改善中职英语教学 提高学生英语能力

职中的英语教学工作确实难,教师们往往是感到学生的英语成绩难以提高。学生的学习兴趣难以激发,正常的教学秩序不易维持。而学生们都也总是报怨英语难学,笔者从事职中英语教学也有近十五年了。经过了众多的失败,现在我谈谈实践职中英语教学的一些心得。     

运用电教媒体 让英语教学优化

众所周知:传统的英语教学成绩令人欣喜,但是弊端严重,为了适应教育和社会的发展需要只要我们利用多媒体教学,激发学生学习的积极性,提高课堂教学的效果,学生们就一定会乐于学习英语,也一定会学好英语的.我们应当充分利用好多媒体教学.     

浅谈中职英语听力教学

听力是中职英语教学的重要组成部分,也是中职英语教学的重要途径和目的之一,可见听是英语学习的基础和关键。而在中职英语教学中,大多数学生都觉得听力难以提高。本文分析了英语听力教学过程中存在的主要问题,提出了提高学生听力水平的一些途径,以提高英语听力的效果。     

浅谈初中毕业班英语教学体会

中学英语教学质量在逐年提高,教师都在探索如何提高教学质量的途径.但多年来在英语教学方面,普遍存在着教学质量低,学生怕学英语,不想学英语,老师则认为英语难教的状况,尤其是初中阶段,学生的学习兴趣逐年锐减,放弃英语学习的学生倍增,到初中毕业时,通常一个班只有为数很少的学生还愿意学英语,这就是当前面临的状况,也是亟待老师们研究和解决的问题.     

怎样培养高中差生的英语学习兴趣

众所周知,英语是一门重要的学科,不管是学生的升学,还是单位上职称的评定,都必须英语过关.正因为如此,我们的学校,我们的家长才会如此重视孩子的英语学习.从小学起,就开始了英语学习的学生们,有的轻松自如地学到了知识,可有很多,费尽了九牛二虎之力,英语还是没学好.这是为什么呢?作为一个从事多年英语教学的老师的回答就是:学生是否有学习英语的兴趣.     

科学设计作业,提高教学质量——浅谈技校英语作业的设计

当前,技校学生英语基础薄弱,听、说等实际运用能力较差,成为技校生学习英语的最大绊脚石。技校学生的大部分英语作业依旧停留在抄写、背诵、做练习等传统的作业形式,不仅限制了学生的学习空间,不利于学生扩展知识和发展思维,也使之成为了英语教学的瓶颈。该文针对这一问题,提出多样化、科学化、有针对性地开展作业设计,让学生们较为明确、有效地进行复习巩固与实际运用训练,以提高技校英语教学水平和学生的学习效果。     

高职院校影视英语教学法探析

新一轮大学英语教学改革强调大学英语教学应以全面提高学生综合应用能力为目标,高职院校的英语教学也不例外.让高职院校的学生充分了解国外先进文化,努力提高英语语言交际和运用的综合能力,以适应日渐国际化的社会需求.影视英语教学正充分体现了这一改革要求,将英语国家真实的社会交际带进课堂,传递着各种各样的信息,给高职院校的传统英语听说教学带来了蓬勃生机.     

农村中学英语教学中存在的问题及对策

我国中学英语教学中存在着很多问题,尤其是农村中学的英语教学现状却并不乐观,难以满足人才培养质与量的需求.由于英语和母语有较大的区别,学生在学习英语时,经常会遇到一些具体困难得不到及时解决,久而久之,学生就很容易失去对英语学习的信心.作为中学英语教师要认真分析学生中可能会出现的问题,积极采取相应的对策,让学生永久保持对英语学习充满自信.     

