新课程改革下的音乐课堂教学反思

高中音乐“新课改”已经开展许久,对于改革后的音乐课堂以及在音乐教学上出现的一些问题在此文中进行探讨。本文从欣赏课审美、音乐课教育与传播的关系、音乐课堂的教学形式、音乐课堂的教学评价等方面,进行观点的阐述和进行反思。共同探讨改革前后音乐课堂的变化,针对出现的问题提出行之有效的、适合音乐课本身特色的教育教学方法。同时为今后的音乐教育发展提供理论支持,促进教育教学方法的传承与改进。     

刍议初中音乐教学中的创新教育

初中音乐教学的创新教育要立足于整体,强调培养学生的音乐综合素养,尽可能的激发学生音乐学习的兴趣,提高学生的音乐欣赏能力.本文立足于初中音乐教学的角度,对如何进行创新教育进行了浅入的探析,提出了几点有效措施,希望能为初中音乐教学中的创新教育提供有效的帮助.     

从流行音乐教学入手强化学生的音乐兴趣与素养

随着素质教育的深层改革与多元化发展,音乐教学是素质教育的重要组成部分,将流行音乐融入到音乐教学中,近年来不仅仅得到社会各界及音乐教师的重视,并逐渐成为音乐理论研究领域的热点。一般认为流行音乐进课堂只是流行歌曲的简单听赏,不能提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣,不能从文化教学的角度准确审视流行音乐进入课堂的作用。本文将深入探讨流行音乐进入课堂对培养学生音乐兴趣与素养的重要作用。     

浅谈乐器进课堂与学生素质的培养

《音乐课程标准》也指出,器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活有着重要作用。面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验,在学习器乐的过程中学习音乐,提高素养,以至受益终生,也体现了音乐教育中的器乐教学的性质。本文以课改实践为依据,力求站在新课改的高度剖析了当前课堂乐器在音乐教学中存在的问题,科学论述了课堂乐器的重要性,并从启迪培养创造等几个方面具体阐述了课堂乐器的教学。     

生命教育在小学音乐课堂的实践探究

当今社会,新的音乐教育提出“以审美为核心,淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程”,更多地主张师生间的主动交流、相互吸引的情感投入。而生命教育以生命为起点,意在激发教育的内在生命因素,在音乐的现代化教学中起到了极其重要的作用。为了进一步发展我国的音乐教学,提高整体教学水平,加大生命教育在小学音乐课堂中的应用成为当代的主要教学目标。本文结合我多年从事音乐教学的经验,对有关生命教育在小学音乐课堂中的实践展开讨论,希望能为我国教学水平的提高做出贡献。     

如何改变学生爱音乐不爱课堂的点滴体会

在音乐教学中,我越来越明显地发现身边很多学生大多都很喜欢音乐,但是他们还有一个共同的特点：就是不喜欢上音乐课。所以我们要让学生对音乐课有兴趣,因为兴趣才是学习音乐的源动力。而愉快的情绪是产生学习兴趣的重要因素。如果音乐教师能使学生在轻松愉快、欢乐活跃的状态下主动地学习,那么课堂的教学效果将是事半功倍的。     

初中音乐创新教学现状研究

在竞争日益激烈的今天,创新能力和创新教育已被提到了前所未有的高度。在音乐课堂教学中,教师要关注音乐知识的积累和音乐技能的形成,关注音乐教学的情感体验过程,加强音乐审美教育的理论学习,是我们音乐教师在课堂教学实施中所必需的,这样才能使得我们的课堂放光异彩,才能达到培养有创新精神和创新能力的人才的教育目标。     

初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

素质教育要求在初中的音乐课堂上实施教学师生互动的教学理念,本文通过分析课堂上师生互动的特征和原则以及影响师生互动的因素,总结提出目前实施初中音乐课堂教学师生高质量互动的对策建议。     

论初中音乐教学如何满足学生的实际需要

义务教学中的教育思想是塑造德、智、体、美、劳全面发展的人才.初中音乐教学是培养学生素质教育的关键阶段,是开拓学生思维能力的必要教学手段.音乐教育能够在陶冶情操的同时,提升学生的想象力,开拓学生的思维能力,提升学生的学习能力.但从目前的初中音乐教学来看,还有很多需要改进的方面.比如,在师资力量的配备和对初中音乐教学的重视程度等方面都需要有所改善,初中音乐教学要得到大家的认可和社会的重视,这样才能给学生营造一个健康舒适的培养环境,从而有效提高学生的学习积极性,达到教育的基础目的.     

