教学言语交际中的言语获知──教育心理语言学分析之二

教学言语交际中的言语获知──教育心理语言学分析之二吴本虎教学言语交际中的言语理解过程是教育心理语言学研究的主要对象之一。该过程可进一步分为两个基本阶段；前一阶段是言语感知，即接收言语的声学信号；后一阶段是言语获知，也就是在接收言语声学信号的基础上获取...     

教学言语交际中的言语动机──教育心理语言学分析之三

在教学过程中，师生双方的言语交际是教和学的最基本形式．这种言语交际表现为师生之间反复交替进行的听和说．这样的听和说在心理语言学中称为言语理解和古语生成，是心理语言学研究的主要对象．因此，可以说对师生的言语理解和言语生成的研究是教育心理语言学研究的核心部分．本人已先后撰文探讨了教学言语交际中言语理解的主要阶段（吴本虎，1993，1995）．这里将探讨教学言语交际中言语生成时所经历的第一阶段：形成言语动机．在讨论教学言语交际中的官语动机之前，需要先简要介绍一下言语动机在言语生成过程，乃至整个言语交际过程中所…     

教学言语交际中的言语意图──教育心理语言学分析之四

在教学言语交际中,师生双方反复交替进行的说和听是最基本的教学活动。可以说,师生在课堂里大部分时间是在听说中度过的。其中,教师的说是“教”的主要形式,而学生的说则往往是“学”的积极表现。教育心理语言学对言语生成的研究就是把师生的“说”作为研究对象,探索其基本特征和内在规律,从而能更深入地认识教学言语交际的本质。通过对言语生成过程的研究,我们已经知道它一般要经历四个基本阶段：1）形成言语动机,2）产生言语意图,3）制订言语计划,4）执行言语计划。本人已撰文分析了教学言语交际中的言语动机（见（浙江师大学报…     

良好的言语交际心理

英国皮特·科德在《应用语言学导论》(上海外语教育,1983)一书中谈到:“大多数话语确实都有认识的成分,但这并不等于说,语言的功能就只是表达那种成分而已。所有的语言都有一种表态成分,即与说话者的意图有关的那种表态成     

一面镜子

《光明日报》4月8日——4月13日连续发表五篇该报评论员文章。文中从五个方面阐述了学习孔繁森同志的重要意义,对广大党员干部,尤其是各级领导干部具有教育作用,现摘要如下:     

语言·言语·言语形式──试论语文学科的教学内容

语言·言语·言语形式──试论语文学科的教学内容王尚文吕叔湘先生曾经一再呼吁语文教学要轻装前进。根据语文教学大纲规定，教学目标是明确而又集中的，核心在于使学生＂正确理解和运用祖国的语言文字＂；照理，作为教学活动达到教学目标之中介的教学内容也应当是明确而...     

言语交际的社会心理分析

言语交际涉及多种因素,其中社会心理是一个重要的方面。人类个体的人格特征、社会心理效应、人的心理需求都会对言语交际施加影响。     

外语言语技能心理结构探析

外语技能和外语知识是外语能力的两个基本构成要素。但是,对外语技能的深层次的研究和了解未能受到人们的关注。文章对外语言语技能的心理结构、内在构成因素以及各因素之间的相互运作机制进行了探讨和揭示,并且这些探讨和揭示对于外语言语技能的认识和教学实践都有相应的作用和价值。     

司法公正与政制稳定的一面镜子──关于法律文书地位研究

目前作为法制建设组成部分的法律文书制作，存在着格式不统一，制作质量不高，使用不当和手续不全等问题。究其具体原因主要有：“式”出多门，办案与文书脱节，制作法律文书困难大，理论与实践脱节等，但是放在第一位的最根本的原因在于对法律文书地位的思想认识不足。文章通过对法律文书固有特征及其独特作用的研究，对法律文书地位的认识提高到一个崭新的政治局度：法律文书是一国司法公正与政制稳定的一面镜子。如此，才能对法律文书引起足够的重视，才能逐步消除存在的种种原因。     

外语言语技能心理结构探析

外语技能和外语知识是外语能力的两个基本构成要素.但是,对外语技能的深层次的研究和了解未能受到人们的关注.文章对外语言语技能的心理结构、内在构成因素以及各因素之间的相互运作机制进行了探讨和揭示,并且这些探讨和揭示对于外语言语技能的认识和教学实践都有相应的作用和价值.     

