“影视前后期创作”综合性实验的问题与对策

开设综合性和设计性实验是提高学生动手能力、分析问题和解决问题的能力以及素质教育的有效方式。针对文科类实验,特别是“影视。前后期创作”综合性实验特点,分析目前存在的不足,提出开设该实验的基本条件、实施步骤、实验指导和评价方法。教学实践表明实验效果良好,达到了促进文科类实验教学改革的目的。     

会计实验教学与学生综合分析能力的培养

会计实验分为验证性实验、设计性实验和综合性实验三大类型.而财务会计平时所开的实验课,大部分是验证性实验,少量的是设计性实验,很少开设综合性实验.结合学生课程的学习,尝试了综合性实验课的开设,对培养学生财务综合分析能力成效显著.     

关于金属材料工程专业开设综合性和设计性实验的探讨

金属材料工程是一门理工结合、涉及知识面较广的应用型专业.在该专业的实验教学中开设内容丰富、可操作性强的综合性和设计性实验,是提高学生的独立思考能力、创新能力、分析和解决问题能力以及实施素质教育的有效方式.同时,开设综合性和设计性实验需要有高素质的实验教师队伍作保证,向学生开放实验室、加强设备管理并对实验的效果进行跟踪评定.     

理工科专业开设综合性、设计性实验思考与实践

综合性、设计性实验在本科教学工作水平评估中作为一个主要观测点,旨在要求高校重视实验环节以及综合性、设计性实验的建设。我校作为一个工科为主的高校,综合性设计性实验对于提高学生动手能力以及培养学生创新精神和创新能力至关重要,综合性、设计性的开设有利于提高学生综合应用知识和分析问题、解决问题的能力。本文通过调研、实践和研究,指出了目前我校综合性设计性实验建设水平低的主要原因,并提出了一些解决思路,进行了实践并取得了一定的效果。     

综合性实验在机电专业中的重要性

本文针对目前机电专业本科生实验教学中存在的问题,提出了在机电专业开设创新性的综合实验,并就开设综合性实验的意义、作用、实验课内容及相应的实验室建设方面进行了分析和研究,给出了机电专业开设综合性实验的思路和方法,会对机电专业的实验课程设置和实验室建设起到一定的作用.     

环境监测实验教学改革的探讨

本文根据多年的实践经验探讨了环境监测实验教学改革的措施.提出通过学生自行选择课题、设计方案、自主采样分析,并通过开设综合性、设计性实验等措施,全面提高学生的创新能力和实践动手能力.     

仪器分析与有机化学共同开设综合性实验的尝试

该文介绍了林业院校少学时的有机化学实验和仪器分析实验共同开设综合性实验的尝试。将有机化学实验课上制备的产品,在仪器分析实验中进行测试分析,使实验教学更接近科学研究和生产实际,既节省了学时,又提高了学生对实验课的兴趣,有利于培养学生的科研能力和综合实验素质。     

物理化学设计型实验的测量知识准备

物理化学是一门与其他学科交叉渗透的综合性强大学科.从训练学生综合分析解决实际问题的能力、培养创新意识等方面来看,物理化学实验很具有代表性.因此物理化学实验教学改革的方案也比较多,很多很好的设计型或者叫科研型方案被提出.然而开设该设计型实验课之前,学生需要对于传感器、测量、计算机等方面知识做些准备,文章就此提出一些想法和建议.     

基础兽医学综合性实验教学初探

为了培养学生的动手能力、综合能力、创新能力和思维能力,建立了兽医基础实验室平台,对传统的兽医基础课实验进行优化重组,开设综合性实验。通过问卷调查和信息反馈,达到预期目的,取得了较好实验教学效果。     

新时期下"环境监测实验"教学改革初探

文章介绍了"环境监测实验"教学内容和方式的改革情况,提出"环境监测实验"教学与校园环境监测结合起来的思想,将原来的验证性教学实验改革和创新为综合性设计性实验,将大型仪器引入到实验教学,激发了学生参加实验的积极性,从而提高实验教学效果.     

"生活形式"与"生活世界"

通过对维特根斯坦的“生活形式”概念与胡塞尔的“生活世界”概念相比较 ,分析和评论这两位哲学家在这个问题上观点的异同 ,考察维特根斯坦对现象学的态度 ,以及他在何种意义上接受马赫和博尔茨曼的影响     

现代性与审美主义

现代性概念本身是一个悖论式的概念,它包含了内在的张力和矛盾,它可简单地分为审美现代性和启蒙现代性。本文旨在对审美现代性进行粗略的概叙,以基督教时间历史观为基础,清点其在现代性结构中的作用及其可能带来的危险。     

“苹果”和“桔子”——《周渔的喊叫》和《周渔的火车》对比解读

从小说《周渔的喊叫》到电影《周渔的火车》,我们应从精英文学和大众文化的不同受众,以及文字和图象媒介产生的不同艺术形式来阐释两者的区别。     

浅论“你”与“您”

社会语言学将理想的语言模式在现实生活中的具体表现作为研究的主要课题之一。本文以R.Brown和A.Gilman的著名理论为出发点,以话剧对白及调查问卷为依据,对现代汉语中第二人称单数的使用规律作了初步的探讨。     

异史氏与太史公

蒲松龄自称异史氏,是在著述目的、思想情感、艺术手法诸方面与《史记》高度认同的一个标识。《聊斋志异》对于《史记》从体裁、题材、创作思想、价值观、艺术观到表现手法甚至作品编排形式的追寻是全方位的,都是以社会教化为己任追求立一家之言,都为后世留下了一道多采的人物画廊,都在文章取材与体式上具有鲜明的独创性特点,都具有通过编排形式传达创作主旨的良苦用心。而最为本质的特征是都通过艺术形象表达了内心深广的忧愤。     

"夙敌"与"世友"——德、法文化与社会历史发展探源

德国或法国在某个历史时间段会更加现代一点,但从整体上讲,正是这种相互交替发展的进步才使得两国相互学习互补,使两国间没有一边倒的倾斜现象.这就形成了德法两国巨大优势和两国关系紧密的秘密所在.     

“特”训“匹”解

自宋代朱熹以来,许多人把"百夫之特"的"特"解释为"杰出的".本文从本诗、他诗和方言等三个方面提供证据,证明"特"应训为"匹",并分析错误训释的来源和流变.     

“海量”与“大量”之别

本文对“海量”与“大量”这组同义词进行了考察,指出二者可以互相替换的情况,从句法、语义、语用三个方面分析了二者之间的差异。     

关于“存在”和“是”

西方哲学的核心范畴 ｂｅｉｎｇ（希腊文 ｅｓｔｉｎ, ｔｏ ｏｎ）,原来没有统一的译法,五十年代起形成一个统一的译词“存在”,近来有学者主张改译为“是”。这个西方的词原有“有”、“在”、“是”的在合一的意义,但在中文中,“存在”和“是”的意义是不同的。只有用“是”和“不是”构成的肯定和否定命题,可用以辨别“真”和“假”。巴门尼德正是由此提出认识的两条路线,亚里十多德由此制定逻辑学,牛一再分析“是”和“真”的关系。所以我们以为只有将它译为“是”,才可以正确理解西方哲学重视逻辑和科学的传统精神。