语用学原则对外语教学的影响研究

学生应用语言能力的提高和教学的作用是不可分割的，语用学在外语教学中的应用研究，有利于培养学生的语用意识，提高语用交际能力，即语用能力的培养离不开语用学的指导。从言语行为、语境、礼貌原则几个方面分析了语用学原则在外语教学中的价值和指导作用。     

语用学与外语教学

“语用学”是语言学领域里的一个前沿学科，它与“语义学”不同，研究的是语言符号与符号解释者之间的关系。语用学在外语教学方面的应用可从以下方面得以探讨：语义离不开语境；语义选择语境；习惯语用的特殊语义；言外之意与符号语言。将语用学应用于外语教学将会大大提高外语教学水平     

英语教学语用失误分析

本文着重探讨了语用学理论及语用原则在教学中的运用 ,指出并分析了日常语用失误的成因 ,并就如何克服及如何培养学生的语用能力提出了自己的浅见 ,以期减少或防范跨文化交际中及外语教学中的语用失误     

语用失误分析的理论探源

语用失误包括两种类型 :语用语言失误和社交语用失误。语用语言失误源于对言外之力的误解 ,社交语用失误源于对交际原则的误解。语用失误的例证分析过程可谓语用学基本原则的言语交际实践检验过程。语用失误分析乃是语用学的基本原则运用于解决言语交际问题的良好实例 ,因此其具有外语教学的现实意义     

英语教学中语际语用能力培养刍论

以外语教学中培养发展语用能力为基点,阐述了培养发展语用能力两种范式的特点,认为在语际语用学理论指导下的外语教学的语用路向之观点值得探讨,以期为外语教学改革提供切合实际的理论支持。     

语用学理论在大学英语听说教学中的实践意义

全面提高大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,已成为我国外语教学的重中之重.语用学中的言语行为理论和合作原则及礼貌原则在大学英语听说教学中具有相当积极的实践意义,是提高学生语言运用能力的一条重要途径.     

中介语的语用研究及其对外语教学的启示

中介语语用学是在二语习得和语用学理论基础上发展起来的一门新的边缘交叉学科,目前国内对此研究的广度和深度还有待加强。本文回顾了中介语语用学的发展历史和研究现状,介绍了该领域的主要研究成果和研究方法,旨在探讨和分析中介语语用学的发展方向及其对外语教学的启示。     

语用学在外语教学中的应用

语用学是七十年代以来新兴的一门语言学科。它着重研究人们如何使用语言,探讨话语和语境之间的关系。在本文中,笔者从语用学的角度,结合具体的外语教学实践,就培养学生的语用能力问题进行讨论。     

试论非语言符号因素对英语教学的影响

本文把语用学中有关非语言符号因素研究的理论与外语教学实践结合起来,以第二语言的学习和跨文化语言交际为背景,探讨了非语言符号因素在外语教学过程中的影响,并从三个方面揭示了非语言符号因素对外语教学的影响,以及对待非语言符号因素影响的态度。     

语用学空间的语境分析

语言学家对语境的研究已经进行了几10年,目的在于认识语言本身的结构和功能.从外语教学角度说,语言能力是在真实情景中使用语言的能力,因此,语境研究也成为语用学视野中的重要内容.本文简要分析了语用学范畴的语境现象;语境对语用学系统编入的语项信息的影响,及其在外语教学中重视语境因素的意义.     

语用失误与外语教学

语用失误系语言运用中使交际行为中断或失败的错误。作为语用学研究中的一个重要课题 ,它对于我国外语教学具有重要的指导意义。语用失误可分为语用语言失误和社交语用失误。语用失误的频频发生与语言能力中心论在我国外语教学中的长期的主导地位密不可分。在外语教学中 ,引入语用学理论 ,培养学生的语用能力 ,对提高外语学习者的交际能力是重要的和必要的     

发展语用能力:语际语用学与外语教学

语际语用学是一门兴起于上世纪八十年代的语用学与二语习得间的交叉学科,其研究成果对外语教学起着重要作用.本文从语际语用学的理论视角,围绕语法能力、语用能力与交际能力的关系,第二语言语用规则与语用规范,显性与隐性语用教学等方面探讨了当前我国外语语用能力培养的相关问题.     

外语/二语语用习得中的语用失误

通过剖析二语习得过程中的语用失误,旨在探讨外语教学中的语用习得极其重要意义.首先分析了语用失误及其产生的根源.接着对影响外语/二语语用习得中语用失误产生的其他因素进行了讨论.在此基础之上,作者探讨了如何在外语/二语习得过程中减少语用失误,从而进一步阐述语用学对当前外语教学的重大意义.     

信息原则与摘要写作教学

摘要是对原文的重要信息内容的简要陈述。在外语教学中，摘要写作是一项重要的、培养学生阅读和写作能力的综合训练。本文把语用学的研究成果应用于教学，指出有效的摘要写作方法是以信息原则为指导，以常规关系为契机，以删除、概括和整合等为具体实施办法。     

口语交际中反语的语用策略

反语是人类语言中一种常见的语言现象,在人们的日常交际中使用得十分广泛。作为一种普遍使用的修辞格,引起了语言学家的关注,对反语的研究已经从传统的修辞学转向了语用学的研究。本文从语用学的角度考察反语,用格赖斯的合作原则和利奇的礼貌原则来探讨反语的语用策略。     

会话中的语用策略

语用策略的研究在语用学研究中占据重要地位,语用策略运用得当是否关系到言语交际的成败。在语用学理论框架下探讨语用策略的指导原则,语用策略的类型以及语用策略的功能,对提高日常交际效果具有实际意义。     

英语教学中的语用学问题

语用学是研究特定情景中的特定话语的一门学科。它与外语教学联系紧密。本文就如何从语用学的角度去组织英语教学的问题提出一些粗浅的看法。     

外语教学法的选择与应用

本文主要介绍了外语教学中的八种教学方法,心理学家和教学法学家从心理学角度探讨出来的六种新的外语教学法以及在选择教学方法时要遵循的原则.     

网络新词语认知语用探究

认知语用学的迅猛发展极大地促进了人们对于语言本质属性以及运作机制的认识.网络新词的流行和使用涉及到心理推导的问题,同时,在交际过程中受制于认知语用学中的关联原则.我们以2010年网络新词语为例,运用认知语用学中的关联理论,探讨网络新词在认知语境中的使用和理解.重点分析交际中的新词新语的认知过程,揭示语言发展的规律.     

跨文化交际活动中的语用问题探讨

从跨文化语用学的角度,探讨了跨文化交际中的语用问题。认为语用障碍和语用失误乃是导致交际失败的主要原因,了解并消除这些失误,对有效交际和外语教学的顺利进行有着极其重要的意义。