知识经济时代如何开展好县级图书馆工作

知识经济是以知识为基础的经济。90年代以来,全球出现“信息高速公路”热,加速了知识经济发展的步伐。科技进步已日益成为经济发展的决定性因素。那么知识经济时代与以往的经济形式相比具有哪些特点呢?知识经济不是劳动力经济,也不是自然资源经济,而是“高技术”经济、“智力”经济。“知识经济”时代就是一个高科技发展的时代,就是各行各业利用高新技术相互竞争生存的时代。然而在这个信息网络化、通讯自动化,尖端技术迅猛发展的时代,作为一名县级图书馆的管理者,     

略论21世纪的用人观

吴季松先生把“知识经济”定义为“以智力资源的占有、配置 ,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用 (消费 )为最重要因素的经济。”从知识经济的这些基本特征不难看出 ,作为生产力要素之一的人将会作为知识生产、科学技术创新、经济发展的核心。邓小平同志非常重视人才的问题 ,他提出了“尊重知识、尊重人才”的思想。并曾多次强调 :“现在我们的国家面临的一个严重的问题 ,不是四个现代化的路线、方针对不对 ,而是缺少一大批实现这个路线、方针的人才。②“改革经济体制 ,最重要的、我最关心的是人才。改革科技体制 ,我最关心的还是人才…     

知识经济与图书馆发展

知识经济离不开知识和信息的产生、传播,故而也离不开能产生、传播知识和信息的图书馆,换言之,图书馆为知识经济的发展提供一定的智力支持,提供一定的信息服务。 一、知识经济及其时代特征。 知识经济是以知识为基础的经济,与以往的工业或农业经济相比,不同之处在于：知识经济在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素,它的繁荣不直接取决于物质资源资本、硬件技术的数量、规模和增量,而是直接依赖于知识或有效信息的积累和利用。知识的传播、科学的创新与运用成了经济活动的核心问题。其特征是：知识成为一种重要资源,成为推动…     

关于“知识经济”若干问题的思考

知识经济是直接依据知识信息的生产、分配和使用的经济，它以高科技产业为第一支柱产业，是创新再生产的经济。它以智力资源为重要依托。其资源观是系统的、辩证的、层次性的和全球开放的；其就业观是“知识就业”为主。     

试论学校心理咨询

二十年的改革开放，给人们提供了极大的智力发展空间和自由选择的机会。社会各种组织机构已越来越重视“人力资源”的开发，它被认为是经济发展的核心资源。一个社会的经济发展，经济增长都源于生产，而生产意味着把我们所能支配的原材料和劳动等生产要素组合起来。所以，著名经济学家奥裔美国人约瑟夫·熊彼特提醒到：经济发展等于执行新的组合。执行新的组合（创新）需要大量高素质的人、健全人格的人去运作和管理。未来“知识经济”的特征之一就是知识资源（含人力资源）的开发、研究，这恰恰有赖于现代大量教育投人和培训来完成。然而在…     

我国发展知识经济的条件和任务

发展知识经济已成必然。而工业经济充分发展、社会知识化水平较高、知识和技术创新能力比较强是发展知识经济的必要条件 ,当前发展知识经济的主要任务包括 :开发人的智力、转变政府职能、建立创新系统、培育知识市场     

知识经济与编辑工作

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。知识经济依靠新的发现、发明、创新的知识为基础,是一种知识密集型具有高附加值的集约型经济。因此,知识经济非常注重知识的传播与使用。１９９６年,联合国经合组织出版了《以知识为基础的经济》一书,认为“知识已成为提高生产率和实现经济增长的驱动力,知识经济时代,信息、技术和教育在经济活动中成为决定性因素,是一种新的增长模式。”据统计,经合组织国家的国民生产总值（ＧＮＰ）的５０％来源于知识产业的产出。因此可以看出,知识经济时代是以科学技术创新和传播…     

