学习型组织与学习型城市建设

学习型城市是与知识经济和学习化社会相适应的新的城市形态，它以学习型组织为细胞。以城市为主体，在各类社会组织建立不同层次、不同类别的学习型组织，并使各级各类学习型组织与学习型城市战略目标实现系统整合，不断提高各级各类组织的素质，是一个城市获得可持续发展动力的源泉。充分发挥学习型组织与持续学习和创新、在人力资源与知识资本积聚上的重要作用，使之融于城市现代化建设的总体目标，推动城市综合竞争力的攀升，是学习型城市功能形态建设的主要立足点。城市区域内的各类组织应以学习型组织建设带动组织结构的优化调整，在参与学习型城市创建的过程中，发挥应有的社会作用。     

建设学习型城市的对策研究

建设学习型城市是全民学习、终身学习理念在城市化进程中的具体实践,是提高城市居民和城市组织的学习能力,进而提高城市综合竞争力的迫切需要。我国学习型城市建设虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题:人们自觉自愿学习的氛围还没有形成;学习型城市应有的政策措施还不完善;数字化学习的推进工作亟待加强;与学习型城市相适应的教育制度的改革还需深入;学习型城市建设缺乏先进的资讯技术支撑。建设学习型城市的对策是:宣传普及终身学习理念,努力营造学习氛围;积极培育学习型组织,强力推进数字化学习;整合各类教育资源,充分利用现代信息技术;提供特殊资金,鼓励继续学习;制定终身学习的相关法律法规。     

略谈发挥高校图书馆在建设学习型社会中的作用

建设全民学习,终身学习的学习化社会,既为高校图书馆的发展提供了契机,也对其提出了新的要求。高校图书馆既要致力于把自身建设成学习型组织,还要在培育学习型个人,建设学习型学校,发展学习型小区、学习型城市中发挥作用,确立高校图书馆作为一个学习型组织在学习化社会中的文化中心、学术中心、学习中心的地位。     

图书馆在建设学习型城市中的作用和职责

本文从学习型图书馆和学习型城市的内涵特征出发,阐述了在向信息化和知识化迈进的过程中,政府要致力于学习型城市这种崭新模式的建设,打造一种全社会终身学习的风气和环境,作为构筑学习型城市的基础,图书馆要有历史责任感,要重树图书馆意识,要搞好书架子工程,要培养更多具有信息素质的读者.     

学习型社会与哈钦斯大学理念——纪念“学习型社会”提出40周年

哈钦斯提出的学习型社会理念已成为当代教育发展和社会进步的基本主题。学习型社会要求形成与之相对应的现代大学理念。在建设学习型社会中,我国大学应明确自身的目标取向,即倡导先进的学习理念,采用团队的学习形态,并与城市互动,建设成为学习型城市的人才高地,才能真正成为未来社会的"学习中心"。     

对高职院校创建学习型党组织的思考

在学习型政党建设背景下,创建学习型党组织是当前和今后一个时期高职院校党建工作的重要任务。创建学习型党组织有助于发挥党组织功能,保持先进性,提高党员干部素质。高职院校创建学习型党组织,需要加强舆论宣传,培育科学理念,激发学习热情,领导带头示范,建立领导机构,创设学习机制,确立知识管理制度。     

建设学习型教师队伍

在知识经济时代,学习的重要性不言而喻。教师作为一个传播文化知识的职业群体,自觉学习乃至终身学习是他们的职业需要。构建学习型教师队伍不仅可以帮助教师个体成长和发展,而且还能使教师个体和教师群体以及学校组织同步发展。本文简要论述了建设学习型教师队伍的意义,提出构建学习型教师队伍和学习型组织的具体策略。     

关于创建学习型城市的思考

学习型城市是个全新的概念。创建学习型城市是全面建设小康社会和实现社会主义现代化的需要,是时代赋予我们的历史使命,是实践“三个代表”重要思想、实现人的全面发展的必然要求,是提高城市综合实力、实现跨越发展的需要。为此,我们要认真落实创建学习型城市的主要任务,树立正确的终身教育观念,构筑终身教育体系,创建学习型组织,发展城市文化,发展社区教育,加大教育投入。同时,建设学习型城市是一项庞大而复杂的社会系统工程,需要政府、企业、社区和全体市民的共同努力,要大力强化创建学习型城市的保障措施。     

党史学习与学习型政党建设的内在关联解析

中国共产党的自身建设贯穿于其九十多年的峥嵘岁月,学习型政党建设是党建的重要方面。善于学习是中国共产党自身建设的一个显著特点和优势,注重对自身历史即党史的学习是学习的重要内容。探究党史学习与学习型政党建设的内在关联:从历史的角度来看,党史学习的历程就是学习型政党建设的过程; 从现实的角度来看,党史学习是学习型政党建设的必然要求; 从发展的角度来看,党史学习为学习型政党建设提供了经验启示。     

