材料成型及控制工程专业实验教学改革的思考与探索

分析了材料成型及控制工程专业实验教学中存在的不足,并根据该专业的培养目标,从提高学生创新思维能力、综合设计能力及实践应用能力的目标出发,对该专业实验教学进行了改革,在实验内容、类型、方法及手段等方面作了有益的探索与实践。     

材料成型与控制工程专业精品课的建设

专业课是学生学习专业知识的重要课程,如何进行精品课的建设,使学生能够用有限的学时掌握专业知识,培养分析和解决工程问题的能力,适应生产现场的对专业技术人才的需求.我们把建设体会进行了总结,目的是更好的总结经验,不断的适应新形势的要求,提高专业课的教学水平,为培养具有创新能力的专业技术人才发挥作用.     

材料成型及控制工程专业(方向)特色化建设与实践

材料成型及控制工程专业涉及材料、机械、冶金和控制等多个学科,兼具理论性与实践性,工程应用色彩浓。以科研为依托实现学生工艺、装备和设备控制全过程训练,是材料成型及控制工程特色化专业建设的有效措施。经过教学改革、制度建设和教学实践,专业课程模块化,突出个性化培养,学生专业素质和综合素质得到明显提高。针对教学改革过程中存在的问题,提出了深化专业特色化教育改革的建议。     

材料成型与控制工程专业人才培养模式的探索

以材料成型与控制工程专业为例 ,着重论述了普通高校培养工程实用型人才的重要性和必要性 ,讨论了工程实用型人才的知识结构和特点。最后提出了材料成型与控制工程专业培养工程实用型人才的具体措施和实践 ,并取得了较为满意的结果     

"材料成型"专业综合实验教学改革的初探

文章论述了"材料成型"专业综合实验的一种新方案及其特色与实施效果.     

材料成型专业信息化改造的研究与实践

文章在分析信息技术发展趋势和专业存在问题的基础上,提出了我校材料成型与控制工程专业以信息化为核心的十项改造措施,为两年多来的改造实践提供了理论上的指导.     

关于金属材料工程专业开设综合性和设计性实验的探讨

金属材料工程是一门理工结合、涉及知识面较广的应用型专业.在该专业的实验教学中开设内容丰富、可操作性强的综合性和设计性实验,是提高学生的独立思考能力、创新能力、分析和解决问题能力以及实施素质教育的有效方式.同时,开设综合性和设计性实验需要有高素质的实验教师队伍作保证,向学生开放实验室、加强设备管理并对实验的效果进行跟踪评定.     

材料成型专业建设初探

探讨了材料成型这门新办专业的人才培养目标及其专业定位,提出了该专业建设需要解决的诸如编写教学大纲、教材建设、课程体系建设及实验室建设、师资队伍建设等问题及其对策.     

材料成型及控制工程专业教学改革的探索与实践

结合材料成型及控制工程专业教学改革与实践,对工程应用型人才培养目标定位与专业方向设置、专业内涵及课程体系构建、宽口径与专长的关系、专业特色及实践等进行了探讨。提出以重实践、强创新、擅数字化设计与制造作为应用型成形专业人才的培养特色,并构建一批特色课程体系。通过教学改革试点,实施了教改方案,取得了较好成效。     

材料工程专业创新实验探究

近几年来,长江大学材料成型及控制工程专业围绕"五个结合"的指导思想,结合专业课程设计、创新实习和毕业设计等实践教学环节,全面开展创新实验,取得了较好的效果.     

高校工科专业实验改革探索

高校工科专业实验改革的目的是培养学生掌握先进的实验手段和方法 ,提高综合分析和解决实际问题的能力 ,因此 ,应结合专业课程体系和内容来进行 ,以适应高速发展的社会和科学技术需求     

材料成型及控制工程专业人才培养目标探讨

在材料成型及控制工程专业改革过程中,人才培养目标的确定应立足社会需求,且应充分体现本专业的特色.为保证人才培养目标的实现,应在专业建设中始终贯彻新的教育思想,应强调"厚基础、宽口径、重实践、明方向、强适应"的原则,本专业的教学应理论联系实际,强调实践环节,应加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,应积极开展教学研究,争取专业建设上水平.     

材料成型及控制工程专业毕业设计若干问题的思考

阐述了江汉石油学院首届材料成型及控制工程专业毕业设计工作应注意的4个方面的问题一是提高认识,尽早安排;二是认真选好毕业设计题;三是走产学研相结合的毕业设计道路,搞好毕业设计;四是健全规章制度,优化毕业设计管理.旨在总结该专业的教学经验,便于今后做好毕业设计工作.     

依托工程实践建设以点带面的设计性实验

《电路理论》是我校电气工程及其自动化、自动化等电类专业的学科基础课,为主干课程。目前各工科院校对电路理论的实践教学都给予足够重视,也采取了适当措施,但大量验证性实验根本无法实现提高学生工程能力之目的。本文从提高学生工程实践能力角度出发,提出以授课教师为主导,全面开发建设设计性实验,以点带面,强调工程实践延伸和工程知识拓展,适应我校应用型本科"工程应用能力培养"的教学模式。     

计算机模拟在材料成型及控制工程专业毕业设计中的应用

文章分析了材料成型及控制工程本科专业毕业设计的特点以及计算机模拟在材料成形加工行业应用的意义,提出将计算机模拟应用于材料成形工艺及模具毕业设计的具体方案.实际应用表明:计算机模拟的应用改变了传统的成形工艺及模具设计流程,提高了毕业设计的质量,提升了学生的专业技能和综合素质.将计算机模拟应用于毕业设计对提高材料成型及控制工程专业人才培养质量具有实际意义.     

关于材料成型及控制工程专业金工实习的几点思考

指出了金工实习存在的问题,以材料成型及控制工程新专业人才培养为背景,对该专业重要实践环节的金工实习的若干问题,即金工实习的理念更新、内容优化、基地建设和指导队伍建设等方面进行了探索.探讨了金工实习在新专业人才培养中的积极作用.     

理工科专业开设综合性、设计性实验思考与实践

综合性、设计性实验在本科教学工作水平评估中作为一个主要观测点,旨在要求高校重视实验环节以及综合性、设计性实验的建设。我校作为一个工科为主的高校,综合性设计性实验对于提高学生动手能力以及培养学生创新精神和创新能力至关重要,综合性、设计性的开设有利于提高学生综合应用知识和分析问题、解决问题的能力。本文通过调研、实践和研究,指出了目前我校综合性设计性实验建设水平低的主要原因,并提出了一些解决思路,进行了实践并取得了一定的效果。     

普通物理设计性实验的选题及创新能力的培养

本文论述普通物理设计性实验选题与对学生创新能力培养的关系,探讨了实验教学培养学生能力的途径。     

再生材料工程专业的定位与思考

自然资源可以分为恒定性资源、再生资源和不可再生资源三类，其中再生资源是指能够重复利用的资源，包括土地资源、森林资源、水资源、大气资源以及工业固体废物等。再生材料区别于再生资源，是指再生资源中可回收加工成材料的那部分资源，不包括土地、水、大气等更广泛意义上的资源，而且焚烧、堆肥、填埋等再生资源利用途径不属于再生材料的范畴。在各种再生资源中，可进行材料回收再生的范围非常广泛，电子废物、废塑料、废纸、废电池、废橡胶、废汽车等再生资源的循环利用，将是未来再生材料工程专业的主要研究内容和发展方向。