坚持技术创新开创学院科技工作的新局面

在简述了学院科技工作发展和取得新成果的基础上,就学院科技工作中,做好科技发展规划、加强科研基地建设,鼓励创新人才,促进成果转化等方面,阐述了实施创新思想和创新战略的具体实践.在明确了进一步发展思路后,将努力开创学院科技工作的新局面.     

论高校创新型教师的地位、作用与提升对策的研究

概述了在科技创新实践中创新型教师的主体地位、创新团队中的主力地位、创新人才培养的核心地位；分析了创新型教师在创新实践、创新技术、创新成果转化等方面的作用；提出：改革制约创新的环境因素，营造科技创新环境；激励创新，促进创新人才的可持续性发展；强化服务意识，调动创新积极性等提高科技创新型教师创新能力等对策。     

我校学报詹建志教授被评为全省高校思想政治理论课名师

5月23日,省委教育工委、省教育厅下发《关于表彰全省高校思想政治理论课名师的决定》,对21名在思想政治理论课教学改革、科研管理及教书育人等方面取得显著成绩的优秀思政课教师,授予“全省高校思想政治理论课名师”光荣称号并予表彰,我校詹建志教授榜上有名。詹建志教授现为我校《九江学院学报》副主编、编辑部副主任,曾担任《哲学通论》《政治学》《社会学》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》《马克思主义哲学原理》等课程的教学工作,所主持的“思想政治教育”被评为江西省“十一五”重点学科,所主持的《邓小平理论概论》被评为省…     

政校企协同的大学生科创能力培养与成果转化培育探讨

在经济社会高质量发展背景下,科创成果的研发和应用对国家发展至关重要。大学生科研能力的培养是高校人才培养的重要环节。就高校科创成果转化现状,提出政校企协同育人模式,探讨政府、高校和企业在人才培养方面的合作机制。针对存在的相关政策制度建设待完善、企业与高校合作的协同性待提升、高校相关师资和学生参与积极性尚待提高等问题,提出加大对负责双创部门的支持力度、优化大学双创孵化平台与加大对企业的奖励政策、设立官方双创比赛通知平台及跨学院科创综合交流平台、加强师生理论教育、加大对获奖项目的奖励和优化教师考核评价制度等建议。以此建立更加完善的支持体系,激发大学生科创的积极性,实论研究到实践成果再到成果转化与推广应用的有机衔接,从而提高科创成果的转化率。     

苏州科技学院音乐系重点学科方向——音乐，民乐

苏州科技学院音乐系音乐学专业下设声乐、器乐、钢琴、理论等教研室，拥有一支年龄、学历、职称、学缘结构合理的专业教师和学术骨干队伍。本专业现有教师30人，其中教授3名、副教授9名、讲师9名，硕士和在读硕上生7人、博士1人。多年来，本专业不仅积累了丰富的办学经验，为全国各地培养了许多优秀音乐教育人才，同时还建立了一支业绩不凡的科研队伍，形成了一批富有特色的教育、教学成果和科研学术成果。     

农业科技成果转化内卷化:困境表征与破解进路

随着我国对农业科技创新与成果转化投入的不断加码,当前农业科技贡献率与成果转化率却陷入“双低”困局,并呈现出科技供给旨趣错位、体制机制陈旧固化、协同创新与集成转化水平不佳等“内卷化”特征。对此,在厘清农业科技成果转化内卷的理论逻辑与发展脉络基础上,提出应在科研选题立项和科技人员考核评聘方面进行科研评价体制重构,在收益分配与风险共担及成果转化激励方面进行内在动力机制重构,在企业主体培育和农业科技成果转化服务平台建设方面进行成果转化主体重构,在农业科技创新链与产业链有效整合方面进行协同创新体系重构,为破解农业科技成果转化内卷化提供有价值的参考。     

东北师大召开先进科研集体优秀科研成果表彰奖励大会

东北师大最近召开了一九八○年至一九八三年先进科研集体、优秀科研成果表彰奖励大会。大会对十六个研究方向明确、教学科研并进、团结合作、研究成果显著的先进科研集体进行了表彰,对二百九十八项优秀基础理论研究成果,十九项应用研究成果予以表彰奖励。有三百二十一位教师和科研人员受到表彰奖励,三十六位进行系统研究、     

长江大学地球科学学院教改实践

长江大学地球科学学院全体教师多年来不断深化教学改革,潜心教学研究.在质量工程引领教学工作方面,以分层次、保重点的建设思路,建设了国家特色专业、省级品牌专业;建成了国家精品课程、省级精品课程;培育出全国优秀教师、湖北省教学名师;建成了省级教学示范中心.在科学研究支撑教学工作方面,加快了教师成长与学科建设,实现了科研成果的教学转化,促进了教材建设,提高了毕业设计的质量.在人才培养目标指导教学工作方面,坚持开展产学研合作教育,提高了人才培养质量;积极探索教学改革,不断开展教学研究,取得了一系列国家级、省级教研成果;深入开展创新教育,培养学生创新精神,提高学生的实践能力,地球科学学院学生在国家级学科、课程竞赛及创新项目资助方面取得了优异的成绩.     