论知识与知识性劳动

本文针对知识经济来临时代一些人对价值源泉的模糊认识,结合新的实际,在马克思主义经济学理论框架内对知识、知识性劳动进行了分析,在新的经济条件下发展了商品二因素理论和劳动二重性理论.在知识经济时代,人类劳动的主体形式从体力劳动转向智力劳动,知识成为当代经济发展的重要因素,但价值的源泉仍旧是人类劳动.本文通过区分知识和知识性劳动,澄清了模糊认识,阐明是知识性劳动创造了价值,而不是知识创造了价值.知识性劳动就是人们不断探索的劳动,从而知识经济的本质是创新,只有坚持劳动价值论,我们才能在知识经济社会中建立一个以人为本的、不断创新的经济运行机制.     

反思在“知识经济”时代的作用

反思在“知识经济”时代的作用辛景亮（淮北煤炭师范学院政法系）陈志良（中国人民大学哲学系）现代实践的发展,推动着现代认识的发展。随着“知识经济”或“智力经济”的时代的到来,要求我们更加深刻地把握“反思”这一特殊的认识活动。人类这一主体通过思维和知识去理...     

论知识经济时代的高校引智工作

知识、智力、人才资本是当今知识经济时代的重要特征。而我国人才及知识创新能力的落后严重制约了经济和社会的发展 ,迫切需要引进国外智力 ,尤其是高校的引进智力工作。我国目前急需国际化人才 ,面对知识经济时代的机遇和挑战 ,应实现高校引智工作的系统化、市场化、高层次化和网络化 ,才能更好地贯彻“科教兴国”战略 ,为经济和社会发展服务     

知识经济与大学素质教育

知识经济的中国表述就是邓小平指出的“科学技术是第一生产力”的经济。知识经济时代,提升了高等学校的社会地位,赋予高等教育更及卫要的社会功能。为迎接知识经济时代的到来,高等学校必须着力培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。一、知识经济即是“科学技术是第一生产力”的经济知识经济是指以知识为基础的经济,是建立在知识的生产、分配、使用之上的经济。这是相对于以物质投入为基础的农业经济、工业规模消耗或使用原材料、资源和能源为基础,其特点是机械化、自动化。知识经济则是把知识作为最重要的资源,把人创造的知识和运…     

知识经济与石油高等教育

当今世界科学技术发展异常迅猛，高技术日新月异，科学技术进步对经济社会发展的影响和作用越来越大。伴随着以微电子技术、计算机应用技术、多媒体技术、卫星和光缆为载体的通讯技术为核心的信息技术的扩散，以及全球经济一体化的推进，知识经济在世界范围内悄然兴起。根据经济合作与发展组织的最新定义，“知识经济”是指建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济。它以智力资源为首要依托，知识超越资本和劳力，成为生产要素中的最重要组成部分。知识经济，是相对于传统的“农业经济”和“工业经济”而出现的一个新概念，用以指…     

知识经济将把高校椎向社会中心地位

按照经济合作与发展组织（OECD）的说法,知识经济是建立在知识和信息的生产、传播、分配和应用基础上的新型经济。其主要特点：①经济发展可持续化,②资产投人无形化,③世界经济一体化,④经济决策知识化。体现的形式是以高新技术为标志的知识创新,因此高校的作用不可低估,高校在知识经济的所有几个环节中都发挥着特殊的重要作用。一、教育是知识经济的基础随着知识经济的兴起,知识已取代土地、资本和劳动力成了决定经济发展和经济增长的第一生产要素,知识产业将成为社会生产的主导产业,知识劳动者成为社会劳动力的主体,教育必将…     

智力资源与知识经济

知识经济是一种全新的经济形态，它以知识和信息的生产、根本、传播和使用为基础，以创造性的智力资源为依托。在知识经济社会，知识被凸显到非常突出的地位，智力资源成为知识经济的依托。高质量的智力资源将成为经济增长和经济可持续发展的决定因素。因此，迎接知识经济的挑战，认清智力资源在知识经济中的作用，分析当前智力资源现状，加大智力资源开发力度，具有现实和长远的意义。     

