提高学报质量的若干重要环节

学报质量一般包括稿件质量、编辑质量、校对质量和编排与装帧质量。校对是出版工作中的一个不可或缺的组成部分,编排装帧质量可保证刊物内容和形式的统一,而稿件质量是刊物的基础,编辑质量则是办好刊物的关键。人们衡量刊物的好坏,首先是看其刊用的稿件是否有质量。我们抓稿件质量,主要是把握好稿件的政治标准和学术标准。     

电脑化时代的校对工作

随着出版工作日益电脑化,校对工作边缘化的趋势越来越明显。最为直接的结果就是近年来的图书质量下滑。防止校对工作边缘化,提高图书编校质量,是目前出版行业必须引起高度重视的一项工作。下面分别从出版管理工作者和校对工作者两个角度探讨如何开展新时期的校对工作。新闻出版总署《图书质量保障体系》指出:“专业校对是出版流程中不可缺少的环节,直接影响图书的质量。”建立和健全校对机制,是现代出版生产的客观需要。“出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员,负责专业校对工作。”出版管理工作者在思想上应充分认识到校对工…     

校对质量与责任编辑的责任刍议

校对是出版工作中必不可少的一个重要环节,校对质量是构成出版物质量的重要因素之一,它是编辑工作的继续。校对是责任编辑的重要职责。时下,责任编辑要主动学习新技术,改变以往的工作和思维习惯,提高校对质量和效率。     

基于数字化出版视野的高校学报校对探析

出版进入“0和1”数字化时代。数字化出版具有稿件传递快捷、节约成本、缩短出版周期,工作效率高的优势。数字化出版带来了新的编辑校对模式,对编校人员提出了新的要求。数字化出版给高校学报校对带来了新的问题。要加强研究,采取适应数字化出版的措施,提高学报校对质量。     

对搞好高校报刊校对工作的思考

校对是编辑出版过程中的重要环节,起着“清道”的作用。校对工作的好坏直接关系到报刊质量的优劣。伟大的无产阶级革命导师列宁曾经说过:“最重要的出版条件是:保证校对得很好。做不到这一点,根本用不着出版”(见《列宁全集》第37卷,第154页)。校对工作中的一点点疏忽和差错都会使报刊质量受到影响,甚至还会闹出笑话引起官司等等。校对工作既然如此重要.那么,社会上成百上千家报社杂志社出版社是否都认真对待了呢?它们编辑出版的各种报刊图书还有差错吗?     

编校过程中应重视的几个方面

编辑工作与校对工作是出版工作中的两个重要环节,对一本刊物的质量起着至关重要的作用.只有充分了解并做好编校过程中的各个环节的工作,才能不断提高编校质量.     

校对工作管见

<正> 每当在报刊上看到错别字或勘误表时,总使我联想到校对工作的重要性。校对的职责就是要消除出版物在排字制版过程中,在文字上、标点符号或版式上出现的一些错误或疏漏。以保证出版物的质量。为什么在报刊上还有错误出现呢?有人说:“洋洋数万言难免有点错别字。”这句话到底对不对?从办刊物的宗旨和校对的职责讲是不允许有差错的。这就需要我们研究校对的学问。古人非常重视校对工作,清代孙德谦写《刘向校雠学纂微》就是研究校对工作的。只有掌握了校对的科学的理论和方法,才能提高校对工作的质量,以我校学报为例,我试从校对的两重含义的四个方面作以探讨,以期达到重视、加强并改进校对工作,保证出版物质量的目的。     

强化“三校一读”是提高学报质量的重要环节

办好学报是一个系统工程,包括选题策划、组稿审稿、栏目设置、编辑加工、校对、装帧设计、印刷发行等诸多环节,校对是其中不可缺少的重要组成部分,是编辑工作的继续,对于保证学报质量起着把关作用.文章论述了校对在出版工作中的地位和作用,分析了期刊校对出现差错的原因和具体表现,最后就如何提高编校质量提出了几点措施.     

高校理科学报校对工作论

校对是出版工作的一个重要环节。高校理科学报应当重视其校对工作。为了保证校对质量 ,学报编辑不但要明确高校理科学报的校对特点 ,弄清校样中出现差错的原因 ,而且要掌握各校次的基本要求 ,掌握校对方法和校对符号 ,保持良好心态 ,注意劳逸结合 ,不断提高自身素质 ;学报出版单位应当建立和健全行之有效的校对质量保障机制     

校对心理杂谈

任何出版物都离不开校对,无论是专职的校对还是兼职的校对,还是作者本人校对。校对,在编辑出版工作的流程中起着校误订讹,把关防漏的重要作用。正如列宁所说:“最重要的出版条件是:保证校对得很好,做不到这一点,根本用不着出版。” 所谓校对,依据成说就是根据原稿或定本核对校样,订正差错,以保证出版物质量的一种思维活动。就词义讲,校和对在内涵上是不同的两个概念。对,是将两个参照物进行核对,使其     

