校园环境下农村中学德育工作校本化的方法与途径

当前,我国农村中学德育自身存在诸多问题,这些问题的存在,直接导致了农村中学德育的实效性普遍较低。为此,本文作者提出了数字校园环境下农村中学德育工作校本化的方法与途径,值得借鉴与推广。     

中美两国学校道德教育比较及启示

中美两国在道德教育方面存在着很大的差异。这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面呈现不同的状态。本文通过比较两国的道德教育目标、道德教育课程与内容、道德教育方法途径等的差异,可以为中国道德教育的教育教学改革提供启示和借鉴。     

关于高职院校德育创新工作的思考

经济全球化、文化多元化、信息多元化的世界发展格局对高职院校的德育工作提出了更新、更高、更全面的要求.但目前我国高职院校德育工作还存在着德育重视不足、德育内容陈旧、德育方法简单等诸多问题,面对新的形势,高职院校应更新德育观念以坚持德育教育的人文性,调适德育内容以突出德育教育的针对性,改革德育方法来突出德育教育的有效性,力求推动高职院校的德育工作和实现德育目标.本文从创新和强化德育内容以及德育方法这两个方面提出了创新高职院校德育工作的措施.     

浅谈当前中学思想品德教育

中学思想政治课是对学生进行思想品德教育、道德教育的课程,也是学校思想政治教育的核心和重要途径。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程,就当前中学思想道德方面教育的现状,内容及改进措施,谈谈自己的认识和体会。     

浅析国际学校心理学家的培养以及对中国的启示

学校心理学在中国的起步较晚,有很多亟待发展的地方,学校心理学家作为学校心理学的重要部分,其发展不容忽视.笔者介绍了学校心理学家在美国、欧洲以及日本等国家的培养情况,随后详细探讨了国外学校心理学家的培养方式对中国的学校心理学家的启示,包括政府、组织机构和自身发展三个方面.学习借鉴其有益的经验与做法,更加科学、有效地促进我国学校心理学事业的健康发展.     

高职院校体验式德育模式理论与实践的研究

随着事业教育的快速发展,高职院校不断改革人才培养方案,为社会不断培养优秀人才。但在实际发展过程中,高职院校过于重视职业教育,忽略德育教育的重要性,导致德育教育的改革未曾跟上职业教育发展步伐。在此种发展背景下,导致学生职业能力较强,但自身素质较低,难以满足我国社会发展对人才培养标准。针对此种教育现状,高职院校应改进德育教育模式,通过体验式德育教学模式,提升学生的道德水平,对学生未来具有积极影响。本文基于高职院校体验式德育模式理论与实践进行分析,提出高职院校德育教学模式改进策略。     

张载道德教育思想浅析

张载是宋明理学和理学教育的奠基人之一,他非常重视道德教育。在长期的德育实践中,他提出了一系列对于当代德育仍具有重要借鉴价值的道德教育思想、观点。他认为德治是道德教育的中心;德育的目的在于立人之心,分"为人"、"贤人"、"圣人"三个不同层次;此外,非常强调"自诚明"和"自明诚"的两种重要的道德修养过程和德育几点具体要求。     

对小学德育教育的一些思考

俗话说,十年树木,百年树人.教育作为培养人才的重要手段,在社会发展中所起的作用越来越突出.小学教育作为基础教育,在培养学生行为习惯以及性格形成方面具有重要的作用.德育作为教育的根本,越来越受到社会各界的重视.但是当前我国小学德育教育工作却面临着一些突出问题,从根本上制约着小学生的健康发展.因此改变传统的德育教育,创新德育工作方法成为小学德育工作的重点.