共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
《青春岁月:学术版》2014,(19)
英语听力作为基本语言技能之一被受到广泛的重视,然而对于英语学习者来说,其花费了大量的时间练习语音、词汇及语法方面的知识,并未关注与听力理解关系密切的背景知识,即图式的积累。同时笔者在日常的英语听力教学过程中发现,学生并不适应大学英语四级对于听力的考核模式。于是结合学生的实际情况以及大学英语四级考试对于听力的考核要求,笔者在听力教学的过程中加大了对于背景知识的介绍从而激发学生已有的图式,最终提高学生听力能力。 相似文献
7.
8.
《青春岁月:学术版》2013,(5)
原生态教学法是一种新的教学理念。本文主要阐述了原生态的内涵,怎样开展原生态课堂教学及原生态教学的意义。提倡以学生为本的思想,不能把学生仅仅看成教育的对象、认知的群体,更重要的是要把学生看成独立的生命主体。 相似文献
9.
中国英语变体作为世界英语变体大家庭中的一员,是英语在中国本土化的产物,不可避免的带有汉语语言和文化特征,是对中国语言与文化认同的具体表现。同时,在跨文化交际过程中,中国英语是实现平等、有效的跨文化交际的重要条件,把中国英语融入大学英语教学有其必要性。 相似文献
10.
随着教育体制改革的不断深化,传统的班级授课制在大学英语课堂中已凸显出其先天的不足——优等生“吃不饱”,中等生“吃不好”,差等生“吃不了”。在这样的情况下,备受古今教育家推崇的因材施教再次获得了大家的青睐。而分层教学就是依据因材施教理论与学生个体差异相结合而提出的一个新课题。本文就分层教学的必要性及其实施等问题进行了初步探讨。 相似文献
11.
《青春岁月:学术版》2015,(11)
我们在对高校人才进行培养时,一项很重要的内容就是高校大学生的英语教学。提高英语教学水平,加强英语教学,可以使高校大学生实现全方位的发展,使大学生的适应能力更强,能够成为单位所需的人才。传统的英语教学过程中存在很多的不足,不能与这个社会相适应了,所以,我们必须对其进行多元化教学,促进大学英语的改革。 相似文献
12.
一、任务型教学模式
Jane Willis于上世纪90年代,在Prabhu、Nunan的研究基础上,对"任务教学法(Task-based Language Teaclling)"的教学模式进行了成功的课章实验和总结分析,并大力倡导.王蔷在上个世纪末率先把"任务教学法"引进国内. "任务教学法"提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式. 相似文献
13.
《现代交际》2015,(12)
随着如今社会日益重视素质教育,学校应当重视对当代大学生英语学习创新能力的培养。创新能力培养最直接、最明显地表现在与大学英语教学息息相关的第二课堂上。通过梳理大学英语第二课堂的相关理论依据,探讨第二课堂对大学英语教学的促进作用,并探索大学英语第二课堂新模式。大学英语教学重视素质教育,因此要使学生主动、有效地学习语言,不仅应该教学生学语言,更重要的是应该让学生会用语言,所谓"授人鱼不如授人以渔"。因此,对于大学英语第二课堂的创新模式的探索是势在必行的。本文从新型英语社团、特色英语讲座和英语寝室与口语角相呼应的口语训练基地三个方面进行相关阐述,试图探究行之有效的大学英语第二课堂的创新模式。 相似文献
14.
英语电影是人类艺术宝库中的重要组成部分.引入英语电影不仅能带给学习者丰富的视听体验和艺术享受,而且能带来丰富真实的语料和语言环境.通过对英语电影展开针对性的精听、练习和讲解,可以有效增强学习者的听、说等语言表达能力和跨文化交际能力.本文根据目前大学英语校园学习现状,指出了将英语电影引入大学英语教学的必要性,并详细讨论了利用英语电影深化大学英语教学的原则、步骤及要求等. 相似文献
15.
随着经济的发展,社会对外语人才的要求越来越高。为了适应发展形势,大学英语教学应进行改革创新,寻求新的教学模式。 相似文献
16.
近年来高校纷纷扩招,作为教育体系重要部分的独立学院也不例外.但这势必导致学生英语水平参差不齐,给教学造成了一定的困难,为了改善这一现状,独立学院纷纷进行教学改革,分级教学即为其中的一个有力手段. 相似文献
17.
18.
随着经济全球化的发展,外语教学的不断改进,各类英语竞赛活动愈来愈频繁。文中通过对竞赛在大学英语课堂教学中的作用和折射出的不足进行探析,得出来了一些启示,提出了一些对策,认为应该把英语竞赛引入大学英语课堂,使两者有效结合,以提高学生的英语素质和综合应用能力。 相似文献
19.
一、大学英语,专用英语与双语教学的关系
大学英语教学又叫基础英语教学,公共英语教学或通用英语教学English for General Purposes(EGP)。基础阶段英语教学以语言共核为主要内容,是以教授语言技能为目的,以语言教学为主,以语言的讲解和训练为主线。它主要是训练学生的听说读写译基本功,掌握一些基本的通用词汇,进行的是语言共核部分的教学。 相似文献