提问与答问──言语策略一隅

提问与答问──言语策略一隅冯学锋提问和答问是言语交际中的基本方式。有问，有答；问什么，答什么；怎么问，怎么答，这是一般规律。作为言语策略，提问和答问在言语交际中，又不是这么简单，往往变化无穷。本文拟就提问和答问的特殊用法和作用谈三个问题。一、提问：丰...     

语序闲话

汉语普通话所以被誉为世界优秀语言之一，决定于其有许多特点。一种特点就是语言丰富，词汇丰富，句式丰富。句式丰富因素之一，就是语序多变化，请看下面的故事：     

汉民族言语交际的修辞准则──—再谈言语交际中的辩证法

由于不同民族人文、自然环境的影响,作为人类社会普遍行为的言语交际活动,既有共性原则,又有个性准则,它们贯穿于各民族的言语教育、言语活动和言语评价之中,本文只说言语交际中的一些修辞行为来阐述为大家共同遵循的准则中蕴含的辩证法,实际上是对表达技巧的辩证认识。     

语文教学中学生言语表达心理初探

交际是人们凭借一定的载体来传递和交流信息的一种社会活动。培养和提高学生的言语表达能力,是语文教学的重要目标之一。从心理学的角度研究学生言语表达,探究学生言语表达的心理过程的各环节和各个因素,有利于有针对性地培养和提高学生的言语表达能力。     

在言语交际中考察言语感知——教育心理语言学分析

教学中的言语交际是一个师生双方交替听说的过程。通常说的说与听的过程就是心理语言学中指的言语生成与言语理解的过程。对这两个过程的研究是心理语言学研究的主体部分。在言语交际过程中,言语生成与言语理解     

儿童言语习得的心理基础与英语教学

根据家庭、社区的条件,2-6岁的儿童可以学习英语;据心理学研究成果,此阶段是学习语言的最佳时期,如果教学得法,儿童会同时学好母语和外语两种语言.儿童英语教学必须讲究教学方法.     

论俄罗斯心理语言学的言语活动观

言语活动论是俄罗斯心理语言学的核心理论.其创建者А.А.列昂节夫在继承俄罗斯维--列--卢学派理论的基础上,从马克思哲学的实践--活动观出发,提出了言语活动过程的动态发展理论,并在活动与意识相互统一的原则下,阐释了言语活动的动机目的性、意识控制性、社会文化性和动态结构性等特征,为其理论的实践应用做出了卓越的贡献.     

藏汉语语法对比谈──藏汉双宾语动宾结构的语序

藏汉语语法对比谈──藏汉双宾语动宾结构的语序刘利§１．１历史上有着共同来源的亲属语言，往往在语言各要素方面有着诸多的相似或共同之点。就这些相似或共同点加以比较研究，对进一步确定亲属语言之间的关系，重建原始母语的形态，有着十分重要的意义。一般认为，藏语...     

做你的一面镜子

草原上的星光,雨一样湿将我的目光拉得幽长,散落在无边的夜你逃跑的隐处我看见自己的身影,像一个忘记时间的漏斗滴落经年的痛零下八十度的风,一个劲地拍打耳畔声音,永远是没有可能脸颊有潮湿的东西,成河我知道是天上的云,由白变作了黑其实,我并不贪心只想轻唤你一声乳名看你,清     

居民是一面镜子

来到社区工作的第一年,就赶上了全国第六次人口普查,于是,我顺理成章地成了一名人口普查员,经过系统的培训后,我上岗了。