国内首家教育评论研究所成立

国内首家教育评论研究所日前在浙江师范大学教科院成立。该所由终身研究人员、流动研究人员和特邀研究人员组成。首倡教育评论学研究的刘尧教授任所长。现有终身研究人员 6人。他们将致力于教育评论学、教育理论评论和教育实践评论研究。现已出版有《教育评论学》、《新世纪高等教育评论》、《现代教育问题评论》等专著 ,先后承担并完成了《教育评论学研究》、《现代教育评论》、《高等教育热点问题评论》等课题。“十五”期间 ,该所将以教育评论学学科群为研究对象 ,通过多种形式广泛深入地开展科研、教学和咨询服务 ,其宗旨是关注中外教育…     

21世纪初教育经济学研究主题探要

文章对国外的《教育经济评论》（Economics of education review）、国内的《教育与经济》和《北大教育经济研究》2001～2008年刊登的文章进行了主题分类分析,发现国外教育经济学研究主题主要以“投资-效益-就业”为主线,以基本理论研究为支撑,并由此延伸出多学科、多视角研究教育实践中复杂的具体问题。而国内教育经济学研究主题主要是以“基本理论-教育财政与教育投资”为主线开展研究,研究面较窄,缺乏多学科视角对现实中复杂的教育实践问题的分析。在新的发展阶段,国内教育经济学研究应立足国情,创新教育经济学理论研究的本土化;关注实践,致力于回答和解释教育改革发展中的现实问题;拓展视野,加强综合性问题的研究。     

于述胜教授与中国教育史研究

于述胜教授，１９６４年生于山东省烟台市，１９９１年毕业于华东师范大学古籍整理研究所，获教育学博士学位。现为山东师范大学教育科学学院教授，山东省高校中青年学术骨干、学科带头人培养对象，省级重点学科教育学原理教育哲学研究方向带头人。于述胜教授自１９８５年以来一直从事中国教育史研究，专著有《朱熹与南宋教育思潮》、《中国教育制度通史》（第７卷），合著有《中国传统教育哲学》、《中国教育哲学史》等，在《教育研究》、华东师范大学学报（教科版）》、《清华学报》（台）、《孔孟月刊》（台）、《鹅湖月刊》（台）等海内…     

《教育评论研究论纲》简介

浙江师范大学教育评论研究所刘尧教授的《教育评论研究论纲》一书于2012年6月由江苏大学出版社出版。该书对教育评论学研究的基本问题、教育评论主体、教育评论客体、教育评论媒体、教育评论内容、教育评论作用、教育评论过程、教育评论原则、教育评论功能、教育评论标准、教育评论形态、教育     

关于教育评论学研究的若干问题简答

教育评论就是人们对教育的评论或者说是人们对一切有目的的知识传授活动的价值判断。教育评论学就是研究教育评论现象和教育评论规律的科学。本文从创立教育评论学的必要性，教育评论的学科属性以及教育评论的主体、客体等方面回答了有关本学科的几个问题     

马克思主义理论学科负责人介绍

吴远（马克思主义基本原理专业负责人），女，1950年出生，教授，博士生导师，河海大学原副校长、马克思主义理论学科主任。主要从事马克思主义基本原理、马克思主义理论教育研究。在《马克思主义研究》、《哲学研究》、《中国行政管理》等学术刊物上发表论文60余篇，撰写《组织行为学》、     

历史学与教学方法的双重兼顾──《中国教育史研究》丛书评介

吴洪成教授近年来潜心研究推出的新著《中国教育史研究》丛书,目前已由西南师范大学出版社出版。该丛书由《中国学校教材史》、《中国教会教育史》、《中国西南古代教育史》三本独立专著组成,就目前教育史学界研究比较薄弱但又迫切需要深入探讨的教会教育史、学校教材史、西南区域教育史课题进行了深入探讨,它的出版不仅填补了当前教育史某些研究领域的空白,而且在研究的方法上具有鲜明特色,既体现了作者扎实的教育基本理论素养及对国内外教育研究最新成果的了解和吸纳,同时,也折射出作者对史学方法、史学研究动态的密切关注,拓宽了…     

教育生态学理论的经典运用——劳伦斯·亚瑟·克雷明《美国教育传统》研读

克雷明的《美国教育传统》是其三卷本《美国教育史》的结晶,该书是建立在克雷明教育生态学理论基础之上形成的。根据教育生态学理论,克雷明在《美国教育传统》中重新界定了美国教育史的研究对象,进而开发出了美国教育史研究的新方法。虽然克雷明的教育生态学理论产生于人们对美国教育制度持普遍怀疑态度的时代,但克雷明仍对美国教育制度持有一种积极乐观的态度。     

20世纪关于中国教育史分期问题的探索

杜成宪在《华东师范大学学报 (教育科学版 )》2 0 0 0年第 3期撰文指出 ,中国教育历史的分期问题是有关中国教育史研究和学科建设的基本理论问题。合理地划分中国教育发展阶段 ,有助于把握教育发展的特点与规律、判定特定时期教育的变革及性质和合理地编辑教育史论著体系。 2 0世纪中国的教育理论先后有过依据朝代更替、社会形态、时代特征、教育实践、阶级斗争等多种中国教育史分期法的探索 ,展现出面貌各异的中国教育发展史。合理的中国教育史分期应以教育实践为主要依据 ,也对历史年代、社会形态等外部变化因素有所依据20世纪关于中国教…     

