考研英语写作的主要问题及可行性对策

本结合作的考研英语写作教学实践，指出了硕士研究生入学考试英语写作部分存在的通病；通过原因剖析，有的放矢地提供了一些可行性对策。     

谈构思性写作在英语议论文中的主导作用

写作是语言输出的重要形式之一,是考察英语综合能力水平高低的手段之一。本文从构思性写作在英语议论文中的主导地位入手,探讨了构思性写作的准备、模式及过程几个问题。     

基于语块理论的英语电子邮件写作分析与思考

本文通过对学生英文电子邮件写作样本中存在问题的分析,探讨了语块理论对英语电子邮件写作教学的指导作用,提出了提高学生邮件写作的语篇和语用能力等教学对策,以期对英语电子邮件写作教学提供启示。     

英语写作形成性评估体系的构建

本文在对形成性评估基本理论阐述的基础上,讨论了英语写作中形成性评估方法的使用原则,以构建起一个科学合理、有效公正的写作评价体系。     

工科研究生英语学术语篇的显在劝说性研究

通过自建小型语料库对比分析了工科研究生英语学术写作语篇和LOB语料库中的学术语篇的显在劝说性.研究发现,工科研究生在英语学术写作语篇中比LOB中的学术语篇明显更少使用显在劝说性的标记语.工科研究生在英语学术论文写作中应该更加明确体现自己的观点.     

任务型教学法与英语写作教学的多维度输入和输出——兼谈《综合英语》环境下英语写作任务的设计

针对当前非英语专业大学英语写作教学中写作任务设计比较单一的做法,采用任务型教学法中任务设计的理念,通过多维度的输入(书面的,声音的,图像的,图片的等)和多维度的输出(读后感,写概要,书信往来,调查报告和漫画作文等)丰富写作环境,设计出富于变化的写作任务,可以有效地促进学生英语写作能力的提高,改进大学英语的写作教学的现状.此外,几种可具操作性的,融合多维度输入和输出的语言技能写作任务为写作任务的设计提供了范例.     

语块理论视角下的大学英语写作教学

从阐述语块理论的内涵出发,归纳并探讨了语块在大学英语写作教学中的优势,最后对其在写作教学中的运用提出了具体办法。     

谈以学习者为中心的大学英语写作教学

本文分析了大学英语写作的教学现状,提出应该以学生为中心来进行大学英语的写作教学,具体列举了几种方法:个别化教学、合作化学习和全班性学习,并就每种方法的具体做法进行了详细的介绍,以期能够解决大学英语写作教学现状的部分问题。     

英语写作策略分类探讨

英语写作策略分类研究是一个基础研究课题,对英语写作研究及写作教学实践具有实际价值和现实意义。本文分析了目前研究中的英语写作策略分类存在的问题,并回顾了英语写作及策略的相关理论,提出了英语写作及写作策略的学习和产出性质,最后文章提出了一个便于取舍同时也便于实证研究展开与操作的英语写作策略分类框架。     

形成性评价与大学英语写作教学

形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价，并及时提供反馈，调整课堂教学方法与手段，满足学生的智力需求。将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估，能及时地引导学生的写作决策与自身评价，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，显著地改善教学效果，有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足，并帮助学生成为自主高效的学习者。