小议汉大赋在汉代盛行的美学成因

汉大赋是汉代产生的新文体,但它在汉代却红极一时,究其原因与汉大赋本身描写的事物以及汉人所具有的特定素质关系密切。汉大赋所描写的事物本身就是汉人审美的对象,这些事物汇集成的繁华场面和宏大气势又与汉人审美心理相契合,加上小学教育以及楚汉审美传承对汉人的影响,汉大赋作为一种审美客体得以与审美主体——汉人相统一,因此汉大赋在汉代盛行起来。     

从景物描写看中外民族审美差异

汉英民族这种审美习惯上的明显差异是历史文化传统使然,在总体上规定并制约着各民族的审美方式和欣赏习惯,因而形成了各自语言上迥然不同的表达风格。反映到各自的景物描写中,即使是对同一景观,往往也会采用不同的审美角度。本文试着从同一景物描写文本的中英文入手,分析中外民族美学思想的差异。     

音乐教育教学应注重终身音乐教育理念的渗透

音乐教学中渗透音乐终身教育理念具有深远的意义。音乐教育的核心是审美教育，审美教育即美育，它包括审美观点、审美情趣、审美态度、审美习惯等方面审美修养的教育。随着社会的发展，审美素质的培养与提高已逐渐成为我们人生的一种生活态度。     

音乐审美的心理需求

通过对音乐审美心理的诸要素分析，从而得出深刻理解音乐审美的心理需求，对提高音乐审美能力是极为有意义的。     

巧用音乐提高学生审美能力

基础学科教学要丰富学生情感、培养审美情趣。本文探讨巧用音乐，营造审美意境、激活审美情感、丰富审美感受、提高审美创造能力。     

审美理想与审美创造

作为审美意识中居于最高层次的审美范畴,审美理想与审美创造活动有着非常密切的联系.在整个审美活动中,审美理想不仅是审美创造的前提和中介,导引、规范着主体的审美创造活动;同时,审美理想还是审美创造的巨大的内在驱动力.     

审美异化：流量时代的大众审美现状

审美文化寓于各种文化形态之中。从社会层面来看,大众文化是审美文化形态之一。富有现代意蕴的大众文化是时下主流、强劲的文化建构力量。通过对媒介主导下的会话形式的思辨和考察,肯定社会美的必然,分析大众审美异化三种表现:审美关系趋于同质化、审美感受奔逐快感化、审美产品过度娱乐化。     

试论儿童绘本翻译的审美再现——以《绒毛树》汉译本为例

绘本文学不同于一般意义上的文学形式,其将绘画艺术和文字内涵紧密的结合在一起碰撞出独特的感官享受和审美特质。所以相较于传统的文学翻译来说,绘本翻译不仅仅要利用要讲绘本文字所具有的深刻内涵展现出来,同时也必须有要保证所翻译出来的内容能够切实的迎合绘画艺术中所要构建的美学世界。《The LORAX》是英国作家苏士博士一篇关于爱护环境的绘本,不仅制作精良,而且寓意深刻,体现了儿童绘本的审美情趣,而馨月所翻译的译本《绒毛树》在原有的绘本审美情趣上呈现了儿童绘本翻译的所具有独特的审美价值,可以说对《绒毛树》的译本进行研究能够帮助我们更好的把握儿童绘本翻译的审美再现。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育是素质教育的重要内容，小学语文教材从内容到形式都蕴含着许多美感因素。本文从如何充分挖掘、利用这些美感因素敲开学生心中的美育之门，培养学生正确的审美观念、高尚的审美情趣，提高学生的审美能力，塑造真、善、美的灵魂，以促进学生全面发展进行了简要阐述。     

浅析语文教学中审美情感的培养

随着“大语文”概念的提出，课程改革的实施，属于语文深层的心理、情感教育被逐步重视，而本应培养的审美素质则少有人提及。本文旨在探寻初中语文课堂教学中审美情感培养的必要性与可能性，让供我们解读的课堂教学文本发挥最大的功效。     

浅论当代大众审美文化背景下的高校传统服饰纹样审美教育

高校审美教育的目的是培养学生良好的心态、情操和自我发展能力.本文通过分析当代大众审美文化与高校传统服饰纹样的审美教育的特征和关系,围绕在当代大众审美文化背景下高校如何实施中国传统服饰纹样审美教育展开论述.     