我校学报已刊登雷研论文10篇

雷沛鸿是一位杰出的教育家。他在探索中国教育现代化进程中，善于吸收中外先进的教育思想成果，创立了独具一格的教育体系，为改革和发展广西教育事业做出了巨大贡献。雷先生的教育理论博大精深，社会各界掀起一股“雷研热”。据许国春（对近年中国教育史研究之研究）《教育史研究）1997年第4期）统计，1990—1995年，论教育家的论文中，论得最多的几个人的排名是：陶行知、孔子。蔡元培、叶圣陶和雷沛鸿。为了学习弘扬雷先生的教育思想，我校学报自1997年第4期改版以后共发表钱宗范教授等写的10篇雷研论文。我校学报已刊登雷研论文10篇@李…     

农业气象课理论结合实际的探索

《农业气象》是高等农（林）业专科学校的一门专业基础课。专科教育的特点表现为“实践性、灵活性和职业性”，而其中的核心是比本科教育有更强的实践性特点，应着重培养应用型、实践型人才。因此，《农业气象》课应特别注重理论与实践相结合。1《农业气象》课怎样结合实际理论与实际相结合是高等专科院校的核心，那末，《农业气象》课怎样和实际相结合效果才比较好呢？通过多年的政学实践，我认为在教学过程中除了平时结合教学内容带领学生观测各种气象主素的变化，天气和天气形势的变化以外，还要结合科研把气象理论应用于农业生产中去，…     

关于教育评论学建构的几点思考

教育评论学的建立既要注意纵向的继承，又要注意横向借鉴；教育评论学 必须建立自己的体系，才能真正实现对教育评论的科学规范功能；教育评论学倡导批判意识 和批判精神，更要注重教育评论主体的人格塑造。     

《燕山大学学报》（哲学社会科学版）稿约

《燕山大学学报》（哲学社会科学版）是由燕山大学主办的综合性人文社会科学学术刊物，国内外公开发行。本刊主要刊登彳斤学、历史学、语言文学、文化学、政治学、法学、社会学、伦理学等学科的学术论文、研究综述和学术评论，尤其欢迎对重大理论问题和现实热点问题进行学术探讨和争鸣的义章，欢迎对国内外最新的学术思潮、理论方法进行分析和评介的义章。     

科学与教学的结晶──《科学态度与科学方法教育简论》评介

石晓斌，王济民，苏伟成教授等编著的《科学态度与科学方法教育简论》（以下简称《简论》）一书，1997年6月由甘肃文化出版社出版发行。蒙编著者不弃愚昧，惠自一册，感而通览一遍后，觉得《简论）在很多方面有创获，尤其是科学学和教学学尤为突出，兹分述之。1科学学上的开拓《简论》全书分6章，依次为：《方法论的哲学基础》、《科学态度和科学方法》、《经验认识方法》、《理论思维方法》、《系统科学方法》、《自然科学的认识层次和研究程序》。论述了科学与哲学，科学与教育和心理科学与人才，科学与情报预测等等。而科学方法论则是全…     

师专开设活动课的理论探析

《新教学方案》在“课程设置”中规定：高等师范专科教育设置公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程。《新教学方案》的突出特点之一是将活动课程纳入到整个课程体系当中。活动课程论是教育史上有重大影响的课程理论之一。活动课程与分科课程是学校教育中的两种基本的课程类型，与分科课程相比，活动课程在促进学生的发展上具有特殊的功能。师专开设活动课程要处理好与其他课程之间的关系，同时对教师的教学能力也提出了新的要求     

改版前言

《上海理工大学学报》（社会科学版）创刊至今，已走过了整整30个年头。30年来，学报依托学校教育系统工程的优势学科力量，秉承全面展示管理科学、工商经济、语言学、社科理论、科研创新、思政研究等人文社科领域前沿成果的办刊宗旨，在广大作者和读者的大力支持下，发表了一批有影响的学术论文，在国内外高校中产生了较大影响，海外多家政府和大：学图书馆已对我刊进行了收录。     

一本研究大学生工作的力作──评《大学生工作学探索》

一本研究大学生工作的力作──评《大学生工作学探索》李志自中国乃至世界教育史上第一所中央政府设立的官办大学──大学（公元前１２４年）设立以来，大学生工作历来受到各级政府及教育界的关注。历史发展到今天，大学生层次之多，数量之大是中国任何一个朝代所不能比拟...     

《燕山大学学报》（哲学社会科学版）稿约

《燕山大学学报》（哲学社会科学版）是南燕山大学主办的综合性人文社会科学学术刊物，国内外公开发行。本刊主要刊登哲学、历史学、语言文学、文化学、政治学、法学、卒十会学、伦理学等学科的学术论文、研究综述和学术评论，尤其欢迎对重大理论问题和现实热点问题进行学术探讨和争鸣的文章，欢迎对同内外最新的学术思潮、理论方法进行分析和评介的文章。     

试谈《学记》德育的方法论

《学记》是我国也是世界教育史上最早的一篇理论专著。它比古代著名教育家昆体良写的《演说家的教育》要早三百年,比十七世纪经捷克教育家夸美扭斯《大教学论》要早一千八百年。《学记》实在是可以引为我们中华民族自豪的,实在是需要我们认真去探索、去借鉴的。个人认为,当前我国教育理论研究中存在着一个倾向,研究、借鉴外国的多,批判、继承我国古代的少,而在古代教育理论研究中,又存在着批判、继承智育方法论的多,批判、继承德育方法论的少。本文试想就《学记》的德育方法论进行一点粗浅的探讨。     

百年中国教育史研究高潮的回顾与反思

中国教育史研究经历了三十年代和八十年代以来的两次高潮。第一次高潮奠定了教育史学科的基本体系 ,第二次研究高潮是恢复性的 ,促进了教育史学理论的发展。在第二次研究高潮中 ,研究者只有提高理论素质 ,突破历史、教育学科界限 ,从历史学走向社会学 ,教育史学科才能真正取得长久发展