东北大学科学学与创新工程管理博士点介绍

本学科点设立在东北大学文法学院科技哲学研究中心,2 0 0 4年被国务院学位委员会批准为科学学与创新工程管理专业博士点,即年开始招生。本博士点现有教师1 5名,其中教授7名(博士生导师2名) ,副教授5名、讲师3名,承担着学校、学院的研究生及本科生的教学、研究生指导及各种来源的科研项目的研究任务。东北大学是国内较早开展科学学与创新工程管理研究的高校之一。早在2 0世纪80年代初,远德玉教授和陈昌曙教授就引进日本的技术学研究成果,出版了《论技术》等一系列学术论著,建构了中国特色的技术学理论体系,并设置了技术学与高新技术管理的学…     

肇庆学院旅游学院简介

肇庆学院旅游学院现有教职工30人，专任教师25人，其中教授3名、副教授13名、讲师9名；有博士学位的教师和在读博士的教师共9名，获得硕士学位的教师15名。全日制在校学生1130人。旅游学院现设有旅游管理、国际酒店管理、历史教育、文化遗产保护与开发4个本科专业，对合格的毕业生授予管理学学士或历史学学士学位。     

学生为本，德育优先——民办高校学生思想政治教育机制的探索

2005年，三江学院被江苏省委授予“江苏省高校思想政治教育先进集体”荣誉称号，全省高校获此称号的共有29所，三江学院是其中唯一一所民办高校。三江学院副校长、党委副书记陈云棠教授针对民办高校大学生的思想状况和特点，就如何加强和改进民办高校学生思想政治教育，创新民办高校学生思想政治教育工作机制阐述其观点，以供读者参考。     

北邮学人廖启征教授

廖启征生于1947年，中共党员，博士生导师。享受政府特殊津贴，国家级有突出贡献的中青年科技专家，做出突出贡献的中国博士学位获得者，中国机械工程学会国际机器与机构学理论委员会委员，北京邮电大学学术委员会委员，北京邮电大学自动化学院责任教授。作为一名人民教师，廖启征教授热爱学生，关心学生，二十年坚持在教学第一线工作。到目前为止，他共培养硕士和博士研究生近40名。2004年，他被评为北京市优秀教师。1986年，廖启征在《机械工程学报》的首页上发表了题为《空间7R机构位移分析的新研究》的文章，成功地解决了号称“机构学…     

中南民族学院决定建立吴泽霖教授奖学基金

为了鼓励各族学生努力登攀科学高峰,早日成才,中南民族学院根据吴泽霖教授的遗愿,最近决定建立吴泽霖教授奖学基金。吴泽霖教授奖学基金的来源是:吴泽霖教授捐款;吴泽霖教授生前好友及国内外热心这项事业的组织、团体、个人的捐款;中南民族学院的部分拨款。吴泽霖教授奖学基金会奖励的对象是中南民族学院德、智、体全面发展的并在专业学习和研究方面取得优异成绩的在校     

我校5项科技成果获陕西省和西安市奖励

2005年度陕西省和西安市科技奖励于日前揭晓，我校共有5项成果获奖。 2005年度陕西省科学技术奖共授奖239项，其中一等奖38项，二等奖101项，三等奖100项。我校申报的3项成果有2项获奖，经济管理学院胡健教授等中报的“石油天然气储量的价值评估方法与资产化管理制度设计”获二等奖，油气资源学院杨友运副教授等申报的“鄂尔多斯盆地沉积地层格架厦主力合油气层段沉积体系分布规律研究”获三等奖。     

学者风采

柏连阳，男，汉族，湖南祁阳人，1967年12月生，中共党员，教授，博士，湖南人文科技学院校长，湖南农业大学博士后合作指导教师、博士生导师。享受国务院特殊津贴专家，国家现代农业产业技术体系岗位科学家，国家自然科学基金外围评审专家，国家教育部科技奖励评审专家，农业部专家库成员，湖南省青年五四奖章标兵，湖南省青年科技奖获得者，湖南省121人才工程第一层次人选，湖南高等学校学科带头人、青年骨干教师。     

广东白云学院取得一批应用技术科研成果

根据《广东白云学院院级科研成果评审奖励实施办法》的文件精神,为了进一步鼓励教师投身于科研工作,积极开展横向课题研究,不断促进科研成果的转化,使教学和科研工作同步发展。广东白云学院对2007年应用技术类的科研成果进行了评选与奖励。     

近二十年的刻苦探索 自成体系的学术创新——读《长江中游地区文明进程研究》

重庆师范大学历史与社会学院刘俊男教授新著《长江中游地区文明进程研究》,52 . 9万字,2014年由科学出版社出版了.该书是俊男教授在近二十年学术积累的基础上完成的国家社科基金结题成果,也是他在湖南省社科基金项目以及四年前博士论文基础上的成果汇聚,因此是其长期研究的集大成之作.读罢该书,觉得有如下几方面创新之处.     

河海大学顾冲时教授获“全国模范教师”称号

在第23个教师节之际，人事部和教育部联合表彰了720名全国模范教师，河海大学顾冲时教授获此殊荣。     

内蒙古民族大学经济管理学院

经济管理学院成立于2007年1月，是整合经济学和管理学类专业而组建的二级学院。学院现有经济学、行政管理、旅游管理三个专业。学院现有教职工30名，有专职教师26名，其中教授5名，副教授5名，讲师10名，有硕士生导师2名。教师中具有博士学位的1名，在读博士4名，具有硕士学位1     

高校科技创新成果的转化能力

运用spss统计软件的因子分析和聚类分析对我国高校科技创新成果转化能力进行定量研究,发现我国大部分地区的高校存在科技创新成果转化能力低的现象,并且高校的科技创新资源存在明显地区差异。提高高校科技创新成果转化能力的对策主要有以下几点:努力建设符合社会主义市场经济要求和科技发展规律的国家创新体系;加强高校的建设与人才培养;推动"官产学研"四位一体的市场化合作;完善科技创新成果转化的引导和激励机制;建立高校科技创新成果信息共享平台;充分发挥大学科技园的带动作用;等等。