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节日活动是学前儿童生活中突出和愉快的事件,然而节日活动作为综合组织各方面教育内容的重要教育手段,由于许多幼教工作者对其认识不深以及处于当今激烈的竞争时代,节日活动也成为幼儿园"广而告之"提高知名度的手段,以致忽视《纲要》的要求不能正确发挥它的教育作用,表现出许多弊端: 相似文献
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幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园教育指导纲要中提出“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活动、主动活动的教育过程。教育活动是老师创造性地开展工作的过程,教师要从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的计划并灵活地执行”。如何矫正这一倾向呢？对幼儿园课程“园本化”建设策略笔者有如下思考。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。节目活动欢乐的气氛,与平常不同的生活内容,易于引起幼儿的好奇感,促进孩子积极性、主动性的发展。节日活动常常是在全园范围内进 相似文献
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在课程改革进行中,许多幼儿园把“科研兴园、科研立园”,作为了幼儿园可持续发展的战略目标。江泽民同志也明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而科研是创新、创造最有效的途径和方法。有的幼儿园班班有课题、人人搞科研,确实是一番令人可喜的景象。但这其中却有一些幼儿园走进了令人担忧的科研的歧途,她们搞教育科研是“醉翁之意不在酒”,更多地是把科研视为打造品牌、提高档次、竞争生源、树立学校形象的一条谋略。使幼儿园教育科研就这样渐渐远离实事求是的科学精神而失去了真正的意义。那么,我们应该怎样… 相似文献
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《幼儿园教育纲要》指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”,应该“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”[1]。 相似文献
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<正>学前教育是奠基性事业,是人终身发展的基础,高质量的学前教育是人一生发展的关键。科学的教育评估是学前教育科学化的重要标志。许多发达国家都开始通过立法、颁布质量标准、成立质量监督机构等途径开展学前教育质量评估活动。我国学前教育评估工作相对滞后,尚未形成全国性的、系统科学的评估体系,也缺乏相应的法律法规保障实施。教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:"教育评估是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。"因此,研究我国政府在学前教育评估中的政府行为,对于提高学前教育质量、促进学前教育发展有重要的现实意义。 相似文献
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渝北庆龄幼儿园是经国家宋庆龄基金会批准的一所公办幼儿园、重庆市一级示范幼儿园、英语教学特色园、艺体教育特色园、中央教科所实验基地园、重庆市首家绿色幼儿园。园内环境优雅,管理规范,师资力量强,保教质量高。幼儿园以宋庆龄儿童教育思想为指导,以“健康第一”为宗旨,以大课间体育活动改革突破口,全面实施幼儿素质教育,逐步发展为孩子们成长的乐园。连续5年参加重庆市幼儿课间体育活动竞赛都荣获了一等奖,2003年11月参加渝北区体育与健康示范课暨课间体育活动改革现场观摩展示获得成功。 相似文献
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《幼儿园教育纲要》,对有关“生活”的目标阐述是———在集体生活中情绪愉快;生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。生活活动是幼儿园一日生活中的重要活动内容,体现在幼儿的生活环节中———进餐(进点)、午睡、入厕、整理活动等等。近几年来,我们发现孩子们的思维越来越 相似文献
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沙坪坝区是重庆市的科教文化中心，是“陪都文化”、“红岩精神”的发祥地，有着深厚的教育传统。全区辖11个街道、12个镇，区域内现有高等院校19所，科研院所65个，公办中小学90所，民办学校80所，幼儿园182所。在全区86万人口中教育人口接近三分之一。教育资源丰富，教育形态完备，各级各类教育发达，教育对经济社会发展的牵引拉动作用显著，已成为我区的品牌和形象。 相似文献
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幼儿教师是教师中独特的一个群体，这种独特取决于他们所面对的教育对象是3～6岁的学龄前儿童。孩子离开家进入幼儿园是独立生活的开端，在教育活动中，“教师是主导，幼儿是主体”，这种说法我们再熟悉不过了，那么，怎样理解“教师是主导”呢？本文试从以下方面讨论这个问题。 相似文献
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沙坪坝区是重庆市的科教文化中心,是“陪都文化”、“红岩精神”的发祥地,有着深厚的教育传统。全区辖11个街道、12个镇,区域内现有高等院校19所,科研院所65个,公办中小学90所,民办学校80所,幼儿园182所。在全区86万人口中教育人口接近三分之一。 相似文献
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《教育信息化2.0行动计划》提出“构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。在网络“微时代”和教育信息化的背景下,全国各地的幼儿园也开展了丰富的微视频、微课的培训和比赛活动,幼儿园微视频、微课层出不穷,但真正研究如何设计和制作幼儿教育微视频的很少。本文将从幼儿游戏出发,探讨如何设计符合幼儿身心发展特点的幼儿游戏,制作兼顾教育性和趣味性的幼儿游戏微视频,让幼儿、幼儿家长、幼儿园教师随时随地随意观看和使用优质的幼儿游戏微视频,实现数字媒体资源的有效共享。 相似文献
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“随风潜入夜，润物细无声。”音乐以它强烈的艺术感染力发挥着独特的抚伤功能。其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐也是一种非常有效的心理治疗手段。音乐可作为治疗抑郁症、躁狂症、神经症及假性痴呆等疾病的手段及促进精神康复的方法。音乐疗法就是运用音乐的艺术手段所进行的心理的、生理的和社会活动治疗，也是一种康复、保健、教育的活动。是心理辅导的重要手段，对于治疗儿童和青少年的常见心理疾病，调适学生的不良情绪及培养学生的健康情感，消除人际适应障碍，培养学生的协作精神，对于开发创新思维和培养创新能力，具有重要的作用。 相似文献
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《幼儿园指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。《纲要》中还指出“因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》要求:“教师要关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿的情感需要”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”关注幼儿成为《幼儿园教育指导纲要》对教师的重要要求,而且将关注与互动紧密联系。但是,传统教育活动中,教师在互动中的注意力或与幼儿互动中关注的目光更多停留在对幼儿行为问题的处理和控制上,而缺乏与幼儿积极、有效的情感交流,从而使教师的教育和与幼儿的互动陷入消极与被动。作为一名幼儿教师应在各种活动中真正全面地关注幼儿,敏感地… 相似文献
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现场式教学在医学和地质学等领域虽然不是一种全新的教学方法,但对于学前教育专业实操性较强的五大领域教学法,尝试进行“模拟现场式”教学未尝不是一次全新的体验。“在已有经验的基础上、在操作中、对问题进行探索发现”等观念都是幼儿园组织活动最基础的教育理念。作为高职教师就应该将此教育理念渗透在自己的教学法中来,只有这样才能够实现“言传身教”,真正提高幼儿组织活动的能力水平。 相似文献
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北碚是重庆市具有悠久历史和丰厚积淀的文化教育区。全区在校中小学生7万余名，现有2所闻名全国的重点大学、4所市重点中学、6所联招学校、市示范小学和市重点职业中学各1所，3所示范幼儿园，是重庆市唯一的全国首批基础教育课程改革实验区。近年来，北碚教育取得了长足的发展，曾两度荣获全国“两基”工作先进区称号，并被授予“全国幼儿教育”、“全国电化教育”、“全国青少年科技教育”先进区等多项殊荣；综合教育质量不断攀升， 相似文献