“拔尖计划”背景下课程与教学对教育收获的影响——基于深度学习的中介效应检验

知识时代和信息化社会对一流人才的培养提出新的诉求,深度学习能力持续受到关注。通过构建拔尖学生深度学习的结构方程模型,分析了课程要求、有效教学实践两个自变量,以及深度学习作为中介变量对教育收获的影响。对兰州大学萃英学院的206份样本进行实证分析,得出以下结果:2018年课程要求、有效教学实践、深度学习和教育收获得分比2015年取得了长足进步;富有挑战性的课程要求引导学生高阶思维的发展;有效教学实践促进学生学习投入度增加;学生良好的深度学习能力与科学的培养机制息息相关;学生实现真正的教育增值取决于师生共同配合;特色教学模式为"拔尖计划"2.0版新举措的顺利开展铺平了道路。总之,兰州大学萃英学院倡导的"导师制、精英化、国际化、个性化"的拔尖人才培养模式,助推了学生的成长与发展。     

大学生课外自主学习能力评估及现状分析 ——以北京航空航天大学为例

学会学习既是学习者实现终身学习需要掌握的必要技能,也是提高学习质量的根本保证.通过对北京航空航天大学大类招生人才培养模式下的1344名本科生进行研究,发现大学生的课外自主学习能力整体较好,选择学习策略的能力最为突出,但是制定学习目标和制定学习计划的能力较弱,需要进一步提升;女生的制定学习目标和制定学习计划的得分显著高于男生;不同年级在自主学习能力和6个维度上均有显著差异;性别、年级和学科的交互作用不显著.高校应加强对大学生目标管理和计划制定能力以及元认知策略的培养和指导,以期提升大学生课外自主学习能力,进一步提升人才培养质量.     

十年磨砺 汇英育才——兰州大学基础学科拔尖计划十年探索与实践

拔尖计划人才培养是实现"中国梦"的历史要求。为了贯彻实施人才强国战略,培养基础学科领域具有国际一流水平的人才,2010年,兰州大学入选"基础学科拔尖学生培养试验计划"实施学校。同年8月,兰州大学成立萃英学院专门负责实施拔尖计划。我国拔尖计划项目实施十年来,兰州大学在基础学科优秀学术人才成长的培养模式与方案、课程体系、科学研究与国际化培养平台,以及管理机制等方面进行了改革探索,初步建立起了一套培养体系和一批师资、课程资源,取得了较为显著的成绩。     

混合学习中师范生学习投入和学习绩效的实证研究

混合学习为教育教学改革和创新人才培养提供了新的探索路径，而师范生作为未来教师的重要群体，对其在混合学习中学习投入和学习绩效的研究，将直接影响未来教育教学的质量和发展。本研究对师范生在混合学习中学习投入和学习绩效开展实证研究，结合问卷数据和访谈资料，了解混合学习中师范生学习投入和学习绩效现状，分析不同模式下学习投入和学习绩效的差异性及其产生的原因，并从学生、教师、课程维度为改善混合学习中师范生学习投入和学习绩效提出合理建议。     

《我国大学生学习投入度调查问卷》设计与检验——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析

学习投入度调查是评价大学生学业成就的有效方法。《我国大学生学习投入度调查问卷》从行为、认知和情感这三个维度来编制。通过使用大规模调查数据对问卷进行信度和效度检验发现:调查问卷由"行为投入度"、"认知投入度"和"情感投入度"等三个因子构成;调查问卷的开发建立在扎实的理论基础之上,兼具国际化特征和本地化特色;问卷中"三因子模型"具有较好的信效度,为日后开展相关研究提供了科学的本土化研究工具。     

大学生学习投入研究述评

为了解当今大学生学习投入研究现状,对近年来国内大学生学习投入研究进行梳理与总结。目前国内学习投入研究多采用Schaufeli等人观点,认为学习投入是一种与学习相关的积极心理状态,主要有活力、奉献、专注3个核心维度。研究显示,我国大学生学习投入水平总体一般,奉献、活力总体状况较好,专注水平有待提高。研究内容主要交叉集中在学习投入的主体、学习投入的结构与测量、学习投入的影响因素与相关关系研究三个方面;研究工具多从国外引进并进行相应的修订;研究类型主要以相关性研究居多。未来大学生学习投入研究需要更加注重本土化发展,制定、开发适合我国国情的学习投入测量工具,将学习投入的研究结论应用于实践中,加强学习投入的干预机制研究。     

大学生学习收获状况及提升策略研究

借助“中国大学生就读经验问卷（CCSEQ）”,通过对北京13所高校4 404名大学生的问卷调查,从职业准备、通识教育、智慧能力、个人发展和科学技术五个方面考察大学生学习收获状况。调查发现,大学生学习收获总体处于中等水平且个体差异较大、个人发展收获较大而通识教育收获较少。整体上,学生的性别和生源地等客观因素对学习收获具有重要影响,具体表现为男生的个人发展收获和女生的科学技术收获、城镇和农村生源、非独生子女大学生的学习收获都相对较低;同时,学生的兴趣和选择等主观因素也会对学习收获产生重要影响,主要表现为非学生干部、无深造计划、兴趣爱好为业余类的大学生学习收获较少。分析发现,这些问题都与学生的家庭条件、所接受的基础教育,以及学习的动机、主动性、投入度等因素有关。鉴于此,高校应积极构建学生需求导向的学习环境,帮助学生养成主动的学习素养,更加关注特殊学生群体的发展,促进学生学习收获的提升。      

“学习投入”与“学习性投入”的关系辨析

“学习投入”与“学习性投入”均是以学生为主体的研究,由于两者中文相似、英文相同,容易混淆,所以有必要澄清两者间的差异及联系.研究发现两者在研究目的、理论、方法、应用及相关研究方面均有差异,但两者在研究内容、研究方法及理论基础方面又存在一定的继承性.可见,两者既有联系又有区别,学习性投入是对学习投入的发展,且其研究内容包含学习投入.     

