基础教育改革与高师教育的应对

基础教育是提高整个民族素质的奠基工程,是我国教育发展的重点。建国以来,特别是改革开放以来,我国基础教育取得巨大的成就,但新世纪对基础教育的改革、发展提出了更加紧迫的要求。基础教育改革、发展有其自身内在的规律,但作为基础教育的母机———高等师范教育,必须加快自身的改革,主动适应基础教育改革发展的需要。     

谈谈发展我省民族教育

<正> 江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中明确指出:“百年大计,教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程。”青海是多民族聚居的省份。发展民族教育事业,提高各民族文化素质,这是开拓青海、建设青海,使青海由贫穷落后走向繁荣富强的根本大计,有着不可忽视的战略意义。     

从“机会公平”到“结果公平”——美国基础教育公平理念与实践的嬗变及启示

西方自由主义公平观的发展是美国基础教育公平理念变化与发展的思想根源。古典自由主义时期的美国基础教育推崇抽象的教育权利平等和机会公平。在新自由主义时期,美国社会逐步将建立在差别与补偿原则基础之上的对弱势群体的关照及结果作为评价基础教育政策与行为正义与否的重要标准。美国基础教育公平理念与联邦政府基础教育政策的转变也为我国的义务教育改革与发展提供了镜鉴。     

高师院校面向基础教育的现实意义

高师院校在当前的高教改革中,要以“面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育”作为工作的宗旨,将教师教育作为一个系统工程来统筹确定院校工作方向。高师院校面向基础教育是落实邓小平“三个面向”理论的体现,是我国教育改革和发展的需要,是教师教育一体化的需要。     

信任儿童：一个可以变革教育的力量——基础教育视野中的信任问题探析

教育发展不仅应该适应社会发展的需要,更要构建基于对儿童信任的教育理念与机制。本文认为,儿童本身包含着人类自身发展所需要的重要精神资源和人文内涵。充分信任儿童,是现代教育发展的基础,同时也是我们进行基础教育改革的决定性力量之一。在基础教育的过程中,不仅要充分领悟儿童是人类文明与进步的根本性资源,并且要充分信任儿童自我进化与发展规律,才能够更有效的实现基础教育的目的,乃至于为整个教育发展与变革奠定良好的基础。     

基础与发展:青海伊斯兰教经堂教育的规范化考量

经堂教育作为自发的一种宗教教育,在发展的过程中存在着自身的不足,加之受社会经济发展变化、现代教育模式、城镇化等等的冲击,面临着生存和发展的困境,同时对青海伊斯兰教的发展也带来一定的影响。必须明确经堂教育的定位,将其作为穆斯林宗教教育的基础教育,进而在教材、师资力量等硬件方面加以规范化。     

基础设施和基础教育是建设社会主义新农村的关键环节

建设社会主义新农村必须注重两个基础:一个是以农村基础设施和农村产业的发展;另一个是农村基础教育的普及、技能教育的提高和人力资本存量的增长。两个基础相互依赖,缺一不可。     

基础设施和基础教育是建设社会主义新农村的关键环节

建设社会主义新农村必须注重两个基础一个是以农村基础设施和农村产业的发展另一个是农村基础教育的普及、技能教育的提高和人力资本存量的增长.两个基础相互依赖,缺一不可.     

青海区域内基础教育均衡发展探析

基础教育均衡发展是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,推进基础教育均衡发展已成为新时期国家教育基本政策的重点。促进区域内基础教育均衡发展,就要落实教育优先发展的战略地位,加大投入力度,优化教育资源配置,以信息化带动教育跨越式发展。     

论教师职业专业化对我国基础教育发展的影响——对我国培养教育硕士的理论思考

培养教育硕士是实现我国教师职业专业化的重要举措。在我国面对整体落后的教育国情 ,要实现基础教育改革和发展的目标 ,切实提高基础教育工作者的整体素质是重要保证。目前培养教育硕士 ,实现教师职业专业化 ,对我国基础教育的改革与发展具有直接的现实意义     

