将英语文学教学引入大学英语教学课堂之初探

本文旨在探讨将英语文学教学引入公共英语教学过程的意义,相关的教学方法和需要注意的一些问题。     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化密不可分。大学英语教学不是单纯的教授语言知识本身,而是培养学生的语言运用能力,丰富学生的文化知识,从而达到熟练运用语言的目的。探讨大学英语教学中文化教学的意义、原则、内容和方法,阐述文化教学在大学英语中的必要性。     

大学英语教学中的文化导入

语言与文化密切关联,因而语言教学与文化教学也不可分割。本文主要从词汇、习语、思维方式、语用交际系统几个层面讨论了大学英语教学中如何加强文化知识教学。     

浅谈英语教学中的文化教学

文化教学可以优化学生的知识结构、交际能力结构,还可以激发学生的学习兴趣。故此,在英语教学中渗透文化教学,培养学生语言应用能力和跨文化交际能力十分重要。     

文化要素与大学英语教学

针对我国大学英语教学现状中存在的问题进行分析发现，正是由于在日常教学过程中缺失了文化要素的学习和传授才使得我国大学生的英语应用能力始终处于劣势，为了能够更好地提高学生英语学习的实用性和时效性，在大学英语教学中导入文化要素具有必要性，并进一步探讨如何能够更好地将文化要素导入大学英语教学的途径和策略。     

大学英语教学对艺术类学生的文化渗透

随着我国高等教育事业的发展,许多高校都开设了艺术专业。艺术类学生的文化课基础较弱,对他们的英语教学难度较大。本文分析了艺术类大学英语教学所面临的困难,指出只有从实际出发,采取各种办法加强文化渗透,才能有效培养学生英语学习的兴趣,从而提高其英语运用能力。     

浅谈旅游英语教学中的文化渗透

今天,旅游英语教学过程中日益重视中国传统文化的利用和学习。如何对旅游英语教学进行中国文化的深入了解,怎样使中国旅游文化在英语教学中得到充分的交流和传播,这就是旅游英语教学的主要目的。本文主要解析旅游英语教学中文化渗透的重要性和现实性,就文化渗透与旅游、旅游英语等进行相关性分析,进一步阐明旅游英语教学中文化渗透的实际意义。最后,提出了在教学中把中国旅游文化内涵渗透到旅游英语教学中。     

浅议大学英语教学中的文化教学

本文从大学英语教学中的文化教学角度出发,阐明了文化教学在英语教学中的重要性及其作用,并针对现阶段文化教学的欠缺情况,提出了在教学中加强文化意识的措施和建议。     

文化干扰与大学英语教学

忽视英汉文化差异引起的文化干扰常导致交际失误,因此加强语言教学的同时应加强文化教学。在大学英语教学中,文化干扰体现在词汇、阅读和跨文化交际三个方面,要克服文化干扰,应加强教材建设,改进课堂教学,加强常用词汇的文化内涵教学和完善第二课堂几方面着手。     

英语教学与文化背景知识的传授

大学英语学习效果从听说、阅读、翻译三个主要方面来衡量。英语教学不仅仅是对单词的讲解,语法的传授,语言是一种历史、政治、经济、文化科技及日常会话等的载体。因此,一定的政治、经济、文化科技及日常会话等知识一定会在英语的听说、阅读、翻译中有所体现。本文认为文化背景知识不单纯是文化风俗知识,它的含义还包括历史、政治、经济及日常生活。这样,文化背景知识对英语教学来说是密不可分的,它体现在英语教学的各个方面。     

双语教学和专业英语教学改革的研究与探索

双语教学和专业英语教学是适应社会发展需要、有效提高学生外语应用能力的重要举措.通过分析专业英语课和双语教学课之间的关系及现状,文章提出了双语教学和专业英语教学改革思路,并从课程设置、教学模式、教材选用、授课方法等方面系统地论述了开展双语教学的有效途径.     

大学英语教学中文化背景的导入

语言作为文化的载体,与文化密不可分。因此在大学英语教学中,文化背景知识的传授是非常重要的。文章从词汇的文化内涵,文化差异等方面分析了加强文化导入的基本路径及文化导入应注意的问题,使学生深刻把握中西方文化的差异性,进而提高实际运用英语的能力。     

大学英语教学中文化背景知识的导入

语言是文化的组成部分,并对文化起着重要的作用。语言反映文化,文化通过语言得以表现。“语言是文化的重要载体”,“是传达文化的媒介,语言教学必然包含文化教学”。在教学中,教师如果把相关的文化背景知识介绍给学生,使其具备更好的理解能力,那么在课堂教学中遇到的很多文化障     

北航专业英语课和双语课的调查研究

为使北航外语教学改革在更深层次上展开,有效地提高学生外语应用能力,教务处和理学院进行了双语教学的试点。通过对两个问卷调查结果的分析,回顾了北航在专业英语课方面的经验,并对此次双语教学试点在课程性质、教材、教学运行、教学效果等方面进行了归纳总结。最后,针对北航的现状提出了一些建议,为今后的双语课更大范围地展开做些铺垫。     

英语教学中的文化导入

语言是文化的载体 ,语言与文化密不可分。学习一种语言就必须学习这种语言所代表的文化。因此 ,在英语教学中 ,要想使学生透彻深刻地掌握英语 ,除了要掌握英语语言知识 ,还必须使他们熟悉了解英语国家的文化。首先从分析语言与文化的关系 ,谈到了文化导入的必要性 ,然后着重谈了导入什么样的文化 ,以及文化导入的方法和原则     

公外教学中应以语言知识为主

正规环境中语言学习的特点,语言知识的重要性,现有的教学条件等因素决定了目前公外大学英语教学只能以语言知识为主。以语言运用为主的其它教学法存在一定的弊端及不现实性。以语言知识为主的教学法是对目前课堂教学的补充和延伸。     

显性和隐性知识在英语听力教学中的应用

显性和隐性知识理论的研究成果在高校英语听力教学中具有重大的启示和指导作用,为英语听力教学提供了新的视角和新的研究方向。通过介绍显性和隐性知识理论以及分析这一理论和高校英语听力教学的关系,说明了在听力教学中应该如何有效运用这一理论以提高学生的听力成绩。     

综合英语课程的文学导入策略

综合英语教学中的文学导入既有助于激发学习兴趣和培养语言技能,又有利于培养学生的审美意识、文化意识以及对社会生活的洞察力。因此,把文学因素引进综合英语课堂的教学方法是有效和可行的。文章结合教学实践,探讨了综合英语教学中文学导入的意义及策略。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

“提高文化素养”是新修订的《大学英语教学大纲》中规定的一项任务。结合大学英语教学实际,阐述了语言教学中文化导入的方法,以及应遵循的原则,使英语教学不只是单纯地教授语言知识本身,而应是培养学生的文化意识和跨文化的交际能力,最终达到培养学生能运用所学语言进行交际的目的。