为营造一个共享价值体系而学习：论知识经济时代的学习？…

随着知识经济的崛起，必须出现一个学习型社会；在学习型社会中，必然会涌出大量的学习企业，学习型企业是最具活力的社会单元；公有制性质的学习型企业所有学习活动的出发点和归宿，都是为营造一个共享价值体系，即为着共生存而学习，为着共创造而学习，为着共规范而学习，为着共享而学习。     

从"环境革命"到"学习革命"--大连建设学习型城市几个问题的探讨

从环境革命到学习革命是大连基于"九五"建设成就而谋求"十五"期间更快更好发展的重要抉择.文章探讨了大连建设学习型城市的特定内涵和价值向度,分析了实现这一构想的现实基础和条件,提出了建设学习型城市的目标模式和策略选择.     

关于城市学习能力的探讨

城市的学习能力是城市核心竞争力的重要组成部分。认真分析城市学习能力的内涵和构成,采取切实的措施提高城市的学习能力,将极大地促进城市社会和经济的发展,从而进一步促进小康社会建设的发展。     

城市功能演进与主体功能区建设协同发展的实证研究

城市功能演进是区域经济发展的焦点,以陕西省为例对主体功能区建设背景下城市功能的演进问题进行研究。分析认为：在主体功能区建设背景下,应推动城市由部门专业化向功能专业化转型,强化城市的创新和辐射功能,完善城市网络,充分发挥城市的组织带动作用;同时提出城市功能调整的实施路径：明确区域功能定位、建立“学习型城市”、加强城市协作、树立尺度理念等。     

"大学城"建设与发展高教产业的关系

大学城建设和发展高教产业都是20世纪末在我国出现的新生事物,通过对大学城建设和发展高教产业产生的背景及特点的论述,目的在于对两者关系进行探讨,丰富发展高教产业和大学城建设的理论研究,以期对我国的大学城建设和发展高教产业进程产生有益的推进作用.     

当代道教宫观经济的转型

文章是对于华东某大都市(A市)的青年宫观道士--即经由该市道教协会所属道教学院训练出身、目前供职于道协下属宫观的道士--的主要经济活动模式的人类学研究报告.以一种认知、学习的视角,探讨了青年宫观道士如何在A市的整个道教经济变迁的过程中,通过对道教经济体中其他重要参照群体如"领导"、"散居道士"、"香头"之经济模式的试误学习,逐步地认清自己的生存空间(niche),从而形成他们目前融"公共供给经济"、"市场经济"、"礼物经济"和"贡赋经济"四种不同的交易逻辑及伦理道德为一体的特殊经济活动模式.     

混合式学习实施效果的影响因素初探--基于质性研究的结果

混合式学习这一概念自出现至今已有10年,并在世界各地的教育机构、企业普遍推广。大量实例证明,混合式学习可以显著提高学生的学习效果。研究采用质性研究的方法,对北京市某学院的21位拥有丰富混合式学习经验的大学生进行了半结构化访谈。对访谈数据的编码分析结果显示,学习资料的设计、学习管理平台、教师的参与程度、协作学习活动和学习支持对学生的学习效果有显著的影响作用。     

学习理论对应用型本科教学的启示

教学模式和课程设置是应用型本科教育改革的重点。在革新教学内容,优化课程设置方面,以科学的学习理论为指导,将有助于我们正确把握现代科学教育的理念,遵循应用型人才的成长特点和培养过程规律,使课程的结构和设置更具科学性。本篇就学习基本理论作了简要概述,还运用学习曲线来衡量学习的进步,按照学习圈的步骤建构学习,了解学习的迁移的两个基本方法,分析不同的学习风格产生不同的学习效果,创建学习型组织进行培训以期获得更好的个人发展。     

成人移动学习的现状与对策研究

移动学习是一种凭借移动互联技术和移动终端设备获取知识和信息的学习方式,随着技术的发展,移动学习在未来成人学习中占据越来越重要的地位。在了解移动学习的研究背景前提下,才能分析移动学习的优势和不足,进而指出提高成人学习者移动学习效率的建议。     

地方高校科研团队集群创新研究

地方高校科研团队在地方创新发展中承担着重要的责任和使命,因此,科研团队建设的主要内容应是集群创新,需要解决定位、方向、成员关系、业绩、考评、能力与平台建设等系列问题,同时还要以集群创新的理念,构建团队体系、产学研、校内外互动性服务平台以及灵活创新的运行机制和管理体制。