基础教育改革:我国教师教育课程新视点--兼论教师教育课程改革的原则

教师教育改革是基础教育的基础,拥有高质量的教师是基础教育改革成功的关键,教师教育课程是影响教师专业发展的重要因素。基础教育改革的理论与实践为教师教育课程创新提供了现实的依据。教师教育课程改革要遵循开放性原则、前瞻性原则、综合性原则、主体性原则、发展性原则,并见于具体的行动。     

浅谈教研员应具备的素质与影响力

我国从事师资继续教育方面的专职教研员主要面对国民基础教育，他们是中小学教学的业务骨干，是营造一代书香校园拓展基础教育的园丁，也是保证基础、发展个性、创造具有中国特色现代化学校和构建现代化教育服务体系的主力军。因此探索教研员应具备的素质和影响力具有重要的现实意义。     

正规教育融入终身教育体系若干问题探讨

正规教育系统不仅是终身教育体系的重要组成部分,也是构建终身教育体系的前提与基础,终身教育体系是在正规教育基础上的递进与超越。在终身教育理念指导下,正规教育指向更为根本的价值:促进人的全面发展的价值,为人的终身学习和终身发展奠定基础的价值,为当代人在一个不断发展变化的社会中自我完善和实现幸福人生奠定基础的价值。正规教育融入终身教育体系,可以从学前教育、基础教育、正规职业教育、普通高等教育四个方面展开研究与探讨。     

全面建设小康社会与积极推进基础教育均衡发展

基础教育均衡发展是全面建设小康社会对教育提出的战略要求 ,是实现教育公平的有效举措 ,促进共同发展、实现教育现代化的重要保证。基础教育均衡发展是一个相对的、动态的、历史的概念 ,它既有质的规定性 ,又有量的规定性。确立科学的基础教育均衡发展观 ,对于保证基础教育健康发展至关重要。推进基础教育均衡发展 ,既需要政府做工作 ,也需要学校做工作。     

宁夏南部山区基础教育可持续发展途径

宁夏南部山区自然条件差,社会经济基础薄弱,基础教育发展缓慢,教育理念和基础教育可持续发展条件较为落后,师资队伍结构、学历层次、数量仍不合理。应加大区域性基础教育可持续发展改革的力度;深化基础教育改革,全面提高教育质量;转变观念,营造重视基础教育可持续发展的良好社会氛围。     

青海教育:形势分析和对策建议

教育是关系青海未来发展的事业,是百年大计。本文对青海教育形势进行了分析,并在此基础上提出了对策建议。     

论教师职业专业化对我国基础教育发展的影响：对我国培养教育硕士的理论思

培养教育硕士是实现我国教师职业专业化的重要举措，在我国面对整体落后的教育国情，要实现基础教育改革和发展的目标，切实提高基础教育工作者的整体素质是重要保证。目前培养教育硕士，实现教师职业专业化，对我国基础教育的改革与发展具有直接的现实意义。     

增刊征稿启事

为提高基础教育领域一线教师科研水平,服务基础教育改革和发展,华中师范大学《教师教育论坛》杂志现征集2016年下半年增刊文稿,拟定专题为"学校发展"、"班级管理"、"课程教学"、"师德透视"、"调查研究"、"教育随笔"等,欢迎广大中小学校教师、教育科研人员及学校管理者投稿。     

青海省中藏药产业发展现状分析及政策建议

青海具有发展中藏药产业独特的自然环境及植物资源优势,也具备一定的产业基础。本文通过对青海省中藏药产业发展的现状分析,提出了进一步促进青海中藏药产业发展的政策建议。     

基础教育均衡发展视域下广西农村教师专业化水平的提升路径

基础教育均衡发展是我国教育发展的战略命题,而农村教师专业化发展水平制约了教育的均衡发展.文章从分层培训、定向培养及换岗交流等角度,对如何整体提升农村教师专业化水平,最终实现广西基础教育的均衡发展作较深入的探讨.