对“网络时代”高校思想政治工作的思考

２１世纪世界经济的主导特征，将是以高新知识、网络技术为基础，以创新为核心的新经济（或日“知识经济”、“信息经济”）。在过去短短的十几年间，计算机迅速走进寻常百姓家，真正意义上的“网络时代”正向我们走来。据中国互联网信息中心最新统计资料表明，截止２０００年１月，我国上网计算机达３５０万台，上网用户攀升至８９０万，ＷＷＷ站点数为１５１５３个；上网用户中１８～２４岁的占２１％。通过以上数据，我们不难看出：“泡网吧”、“网上冲浪”正成为越来越多的中国人最时尚的追求和真实的生活写照，而在众多“网民’冲，学…     

知识经济的几个关系

不是所有以知识为基础的经济都可称之为“知识经济”。农业经济、工业经济都需要知识,只是知识经济中知识含量更高,更具有决定性意义。知识与经济,须以经济为战略重点。由于知识在知识经济中已成为最重要的资本形态,故提出知识总量、存量知识、增量知识的概念。总量知识有广狭之分,广义指存在于客观世界之中的一切知识的总和,狭义指人们对客观世界的知识所获取的全部知识的总和;存量知识是指已经获得的知识的总和,它的占有不会导致总量知识的增加;增量知识指人们从未知领域所获取的知识,它的占有会导致总量知识的增加。从知识效益看,可区分为有效知识与失效知识。但“有效”与“失效”是相对的,“失效”不是“无效”。知识的有效性取决于知识的两大特征：一是知识的产生是可以无限持续发展的,因为人们对世界的认识永无止境;二是当人们共享和使用知识时,知识不但不会递减,反而会日益丰富与完善。     

知识经济与高等教育改革

70年代初以来 ,对未来经济出现了多种说法。夫勒在《第三次浪潮》中提出了“后工业经济” ;奈斯比特 1 982年在《大趋势》中提出了“信息经济”” ;英国莱斯特 1 986年在《高技术社会》中提出了“高技术经济” ;1 990年联合国研究机构提出了“知识经济” ;1 9 96年联合国研究机构提出了“知识经济” ;1 996年亚太经合组织提出了“以知识为基础的经济” ,第一次明确定义了这种新型经济。即“人类正在进入一个以知识 (智力 )资源的占有、配置、生产、分配、使用(消费 )为最重要因素的经济时代”。它是以高技术产业为支柱 ,以智力资源为依据 ,…     

论技术向实现生产力转化过程中的十大关系

在二十与二十一世纪之交,知识经济（Wissenswirtschaft）和信息经济（Infonmationswirtschaft）正向我们走来。知识经济是以知识或信息的生产、分配、流通、使用或消费为基础的经济。在知识经济时代,知识是财富和经济增长的源泉。经济增长和经济发展的基础是知识及其进展,是技术进步;智力是致富的手段,体力获得的财富呈滑坡之势。实际上,在工业经济时代,经济增长统效的改进主要靠技术进步,靠全要素生产率（TFP）的提高;投入驱动的经济增长不可能持久;技术是生产力极为重要的因素,技术是生产力,是第一生产力。但是仅有技术成果…     

呼唤与回应——知识经济时代与高等工程教育

在21世纪即将到来的时候,人类正加快步伐,进入一个“科学技术是第一生产力”、“以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用(消耗)为重要因素的经济时代。”知识是这个时代的基础,是这个时代的动力,随着信息革命的发展,知识的权力正在代替财富的权力,成为主宰世界的力量,具备,并能充分利用、不断创新知识的人,将是时代进步的主要推动者。为回应知识经济时代的呼唤,高等工程教育要加快改革、创新和加速人才培养的进程。     

知识经济与创新教育研究

21世纪是知识经济时代,"知识经济"是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,以知识决策为导向的经济,要求人才教育应该培养高技术产业化的人才群体.知识经济的要求和传统教育的特征说明为了适应新的经济形势的发展,必须进行教育创新.