提高学报校对质量琐议

在我国,学报的校对工作通常是由作者和编辑共同完成的,编辑的校对对保证刊物质量是十分重要的。文字校对工作又是十分琐细的,极容易出差错,所以,如何提高校对质量是办好学报所急需解决的普遍问题。如何找出校对中一些带有规律性的问题,总结出切实可行的方法,对于学报校对质量的提高是大有帮助的,一些学报为此也进行了很多有益的探索。根据这几年我在校对工作中的体会和分析,对提高校对质量有以下初步认识。     

谈校对工作

校对是图书报刊出版发行的重要环节,是编辑工作的继续。校对同编辑及出版工作人员有着互相配合的密切关系,忽视校对工作,就不能提高出版的质量。校对不单是改正几个错别字或标点符号,如书刊的内、外封面设计、版权页码、定价、内容插图等,都要经过校对     

提高科技期刊校对质量的对策

校对工作关乎科技期刊质量的大事，不论是期刊的管理者还是编者都希望不断提高期刊校对质量，经过多年编辑工作的实践认为博学和必要的专业知识是搞好校对的先决条件，高度的敬业精神和严谨的工作态度是提高校对质量的保证，另外还必须熟悉出版行业的知识和法规政策，相信经过不懈努力，一定能提高校对质量，从而提高期刊的质量。     

图书校对人员素质的培养

<正>图书校对在图书出版生产流程中,处在编辑后、印制前的关键环节,是图书质量保障体系中的重要一环。而校对工作的好坏,取决于校对人员的素质,因此培养提高校对人员的综合素质是保证图书高效、优质出版的重中之重,也是出版事业向着健康、有序、高效方向发展的需要。但是当前很多出版社存在校对人员素质参差不齐、     

论校对在新闻出版工作中的地位

校对工作(包括签付印之前的校样照红)作为新闻出版工作的一个环节,因其是对出版物的最后把关,其工作质量的好坏,直接关系到出版物的质量,关系到读者对出版物的评价,甚至可能因其出错使策划、编辑等工作前功尽弃,所以,校对在整个出版工作中处于十分重要的地位,在这一环节上万万不可粗心大意。     

校对主体多元化 最优化与专业化

提高出版物质量,重在建立和健全书刊质量保障体系,而实行责任校对制度,是其中的重要环节。当前校对主体有作者校对,编辑校对,专职校对,编校合一,编校轮岗,内外结合等多种做法,呈现多元化趋向,虽然不同的校对主体各有优点与缺陷,但还是可以根据出版单位的实际情况予以最优化。要根据出版行业的有关法规与制度,在年龄结构、知识结构和技术知识结构方面,建立一支合格的专业化校对队伍;必须从“德、智、体”几方面培育校对队伍的专业化素质;必须从工艺流程、校对指标、校次检测、质量责任以及校对奖惩等方面加强校对队伍的专业化管理。     

把好学报质量最后一道关——谈谈校对问题

校对误差要引起信誉危机,产生排它性:既排斥读者,又排斥作者。学报的校对误差,虽不可一概而论,却也是一个普遍性问题,值得研究。把校对意识纳入编辑的质量意识学报的编辑出版是一个前后连贯的系统工程,从组稿、选稿、改稿到编排、校对,必须层层把关,才能保证出刊的质量。一般地说,如果前一道工序“亡羊”,后一道工序还可“补宰”,而校对是使文本最后定型的工序,是把住质量的最后一道关,清样签     

试论学报编辑的校对功夫

校对是学报出版过程中的一个重要环节。目前高校学报许多差错是由于校对不过关造成的。说明了学报校对环节的薄弱,严重影响了学报质量。高校学报编辑承担着双重角色,既是编辑又是校对,由此决定了学报编辑苦练校对功夫的极端必要性。必须把校对当作一门学问来学习,把校对放到和编辑同等重要的地位,才能减少失误,提高学报质量。     

谈校对工作的重要性

校对是书刊出版生产过程的一道重要工序，也是书刊生产过程中一个重要环节。校对工作是编辑工作的继续，是担负重要责任的工作。任何一种出版物的质量，固然主要是指它的内容而言，但同时也包括其出生质量。而校对质量就是构成出生质量的一个重要因素。一本好书在握，待夜深人静、万籁俱寂时，悄悄地安然地醉心于内，轻灵其间。与书中人物共思同忧，亦笑亦悲，可谓一种至高的艺术享受。但由于校对质量差的缘故，忽然从字里行间蹦跳出许多的错字、倒字甚或句、段落颠倒，岂不使你兴趣大减！欲律书而罢，又舍不得书中精彩的故事，待往下看，却…     

“编校合一”模式下的高校学报校对质量

受办刊经费不足和人员编制紧张的制约，多数高校学报编辑部都没有专职校对人员，大部分是由编辑人员兼做校对工作，即采用“编校合一”的工作模式。在这一现实情况下，高校学报必须优化校对环节，克服“编校合一”的弊端，明确一校、二校、责任编辑三校、交叉校对和主编终校各校对环节的侧重点，增强编辑的责任心和事业心，提高编辑的编校技能，从而提高学报的校对质量。