少数民族理科免费师范生教育存在的主要问题及改进建议

为了提高少数民族理科免费师范生培养质量,找出了免费师范生教育存在的主要问题,新疆少数民族理科免费师范生教育中还存在着男女生比例失衡、人才培养方案中特色和特点体现不足、少数民族免费师范生的汉语和中学数理化基础不能适应专业学习的需要、实践教学比较薄弱等问题。进行了原因分析,提出了解决这些问题的对策。     

关于微格教学法在民族高校师范生教学技能训练中的几点思考

目前大多数民族高校师范教育偏重于教育理论基础知识的学习,而轻视了培养师范生的课堂教学技能的重要性.民族高校师范生在培养和发展教学技能的过程中,只有经过实践才能逐步提升自身的教师教学技能,将所学理论知识融合于实践中.因此,将微格教学法应用到民族高校师范生教学技能训练中,对于培养高素质的师范生有着重要的作用.     

关于深化我国少数民族师范教育改革的探讨

师范教育是整个教育事业的“工作母机”,是培养“人类灵魂工程师”的重要场所,是对未来教师的教育。没有师范教育就没有教师,就没有整个教育事业的发展和振兴,就不能培养出大批的人才,就不能真正提高全民族的科学文化素质和全体劳动者的质量。少数民族     

民族地区乡村免费教育文献述评与思考

教育是阻断贫困代际传递的有效手段。民族地区尤其是深度贫困区乡村振兴的根本在于乡村教育振兴。本文基于国内15年免费教育政策优先在民族地区试点的发展态势,选取26篇相关文献进行文献综述。首先甄别了义务教育与免费教育的概念,然后就民族地区免费教育的经费来源、免费教育不同运行时长、免费教育实施效益以及免费教育政策问题进行了综述。在此基础上,分析了民族地区免费教育的未来三个领域：免费教育与经济财力的关系需进一步研究、义务教育与免费教育的理念需进一步推广、免费教育的制度保障需进一步加强。     

面向师范生教育的物理化学演示实验的设计与实施

随着国家试点师范生免费政策的出台,广大化学教育专业师范毕业生要到基层中小学从事义务教育化学学科教学工作.这些学生在大学阶段学习物理化学实验课程的"实验设计与研究"模块时,研究一些与中学化学教学有一定联系的演示实验,将对他们今后从事中学化学教学具有非常重要的意义.     

教师口语——师范生必备的基本功

提高师范生口语表达能力,必须重视“教师口语”这门实践性与操作性较强的课程。在“教师口语”课程中,将普通话训练贯穿始终,使师范生掌握教学口语技巧及艺术特征,更好地适应未来教育教学工作的需要。     

“优师计划”背景下民族地区高素质乡村教师的培养路径

国家发布了《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》（简称“优师计划”）,作出大力培养民族地区高素质乡村教师的具体部署。但现有的教师职前培养、职后培训和组织保障等方面与实际需求不匹配,不利于教师综合素质的提升,民族地区乡村教师队伍建设陷入“优才难育”的困境。培养民族地区高素质乡村教师需要优化实践路径。一是培养目标定向民族地区乡村教育。针对民族地区乡村教育的特殊性,在目标定位、目标内涵和目标评价上坚定师范生爱教、乐教的理想信念,涵养师范生到民族地区乡村学校长期从教的职业情怀。二是课程体系服务民族地区乡村教育。构建“师德养成+师知传承+师能培养”的师范生课程体系,将“向农性”课程有机融入各个课程模块,强化乡村理解教育,助力师范生适应民族地区乡村教育工作。三是实践教学融入民族地区乡村教育。建立健全师范生实践教学体系、教学技能训练机制和“双导师”制度,深入实施乡村“田野”体验式研究,培养知行合一、扎根民族地区乡村教育的教师。四是协同育人促进民族地区乡村教育。构建师范院校、教育行政部门和乡村定向学校三方协同的教师教育共同体,给予师范生专业化、个性化和本土化支持,助力师范生成长为民族地区乡村教育的良师。     

看数字

“十二五”期间，湘西将探索12年免费义务教育，先现学前教育毛入园率达到75％，初中教育和高中教育的毛入义务教育巩固率达到98％，拟逐年实现市级财政补贴实行12年免费义务教育。     

民族地区公费师范生的现代化及使命意识的培养

师范生公费教育是由各级政府主导,以提高乡村教师队伍的水平为目的的重要政策。民族地区公费师范生是乡村教育的重要预备力量,其现代化的内在逻辑自洽于中国式现代化,是乡村教育高质量发展的保证。教育现代化的核心是实现人的现代化,锚点在教师现代化。当前实现教育现代化、建设教育强国的薄弱环节在民族贫困地区的乡村教育,而乡村教师严重流失制约了民族地区乡村教育现代化发展。扎根并促进民族乡村地区的现代化发展,是时代赋予公费师范生的使命担当。具体来说,公费师范生的使命意识的时代意蕴包括促进乡村社会在地化发展的社会使命,促进乡村教师专业化发展的个人使命,促进乡村教育高质化发展的教育使命。通过调查发现,公费师范生现代化使命意识整体向好,但是部分学生存在使命意识仍显薄弱、现代化认知存有模糊、教学过程出现“离地化”等问题。以向农性为导向,制定培养目标,以在地化为核心,优化课程设置,以自觉性为目标,提高自我效能等是培养民族地区公费师范生使命意识的重要路径。     

如何做好体育师范生职业能力的培养

为使体育师范生毕业后既适应社会新形势的发展又具备新课改对教师的要求,我院从加强体育师范生思想教育;改革课程设置;强化教学工作技能的培养;增强试讲、试教实效;重视说课、评课能力的培养;改进教育见习与教育实习六方面,对体育师范生进行职业能力的培养,使其具有较高的综合素质、较强的社会适应能力和驾驭课堂的能力,走上工作岗位后,能很快成为一名合格的体育教师。     

