自反馈学习理论的最新研究——个性化学习体系的整体设计和改革实践

自反馈学习理论在吸收众多相关学科研究成果的基础上,从唯物辩证法的基本观点出发,以客观教学现象为研究对象,运用现代系统科学的研究方法,初步研究并整合脑科学与学习的关系;对教育思想、教学内容和教学形式进行了深入的研究,揭示了教育的本质,提出了教育的发展方向和发展目标,为当前教育的深入改革提供了系统的、科学的学习理论基础.     

自反馈学习理论的最新研究——个性化学习体系的整体设计和改革实践

自反馈学习理论在吸收众多相关学科研究成果的基础上 ,从唯物辩证法的基本观点出发 ,以客观教学现象为研究对象 ,运用现代系统科学的研究方法 ,初步研究并整合脑科学与学习的关系 ;对教育思想、教学内容和教学形式进行了深入的研究 ,揭示了教育的本质 ,提出了教育的发展方向和发展目标 ,为当前教育的深入改革提供了系统的、科学的学习理论基础     

学生学习过程研究

澳大利亚教育心理学家比格斯提出：学生学习过程主要由“预备状态、实施状态和成果检验”三部分。预备状态起作用的是学习条件，实施过程起作用的是学习的策略与方法，条件因素与学习方法对学习效果起着决定性的作用，称为学习方式，学习方式反过来又受到成果检验的制约。学生的学习方式分为表层式、深层式和成效式三类。三种不同的学习方式带来不同的学习. 定量地测定学生的学习方式，我利用比格斯教授设计高凌飙教授修改的“学生学习过程调查问卷”，对我校高二级理科班学生进行问卷调查，及后分别进行知识能力测试和实验能力测试。将统计的“LPQ”等级分数与学生平时成绩、测验成绩对比，找出学生学习动机，学习方法与学习效果的相关关系。根据学生在学习动机和学习中存在的问题，我从端正学习动机，改变学习方法着手，改变学生的学习方式，使教学收到事半功倍的效果。     

企业家的认知、情感与企业家创新行为——一个反馈过程模型研究

本文的研究从企业家的认知与情感的主要理论解释出发,结合信息反馈过程,给出一个关于企业家的认知、情感与企业家创新行为间联系的概念框架.结果认为,企业家的认知是企业家创新行为的基础;情感的作用便于企业家设定目标,达成创新意愿,并在企业家创新行为的形成中起中介作用;客观的约束和促进等境遇因素则在企业家的创新意愿转化为创新行为时起调和作用.     

语文综合性学习的教学实施策略

语文综合性学习是语文新教材中的新内容,如何搞好语文综合性学习的教学工作,必须准确把握综合性学习的特征,认真总结当前教学工作得失,然后结合新课程理念,科学组织综合性学习的教学实施,只有这样,才会让这一新内容发挥其应有的作用。     

高中数学教学中小组合作学习的实施效果分析

随着新课标教育改革的实施和推进,高中数学的教学模式也随着新课标教学要求的改变而改变,合作学习模式的应用受到了教师和学校的重视.本文结合高中数学的教学实践模式,将合作学习模式的实施和应用展开研究分析,对合作学习的实施效果进行总结,希望能够促进数学教学实践中教学质量能够稳步提升.     

个体认知过程的自组织模式

按照系统自组织的原理,人类个体对一个陈述性知识点的一个完整的认知过程,应该分为形成认知意向、进行选择性感知、对感知的信息进行理解、分析确认新老知识的联系、将新知识在事例中具体再现等五个认知阶段;其中,理解阶段的功能是把所获信息组织成一个新的认识．分析确认阶段的功能是使新认识与个体原有的知识建立抽象的联系,具体再现阶段的功能是使新老知识间的联系具体化;新的陈述性知识经过这样的认知过程,就可以被长期记忆。     

非智力因素对中学物理教学的影响

本文就非智力因素对中学物理教学的影响进行了较为广泛的调查之后，针对调查中所反映出来的情况进行分析，并对当前非智力因素教育所存在的一些问题提出自己的看法。     

与信息技术整合的中学物理实验教学

以现代教育技术为指导 ,探讨基于信息技术整合的中学物理实验教学 ,介绍了基于信息技术整合的物理实验教学的一些做法     

浅谈中学物理习题教学中发散思维的训练

本文从物理习题教学出发,训练学生的发散思维,培养学生多角度,多层次,多方位思考问题和解决问题的能力.     