大学生学习自主性评价维度构想

本文在大量的文献综述的基础上提出了自己的大学生学习自主性评价维度的理论构想———本文构想大学生学习自主性的评价从以下四个维度出发 :学习动机维度 ,学习方法维度 ,学习环境维度和自我调节维度。每一个维度下又包含若干因素 :学习动机维度包括学习目标、学习价值意识、学习兴趣、自我效能感、学习责任感、学习归因等六个因素 ;学习方法维度包括学习计划、学习方法、学习时间管理等三个因素 ;学习环境维度包括学习环境管理、寻求帮助、榜样学习等三个因素 ;自我调节维度包括意志、情绪调节、自我检查、自我总结、自我评价、自我强化等六个因素。以期为我国教育评价改革和对大学生进行学习自主性的培养提供理论指导。     

大学生学习风格量表的设计与开发

从学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略四个方面构造了一个包括204个题目的大学生学习风格量表,并应用这一量表对西安交通大学3125名一年级大学生实施了调查,在此基础上,采用多种统计方法对有关题目进行了筛选,进而建构了一个具有较高可靠性的、包含112个题目的大学生学习风格量表。研究表明:学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略之间存在紧密的联系,由这四个部分中的有关维度构成的大学生学习风格可以分为再现导向、意义导向和情景导向三种类型,采用这三种学习风格的学生各占1/3左右。     

人力资源培训模式的发展趋势--资源整合培训模式

本文采纳开放系统的观点,结合资源依附理论,在人力资源培训模式的发展与改进方面做进一步研究,提出资源整合培训模式———在特定的资源系统中,利用先进技术手段挖掘开发多种可用于企业员工培训教育的资源,促进各类资源的综合协调,实现各种资源因素在培训中的整体优化功能,以提高企业员工综合素质、培养员工持续发展的一种具有特色的培训模式。     

对乒乓球教学与训练中意识培养的探索

对乒乓球意识的培养 ,首先从认识乒乓球意识开始 ,乒乓球意识是指运动员在乒乓球教学与训练和比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉的心理活动。其次是要知道乒乓球意识包括哪些内容 ,它包括有科学意识 ;判断意识 ;盯球意识 ;移步意识 ;体会击球动作的意识 ;调节节奏意识 ;力量调节意识 ;旋转变化意识 ;引拍调节意识 ;动作固定与变化的辨证意识 ;战术意识和战略意识等一系列内容。然后 ,在学习新技术动作时运用心理变化加强乒乓球意识的培养 ,达到提高技术的效果 ,运用战术的同时也需要进行乒乓球意识的培养 ,这样可以起到事半功倍的效果。运动员专项意识好 ,可以大大提高教学与训练的效果。     

大学生终身体育锻炼能力培养初探

如何培养大学生终身体育锻炼意识和能力,是高校体育教学的重要任务之一。本文重点从六个方面进行论述。     

高职院校社会职业培训工作探析

随着高职教育从外延扩张到内涵建设的发展,以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为核心、以使受教育者获取职业岗位技能为目标的社会职业培训工作越来越受到高职院校的重视。文中主要分析了高职院校开展社会培训的意义、对象、原则及工作思路。     

培训会议

<正>第三届香山华佗CEO论箭开幕由中国华洋建设集团董事局主席、香山论箭首席专家严介和创办的"2008年第二届香山华佗CEO论箭"3月15日—17日在京召开。本次论坛邀请了博螯龙永图亚洲论坛秘书长龙永图、中国中小企业协会会长李子彬、万通集团董事局主席冯仑、阿里巴巴董事局主席兼首席执行官马云。华洋建设集团董     

软件培训机构IT人才培养模式的探究与启示

大学生毕业前不惜重金投身于社会软件培训机构接受再教育,这一现象给高校的IT教育带来了强烈的冲击和反思。针对此问题,展开深入的调查和研究,分析了软件培训机构在IT人才培养模式上的优势:专业定位准确,教学环节连贯而完整,教师专业素质高,办学模式产业化。在此基础上提出了面向市场培养"技能型"IT人才,构建新的课程体系和教学模式,培养"双师型教师",办学模式产业化、企业化等应用型本科院校IT人才培养模式改革的建议。     

加快培训机构培训文化建设的几点思考

主要从培训机构构建培训文化的战略性、紧迫性出发,通过分析培训文化的内涵与特征,结合部门特色及具体措施来思考如何构建优秀的培训文化.     

英语阅读策略训练初探

阅读策略使用与否决定阅读效率.本文在讨论阅读策略的基本概念及其分类的基础上,介绍了阅读中自我监控策略的运用、协作阅读模式的操作和自我调节策略的应用,旨在通过阅读策略的讨论,提出英语教学中培养学生高效阅读的教学理念.     

PDCA循环原理在高校教师培训工作中的应用*

面对高等教育改革与发展的新形势,高校教师培训需要适应高教改革的要求,大力创新管理模式,努力提高培训质量,因此建立一套行之有效的教师培训管理体系至关重要。引入 PDCA循环分析法,对教师培训的各环节进行管理和改善,促进教师培训流程的完善,最终实现提升高校教师综合素质的目标。     

培训会议

<正>2007金蜜蜂企业社会责任·中国榜出炉4月25日,由《WTO经济导刊》主办的"2007金蜜蜂企业社会责任·中国榜"在北京隆重发布。