六盘山高中·育才中学

2011年6月,在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上,两度与温家宝总理握手的回族女学生黑小花,在网络上被誉为"幸福女孩"。黑小花的家乡在宁夏西海固,却毕业于银川的一所高中。这所高中,就是在宁夏享有盛誉的六盘山高中。如何让西海固地区摆脱贫困?宁夏人的答案是优先发展教育,扶贫必先扶智。为落实教育优先发展战略、提高南部山区人口素质、     

2007年的世界民族热点——访中央民族大学学者熊坤新教授

中央民族大学中国民族理论与民族政策研究院博士生导师熊坤新教授，其研究方向是国外民族问题与民族政策研究。去年我刊第一期曾对他作过专访，第二期又发表过他写的对2006年世界民族热点问题的回顾与展望，在读者中产生了一定的影响。为此，在2007年即将结束之际，本刊记者就“2007年世界问题回顾”，再次采访了熊坤新教授。     

云南启动“边境免费教育工程”

对于云南省２５个边境县的１２万各族小学生来说,２０００年春季学期实在值得欢欣鼓舞。就在３月１０日,一个阳光灿烂照耀红土高原的日子,省民委主任格桑顿珠在省城昆明召开的“云南兴边富民行动座谈会”上宣布:根据《中共云南省委省政府关于进一步加强新形势下民族工作的决定》,从２０００年起,每年安排１８００万元专项资金,对全省２５个边境县市的边境沿线行政村小学的１２万在校学生,实行“免教科书费、免杂费、免文具费”的免费教育。边境免费教育工程的正式启动,标志着云南省民委贯彻落实中央和全省民族工作会议精神,迎接西部大开发,…     

高职院校发展刍议

一、办学定位要突出特色高职院校定位,是指高职院校根据社会需要、自身的办学条件以及学生需求,按照扬长避短的原则,进行科学分析与比较,在清醒认识自己的基础、优势和不足的前提下,准确把握自身角色,找准自身位置。湖南民族职业学院是2003年在原岳阳师范学校基础上升格转型的高职院校,有从事51年师范教育和12年民族教育(西藏班)的实践经验。单独升格为高职院校之后,学院明确提出的“加强民族教育、提升师范教育、发展职业教育”的办学定位是符合学院历史和高职教育发展实际的。为了突出办学特色,充分发挥学院的学科(专业)优势,主动适应社会…     

20世纪上半叶康区师范教育发展述论

文章对20世纪上半叶康区师范教育发展的背景进行了较为全面的考察,对康区师范教育发展概况作了详尽的梳理。不难发现,康区师范教育经历了艰难而曲折的发展历程,但其间闪光之处可圈可点:既有民众的自觉自为,又有当局的不懈努力;既有地方政府与乡村名流的解囊相助,又有中央政府的政策支持,使康区师范教育从附设的简易师范班发展到边疆师范区,为当地教育、经济、文化等的发展作出了积极的贡献。     

成达师范学校校史述要

成达师范学校在我国回民教育的历史上,具有两个非常突出的特点,其一,这所学校的创立,是改革“经堂教育”的产物,开创了以现代学校的教学组织形式,进行伊斯兰宗教教育的模式,而又逐渐演变成回民一般师范教育的学校,不论是宗教教育或回民师范教育都影响深远;共二,在能够延续下来时间最长的回民自办中等学校里,它是全国最早建立的。 追溯成达师范学校(以下简称成师)创办的时代背景与办学目的,必须从清光绪33年(1907)北京牛街礼拜寺王浩然阿訇创办回教师范学堂说起。 王浩然阿訇子光绪32年(1906)去阿拉伯麦加朝觐,先后到土耳其等国考察,回国后,他“鉴于西方诸回教国多受制于欧罗巴人,与中国之病同,心焉痛之。以为居今之世,非智     

看数字

<正>"十二五"期间,湘西将探索12年免费义务教育,先行者为州府所在地吉首市。全市现学前教育毛入园率达到75%,初中教育和高中教育的毛入学率分别达到98%和90%以上,义务教育巩固率达到98%,拟逐年实现市级财政补贴实行12年免费义务教育。——湘西探索实行12年免费义务教育,将高中三年的义务教育纳入"十二五"规划中。     

黑龙江省蒙古师范教育的生存因素

1988年9月,齐齐哈尔民族师范学校开设了蒙古师范班。她的诞生为发展蒙古族教育打下了基础,受到了社会各界人士的热切关注和极积支持,同时也引起了部分人的忧虑,认为前途渺茫。笔者试图从以下三方面来探索蒙古师范教育能够生存的因素。 第一、有党的民族政策。马克思主义认为,社会主义时期是民族教育事业繁荣发展时期,党根据这一理论,制订了一系列民族语言文字和民族教育方面的方针政策。早在民主革命时期,毛泽东同志就指出:     

进行民族政策再教育领导重视是关键

粉碎“四人帮”以后,华国锋同志为首的党中央重申了党的民族政策,指出了进行民族政策再教育的必要性和重要性。一年多来的实践使我们深深感到,搞好民族政策再教育关键在于领导重视。辽宁是“四人帮”及其死党破坏的“重灾区”,党的民族工作更是深受其害。要拨乱反正,就必须深入揭批林彪、“四人帮”及其死党破坏民族政策的罪行。不破不立。     

基于教育实习的体育师范生技能培养研究

运用文献资料和调查研究的方法,对我国高校体育师范生教育实习现状进行了调研与分析,就如何加强高校体育师范生技能培养与提高等问题,提出了具体措施与建议.