技工院校中的语文审美教育

近年来，技工院校生源整体素质有所下降，部分学生由于缺乏基本的审美观及价值观，在行为习惯上出现了很多问题，如上课睡觉、顶撞老师、说粗话、打架等。对这部分学生而言，审美教育显得尤为重要。而在语文教学中渗透、加强审美教育，有利于学生形成正确的道德观和价值观，提高学生的审美能力。本文主要分析如何在语文教学中实施审美教育。     

裘山山小说构建的审美乌托邦研究

在文学市场走向利益化的今天,物质膨胀,人心不古,文学的审美乌托邦已然不见踪影,现在市场上充斥着大量以消费为主体的作品,文人也在这样的背景下失去自己的风骨,越来越多地将自己的作品转向消费化来迎合市场。作家裘山山的作品却秉承自己的信念,对于人物细节的刻画与日常生活的细节描写得入木三分,对人性的思考更是发人深省,在消费市场的文学背景下独树一帜,为构建新世纪的审美乌托邦寻找到一条切实可行的道路。     

浅析魏晋六朝乐府诗中的“怨女”形象——论乐府诗中“怨”的政治性向审美性的过渡

魏晋六朝时期,乐府诗中出现了大量的女性题材作品。其中“怨女”的形象多处可见,其描写呈现出情感细腻化的特点,而原题材中的怨刺性则淡化了许多。由于悲剧本身所具有的美感,“怨”在逐渐脱离了其自身的政治功能之后,已经成为一种文学的审美范式,并逐渐固定下来。“怨”本身所具有的政治性实现了向审美性的过渡。     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

评当代军旅诗人李文朝诗词艺术中的审美思维

诗作为诗人审美思维的载体，理所当然的是一种美的解读。亚里斯多德认为“诗人应向优秀的肖像画家学习”，因为“他们画出了原型特有的形貌，在求得相似的同时，把肖像画得比人更美”，这种“更美”就是诗人审美思维的凝结。意境，作为中国文艺美学的经典范畴，是中国艺术特别是诗词艺术追求的理想境界，它掩映着诗人独特的审美视角，鲜明地反映出诗人的审美思维方式。当代军旅诗人李文朝的诗词作品中浸染着独特的审美意境。李文朝的诗词艺术以其个性化的审美思维深深地洗涤和振撼着读者的心灵，使读者获得思维之美的享受。     

从审美角度看当下的网页艺术设计

艺术设计离不开审美，网页艺术设计也是一样，网页不仅要作为用户实现其功能的工具，同时也作为艺术作品为观赏者带来视觉享受。作为一门特殊的艺术，文中就从审美的角度来谈当下的网页艺术设计。     

浅谈语文教学中进行审美教育，引领学生走进美的世界

语文是美育因素较多的一门学科，语文教材中有丰富的审美内容。语文课本所选的课文大都是古今中外文质兼美、脍炙人口的优秀文学作品，这些作品不仅表现了美，讴歌了美，而且自身也是美的结晶，有很高的审美价值。语文教学进行审美教育，是解决语文教学“学生负担过重，效率太低，学得太苦、太累”这个“少、慢、差、费”问题的一条有效途径，也是实施素质教育的需要。     

浅谈幼儿音乐教育的审美性和游戏性

新课程标准下的幼儿音乐教育力求符合幼儿的身心发展特点，以审美为核心，以幼儿感受愉悦并积极主动地参加音乐游戏活动为出发点，培养他们正确的审美观、积极的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力。     

论明末青花花鸟画的大众化审美倾向及成因

明末青花花鸟画呈现自由发展的繁荣局面，大众化是其最重要的审美倾向之一，在题材内容、审美风格、绘制手法等表现鲜明。官窑的衰败、江南经济的发展与外销需求等是促使明末青花花鸟画出现大众化审美倾向的主要因素。