探究小学音乐教学的课堂氛围构建

音乐教学对学生的高尚情操和艺术素养培养有着重要影响，若音乐教师能在教学活动中有效构建活跃的课堂氛围，就能让学生的空间思维得到自由发挥，使学生学习状态变得积极活跃，全面提高小学音乐教学质量。本文主要针对小学音乐教学现状，提出几点关于构建音乐课堂教学氛围的建议。     

让创新思维之花在音乐教育中绽放

音乐教学中,教师要传授给学生音乐常识,掌握一些听、唱、动的音乐技能。更重要的还要培养他们感受、表达音乐的能力和通过音乐进行思考、想象的思维能力。     

《音乐鉴赏》从“审美”说起

目前高中音乐鉴赏课程对学生的学习提出了更高的要求,但是由于高中学生的考试压力升学压力进一步增大等原因,致使他们对音乐学科学习的热情会有所减退,使音乐课的教学效果也产生很大的影响。鉴于这些现状,笔者对于高中音乐鉴赏教学进行了认真的探索和全新思考,从"审美"的角度结合课堂实例总结了几条对策。     

基于现代教育技术矫正西部小学英语课堂教学有效性的策略研究

笔者通过分析小学英语课堂教学的现状,提出一套具体有效教学策略.通过个案研究对课堂讲授组织条理性、清晰性、科学性以及课堂提问、管理课堂作业与家庭作业等进行全面分析.对大量课堂案例进行研究以及提出矫正策略,矫正后明显优于矫正前,平均数差异具有显著性差异,P＜ 0.05.矫正策略可以改善课堂有效教学,从而为实现小学英语课堂有效教学提供新思路.     

选择比努力更重要

在轰轰烈烈的新课改浪潮中,一切都是"新"的。无论是教师,还是学生,都在更新观念、创新思维、积极实践。本文将针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈谈笔者的看法:音乐教育专家紧扣新课程方向选择风格、流派、地域、体裁不同的音乐作品供学生欣赏,以满足情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等方面的教学目标和评价标准。但学生对教学内容存在异疑,他们喜欢音乐的"流行美"、"直观美",他们对时尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、动听的配器等方面充满期待。他们想通过直观的方式学习音乐,渴望在音乐课堂上得到音、画、舞等方面的全方位欣赏,以满足他们的感观需求,从而对音乐鉴赏产生浓厚的兴趣。因此,作为教师,一定要更新教学观念,构建新型师生关系,一切从实际出发,选择适合学生的的音乐作品,整合高中《音乐鉴赏》教学内容,更好的服务学生,服务教学。     

试论如何在大学课堂开展音乐赏析课

音乐是与人们的生活息息相关的,高校作为培养人的各方面综合素质的地方,如何让学生在音乐艺术上有更好的提高,大学课堂开展音乐赏析课非常重要。本论文试论大学音乐赏析课开展的意义,然后对大学音乐赏析课存在的问题进行了分析,最后对在大学课堂如何开展音乐赏析课提出了几点意见。     

关注学生期待

没有期待的课堂就是无效的课堂.无效的教学是怎么产生的?和缺少期待的教学有关.因此我注重研究学生对数学的期待,了解学生对每节课的内容最想听、最爱听的是什么.尽量"吃透"学生. 一、教学设计考虑学生的期待 在进行教学设计时,教师首先要问自己:学生如果自学,会怎样理解和学习这个知识?学生学习这个知识需要用到、可能想到的数学知识方法有什么?用怎样的方式讲授该知识效果更好?有了这一系列的设问,再结合教师自身对学生学习水平、理解水平的了解,教学设计就会有比较强的针对性.     

浅析多媒体手段在小学音乐教学中的应用

新课程在不断推进改革,教学手段逐渐向多元化趋势发展,小学音乐教学开始广泛应用于多媒体信息技术,有效培养学生的审美艺术能力,提高了学生对音乐学习的积极性.音乐是一门非常抽象的学科,在教学过程中应主动去激发学生对音乐的热爱.笔者通过探究小学音乐教学中多媒体手段的应用,依据实际状况,采用具有可行性的方法,进一步提高小学音乐教学的质量水平.     

高效课堂之“三度”

本文就高效课堂出现的诸多问题进行了分析,同时指出高效课堂要把握三度,即课堂内容要有深度,问题设计要有高度,课堂讨论要适度.另外,对每一个方面又进行了细致地分析,并提出一定的解决方案。     

摭谈政治课的教学反思

教学反思是教师体察自身、完善自我、弃旧图新、取长补短的思想反省活动。要对自己的教学行为、教学效果进行审视分析，从而将成功的经验、有效的技巧继承下来。对教学中的失误、被动引为教训。政治课堂宜雷厉风行地坚持改革、与时俱进，要立足潮头、敢为人先、弃旧图新。让自己的教学智慧在课堂上淋漓尽致的发挥出来，使自己的教学风格凸显出来，形成他人无自己有的一家风流。     

感受音乐的魅力--试论《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的幼儿园音乐欣赏教学

音乐对幼儿良好个性的养成、身心和谐健康发展和情操的陶冶等方面都有着十分积极的作用。尤其是音乐欣赏,它是幼儿音乐教育的重要组成部分,《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确的告诉我们在幼儿音乐欣赏教学中要从孩子好奇、好动、好模仿的年龄特点出发,循循善诱,让幼儿通过自己耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲,来主动学习与探索,更好的感知音乐、理解音乐、表现音乐,从音乐中获得快乐及发展。本文将体验学习与幼儿音乐欣赏教学结合起来进行探索。