用科学理念指导科学决策

用科学理念指导科学决策,联系我们基层党委决策实践活动,总结反思经验教训,我感到,有三个方面的问题需要在实践中认真把握.     

略谈高中英语"合作探究式"教学

笔者几年来在英语课堂教学中对"合作探究模式"进行了一些有益的尝试与探索.本文中笔者将从合作探究课堂教学模式的理论依据、合作探究课堂教学模式的意义与目的、合作探究课堂教学模式的操作程序及要领、合作探究课堂教学模式的适应性与局限性等几个方面进行简单论述.     

用三“民”理念指导警务改革

项目实锦州施市单公位安:局推荐词:锦州市公安局积极破解制约发展的瓶颈和难题,以夯实社区警务、做强刑侦中队、完善防控体系为重点,大胆进行城区警务改革,走出了一条"社区民警专职化、刑侦工作专业化、防控体系专群     

探究式教学新亮点

初中教师是学生是否能成才的关键。为此，我们必须更新教学观念，改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而要实现这一目标，教师必须做一个有心人，要做教育教学的研究者与实践者。我在教学中经过几年的积极探索实践，发现探究式教学在物理教学中能起到至关重要的作用。     

新课程理念下实施数学探究式教学的几点尝试

新课程标准提出,强调了学生的探究性学习,突出了学生的“合作、探究”学习方式.探究式教学是实践新理念,培养学生创新能力与探究精神的最有效的方法.如何挖掘教材中的探究因素,把应用意识和数学探究思维的培养渗透到教学过程中呢?为此本文从数学教学中的问题情境设计、定理寻求、课后练习等方面,浅谈自己教学实践中实施探究式教学时,挖掘探究因素,培养、发展、巩固探究思维的做法,望它能起到抛砖引玉的作用.启迪我们努力寻求探究教学的结合点,使数学教学焕发出生命的活力!     

用以人为本的科学发展理念指导档案部门工作

以人为本是科学发展观的核心,是经济、社会发展的出发点和落脚点。以人为本,就是指以人作为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。以人为本就是以关心人、尊敬人、支持人为目的,实现人的全面发展。档案部门的工作与人民群众有着密切的关系,科学发展观的提出对于做好人的工作有着非常现实的指导意义。为此,我们应在档案部门工作的具体实践中,坚持把以人为本的发展要求贯穿其中,充分调动机关党员干部的积极性、主动性和创造性,使之成为推动档案事业发展的主体力量。一、开展创建学习型机关活…     

新课改理念指导下的小学语文教学实践

小语教材体现了知识与能力,思想教育与思维训练以及智力发展,学习习惯等多维因素的量、度、序、位。这是一份训练的最佳导航图。我们要从教材的整体性出发,要明确训练角度,使语言文字训练与素质教育目标保持一致。怎样加强训练呢?     

用"5·31"讲话精神指导基层检察工作

江泽民同志5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上发表的重要讲话,对于更好地团结和动员全党高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"要求,实现历史和时代赋予我们党的庄严使命,具有十分重要的指导意义.认真学习、深刻领会和贯彻落实江泽民同志的重要讲话,用"三个代表"思想统揽检察工作,在基层检察工作中突出"强化监督、公正执法"主题,切实转变和改进工作作风、执法作风,开拓进取,与时俱进,扎实工作,狠抓落实,是实现检察工作创新突破的根本保证.     

新课改理念指导下的小学语文教学实

小语教材体现了知识与能力,思想教育与思维训练以及智力发展,学习习惯等多维因素的量、度、序、位.这是一份训练的最佳导航图.     

"教学是交往"理念的优势分析

什么是"交往"呢?"交往"就是互相合作交流.当今信息社会中,交往已成为人最基本的生存需求和发展的需要.交往是双方或多方主体间进行的,具有互动、平等的属性.     

数学教学中的"问"与"用"

<新课程标准>指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养.数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑思维和创新思维方面的不可代替的作用.     

用“科学发展观”的理念指导中职生的职业生涯规划

本文从科学发展观的角度阐述中职生职业规划以及如何帮他们树立正确的择业观     

用诱思探究指导体育教学实践

目前我国独生子女已成为一个主要的社会群体.由于孩子从小被娇生惯养,怕脏怕累已成为他们的天性,再加上他们被父母视为掌上明珠,就使得他们容易逐渐产生娇气、任性、自命清高、依赖性强等不良表现,并伴有较强的支配欲,不大喜欢更多的朋友、受不得半点委屈等心理障碍.如果教师组织引导不得法,激发不起学生对体育课的兴趣,他们就不爱参加体育活动,从而使学生身心得不到全面健康的发展.     

用诱思探究指导体育教学实践

目前我国独生子女已成为一个主要的社会群体。由于孩子从小被娇生惯养,怕脏怕累已成为他们的天性,再加上他们被父母视为掌上明珠,就使得他们容易逐渐产生娇气、任性、自命清高、依赖性强等不良表现,并伴有较强的支配欲,不大喜     

"生本"理念在作文教学中的体现

作文是一种很有效果的思维锻炼,不但能锻炼学生的感性思维,而且锻炼学生的逻辑思维,使人思维活跃,流畅,能使人聪明.作文也培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会.但我们的作文教学却令人失望.由于功利化的影响,作文教学失去情趣、忽视个性、远离生活,缺少真正意义上的互动.郭思乐教授在<教育走向生本>中提出:"在教学中应以学生的发展为核心.强调学生学习的主动性.提倡让学生自行自主去邀游于知识的海洋.不断去探索,不断去积累,不断去创新."在这种理念的指导下,我们对作文教学进行了改革.     

用先进的理念矫正教学越位行为

我们在观察日常的课堂教学行为时,常常会发现一些有违课改理念的越位或错位行为,矫正这些行为能使课改理念得到更好的落实:一是忙不迭的转述学生的回答(多半是正确回答),即重播或修正性重播学生的声音.     

用先进的理念矫正教学越位行为

我们在观察日常的课堂教学行为时,常常会发现一些有违课改理念的越位或错位行为,矫正这些行为能使课改理念得到更好的落实:一是忙不迭的转述学生的回答(多半是正确回答),即重播或修正性重播学生的声音。这     

浅谈初中物理探究式教学

在初中物理教学中,如何有效地实施探究式教学呢?在实践中,我做了以下探索: 一、创设问题情景,激发探究兴趣 在教学中创设一些合适的问题情景,引发学生的认知冲突,让学生发现并提出问题,诱发探究欲望,能使他们具有较高的兴趣和动力去深入探究,以达到锻炼并提高能力的目的.     

如何进行数学探究式教学

建构主义“学与教“理论强调,教学要以学生为中心,要求学生从以前的由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动建构者,同时要求教师要转变自己的角色,要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构活动的帮助促进者,这就要求我们数学教师在教学活动中要采取全