运用电教媒体 让英语教学优化

众所周知:传统的英语教学成绩令人欣喜,但是弊端严重,为了适应教育和社会的发展需要只要我们利用多媒体教学,激发学生学习的积极性,提高课堂教学的效果,学生们就一定会乐于学习英语,也一定会学好英语的。我们应当充分利用好多媒体教学。     

寓思想教育于英语教学

在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用.虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描淡写,或一语带过.至于所达到的效果,他们则认为英语本身就难学了,还要渗透思想教育,这不是英语教师份内的事.正因为有认识上的偏颇,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱.英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分.我在这方面做了以下几点尝试:     

浅谈大学英语多媒体辅助教学

多媒体技术突破了传统的英语教学模式,多媒体英语教学以其独特的优势,在许多方面发挥着传统英语教学方式无法比拟的作用,多媒体技术的应用丰富了英语教学手段和课堂内容,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力;但同时也存在不足与弊端.作为英语教育者,我们应该合理应用多媒体技术,辅助英语教学.     

浅谈如何培养幼师学生学习英语的兴趣

当前,幼教学生对英语不感兴趣是一种普遍现象.作为英语教师,培养学生的英语学习兴趣已是当务之急.本文分析了学生在英语学习中存在的问题并提出了改善英语教学的方法     

浅谈中职英语教学要与社会需求相结合

正我从事中职英语教学已十几年了,在教学过程中,我深刻地体会到目前的英语教学形势不容乐观。中职学生英语基础普遍较差,还有很大一部分学生认为英语学习对以后的就业、工作的用处不大而不愿意去学,甚至部分学生因此放弃了英语学习。部分老师也因为学生基础差和厌学,也跟着胡乱的混下去,这就造成"老师被动,学生遭罪"的局面。根据我十多年职业英语教学的经验,我逐渐意实识职业英语的教学,不仅仅是简单的学生英语听说读写技能的培养,更     

浅谈职高英语教学促进学生能力发展

当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象.如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视.为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求.     

河北省高职高专公共英语教学现状的调查与分析——以石家庄科技信息职业学院公共英语教学为个案

目前河北省高职高专学生学习英语的现状如何?他们喜欢学习英语哪些方面的知识?如何针对学生们的英语学习兴趣开展教学,提高英语教学的趣味性?这是高职高专公共英语教学所面临的一个问题,对此我课题组展开调查分析,并提出解决方案。     

对中职英语教学中多媒体使用的思考

多媒体运用于中职英语教学具有以下优势:有助于培养学生学习兴趣,激发求知欲;有助于突破重点和难点,提高课堂教学效率;有助于听、说、读、写的训练。但是,多媒体应用于中职英语教学也存在一些问题:有些老师很少关注课堂生成资源;教师与学生之间缺乏互动;一味追求课堂上的演示效果,重课件的花哨,杂而不精。正确运用多媒体辅助职中英语教学,不能忽视常规教学手段和教师的主导作用,也要重视语言与情感的联系,还要充分发挥学生的主体性。     

英语自主学习环境下学生情感因素研究

新一轮的大学英语教学改革逐步深入,全国各高校英语自主学习中心的建设和发展迅猛,学生的因素对英语自主学习效果的影响也引起了更多的关注,情感因素就是影响学生在英语自主学习中心学习能力的一个重要方面.本文对学生在英语自主学习过程中的情感因素进行了分析,为英语自主学习者和指导老师提供借鉴     

高职英语教师在多媒体教学模式下的角色定位与学生英语自主学习能力的培养

目前利用多媒体、网络技术进一步推动高职英语教学改革的步伐进一步深入,以学生为中心的教学理念与多媒体技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中的一个重要的发展趋势.本文探讨了在新的教学模式下,教师的角色定位与培养学生英语自主学习能力的关系,即教师如何激发学生的英语学习兴趣,促进学生的英语自主学习能力的培养,增强学生实际运用语言的能力.     

农村英语教学的几点尝试

英语是一门语言学科,是义务教育阶段的必修课程,英语教学的目的不仅仅是培养学生的语言能力,更要培养学生思维能力、想象能力和创新能力.因此,在教学中教师的主导作用就不容忽视.然而农村英语教学不仅是一个重点,也是一个难点.     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

在英语教学中经常会遇到一些学生学习没有积极性,缺乏积极性导致英语学习过程中问题越积越多,本文分析了学生学习英语没有积极性的原因并给出了提高学生学习英语积极性的策略.