同伴反馈在大学英语写作教学中的应用

反馈是过程教学法中的关键环节之一。文章主要论述了同伴反馈这一模式。在分析同伴反馈的理论依据和其优缺点后,进一步探讨了在实际写作教学中该模式的应用,并指出了实施中应该注意的相关问题。     

研究性学习在我国的实施现状综述与剖析

本文在追溯研究性学习思想发展的背景与脉络的基础上,系统地梳理了研究性学习在我国的实施现状,并对其取得的成果与存在的问题进行了剖析。     

团队学习的过程、条件与氛围

组织中的知识分为隐性知识和显性知识两种,团队学习过程就是两种知识相互转化的过程。然而,团队学习过程并不能凭空产生,需要一定条件和氛围。文章将团队学习的条件分为物理空间、虚拟空间和心智空间三种。对团队学习的氛围着重讨论了团队自治、绩效评估与激励系统、团队持续性三个方面。     

社会意识的自组织过程

社会意识是一个以社会存在为反映对象、以社会实践为基础而发生、发展的复杂系统,耗散结构理论等自组织理论深刻地阐明了具有普遍性的系统演化的条件和运行机制,为研究社会意识的形成和发展提供了新的思路和方法。社会意识的演进在本质上是一个自组织过程。运用自组织理论探索社会意识的形成、发展的演变机制,对于拓展社会意识研究的创新视角,增强实践工作中的科学性具有重要意义。     

河南省新刑法实施过程中存在的问题及对策研究

本文就新刑法在河南省实施过程中遇到的职务犯罪的判定难点,经济犯罪案件操作的难点,惩治单位犯罪的难点以及普遍存在的重实体轻程序现象,进行了剖析,并从立法、执法、法律意识三个方面分析了成因,就立法缺陷,司法完善,加强监督力度,追求司法公正提出对策研究.     

用反馈原理优化思想政治教育过程

思想政治教育过程,是教育者施加教育影响和受教育者接受教育影响统一的过程。只有当教育者把社会的要求同人的思想政治品德形成和发展的要求结合、统一起来的时候,思想政治教育才能产生最佳效果。而要达到这一目的,必须运用反馈原理,建立健全有效的思想政治教育信息控制系统,形成思想政治教育工作的良性循环信息通道。     

过程性作业——让学习真正发生

过程性作业是教师根据教材和学情设计,提供给学生自主学习,提高数学素养的一种学案.过程性作业体现了观察、假设、推理、计算、验证、归纳等过程.教师设计"预习式""反思式""实践操作式""编题式"等多样化的过程性作业,激发学生兴趣,促进深度学习.     

终结性,形成性?——英语写作教师反馈实践特点研究

利用文本分析和半结构化访谈的方法,对11名高校英语写作教师对60份学生作文进行书面反馈的特征进行分析,主要关注的是英语写作教师反馈实践的本质和功能,继而探究在多大程度上写作教师反馈可以实现形成性评估的目的——促进学习。研究发现教师反馈行为主要是终结性而不是形成性的,继而呼吁英语写作教师要更科学地对学生的写作进行反馈,从而实现评估促进学习的目的。     

实施人才强国战略途径及其反馈基模分析

本文介绍了经济全球化给中国人才工作带来的种种挑战 ,阐明了中国面对全球的人才竞争加剧的情况下提出的人才强国战略 ,用学习型组织理论中的反馈基模分析了引进人才与本系统人才开发两种基本战略途径对实施“人才强国战略”的影响 ,并提出了系统内人才开发的几点对策。     

试论我国IT企业知识管理的实施

通过对我国IT企业知识管理的可实施性分析,结合作者的工作经验探索了适合我国IT企业特点的知识管理实施可行性方案,总结出知识管理在我国IT企业实施的必要性及给企业带来的优势。