如何做好班主任工作

班主任与学生接触最为密切，是学生的心灵导师，也是学生健康成长过程中的引路人。做好一名班主任，教师就要全身心地投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生。面对新形势对中职学生的要求，如何做好班主任工作至关重要。笔者根据多年的班主4-~-x-作经验谈谈自己的体会。     

用心付出,收获幸福

作为一名班主任,笔者一直追求着这样的一种境界:在班级里,每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功;老师能像保护荷叶的露珠一样,关爱着每一个学生的成长;老师和学生融为一体,互助互爱、共同发展;人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功.     

积极生活

十年前，有位教心理学的大学教授，曾叫班上的学生到养老院里调查一百名丧偶老人的生活及心理状态，并对他们的未来生活做一个评估，每一位学生的结论都是“他（她）未来的生活将会很孤苦，很难再活十年。”     

真正的善良不是眼泪

一位教授为未来的牧师讲课．在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。宣讲结束后．要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。     

加强数学教学中育人功能的思考和实践

作为一名教师，教书育人是其最神圣的职责。在教学过程中以身为范，以学为师，教育学生为学为人，是教师的终极目标。数学是一门能够启迪、培养学生思维的学科，是其它各门学科的基础，随着素质教育的提倡和教学改革的不断深入，使数学教学内容与育人功能结合起来，并培养和提高学生的创新能力，实现教学相长、教书育人的目标，是每一位数学教师都必须面对的课题。     

浅谈如何把孩子的淘气看作才气

老师应该努力地因材而异地去教育好每一位学生，尊重每一位学生，努力去发现每一位学生身上的闪光点，孩子的淘气看作才气。     

爱,默默无闻;花,静静绽放——谈职业院校班主任工作

班主任是班集体的组织者和指导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量.作为一名职业院校的班主任,笔者一直追求这样一种境界:在民主和谐的班级氛围中,每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功;每个人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功.     

做一名技校学生喜欢的班主任

做一名深受学生喜欢的班主任,是每一位班主任老师的最高追求。常常有班主任发出感叹：当班主任难,当学生喜欢的班主任更难,而要当技校学生喜欢的班主任就更加难了。如何成为一名让学生喜欢的班主任,是笔者一直都在研究的问题。笔者认为,要做一名技校学生喜欢的班主任,不仅要教育好学生、管理好班级,而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,让他们在关爱下健康快乐地成长。     

浅谈班主任管理

做好师生间的沟通,对每一名学生脾气秉性都了如指掌,发展学生兴趣爱好,多鼓励少批评.做学生工作时,勤与家长沟通,善于反思,不断学习和积累,做好本职工作.     

如何成为受学生欢迎的职教老师

在网络科技飞速发展、知识不断更新的时代,如何更好地教学,怎样成为职校学生心目中的好老师,是我们每一个职教老师所关心的问题。笔者通过对所在学校50多个班级的2956名学生的调查,总结出职校学生具有的特点以及学生对老师的期望,进而分析了如何才能成为一名受学生欢迎的职教老师。     

如何上好每一节课

上好每一节课是教师的神圣职责。作为一名教师上好一节课容易,但要上好每一节课就不那么容易了。如何在一节课45分钟内,使学生听得懂、记得住,达到应有的课堂效果,要有一定的技巧。讲课是一门艺术,笔者在此就如何上好每一节课谈一点粗浅的体会。     

解开思想疙瘩 开动智慧机器

班主任工作千头万绪,如何让学生在群体中发展个性,让每一名学生学有所成,是班主任工作中人格培养的重点。想办法解决学生思想上的问题,让他们身心松绑,开动智慧的机器,班主任工作就会见到更多的成效。     

用爱点燃孩子心灵的火花

爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力.每个人都需要得到别人的尊重,学生也不例外,我们只有尊重学生,用爱点燃孩子心灵的火花,去关爱眼前的每一名学生,才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱.     

如何在3D课程中应用创新教学法

随着技工学校的不断扩招,越来越多的学生走进技工学校."一切服务于学生,一切服务于家长,一切服务于社会"的教学理念已深入到每一名技校教师的心中.作为一名技工学校的老师,笔者深感肩上责任的重大,如何提高教学质量,让这些学生尽快适应技校教学,体验学习乐趣,充分展示自我?在本学期,笔者采用了以下方法.     

课堂五问

提问，是课堂教学的重要环节，是师生之间进行信息和情感交流的重要途径。在具体进行问题设置时，应从起点、重点、难点、疑点、盲点等方面去考虑学生已知和未知的关联以及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，以达到预想的目的。一、问起点每一单元、每一章节、每一堂课都有一个起点，在处理每堂课的起点的时候，大都采用提问的方法。先提出一个与以往学习过的内容比较接近的问题让学生回答，鼓励学生试着运用已经学过的知识和方法来回答。教师可根据学生回答的情况，一步步地引出本堂课要讲的新知识。这样的提问能引…     

学会赞赏学生

在新课程改革的背景下，要求我们每一位教师在教育教学工作中，要关注每一个学生。不仅要关注学生的学习成绩．同时还要关注学生的情绪生活和情感体验。因此。恰如其分的赞赏学生，包括赞赏每位学生极其微小的成绩和对教材的质疑等，都会激发学生的学习兴趣，带动课堂学习气氛。     

94岁老翁：每天看美女明星照片是长寿秘诀

82岁的李新环老人曾任天津市红十字会副会长。为了充实和丰富对青少年的教育资料，离休后的二十多年里，他自费骑车奔赴河北、山东、河南、湖南、江西、安徽、辽宁、吉林、黑龙江等15个省市的革命根据地，对青少年进行革命传统教育。每到一处，他就会对当地的贫困学生进行资助。1988年至今，他先后资助了51名学生，捐款近九万元。他不仅用革命故事教育了一代又一代的青年，更用自己的实际行动鼓舞和感动着每一个人。     

真正的善良不是眼泪

一位教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里乐善好施的撒马利亚人这一段时,教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内,到别的教室向其他人宣讲。宣讲结束后,要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。     

小学数学课堂教学有效性的策略

在小学数学教学中,教师要创设一个自主的课堂空间,让学生们自主学习,有效地学习。教学的有效策略是小学数学课堂教学工作的理论支撑。《数学课程标准》要求学生学习有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念,是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。有效教学不但要把握好学生的"最近发展区",而且还要把握好每一名学生的最近发展区,让每一名学生都得到最合适他的发展。这是一种理想状态,这种理想状态,也就是我们追求的目标,目标设定了,能不能实现,达成度有多高,这就是我们讨论有效教学的价值之所在。     

论大学生公关能力与素质的提升

近日，笔者对绍兴地区三所本科院校不同专业的学生就公共关系认识进行了一次问卷调查，调查对象分别为大一学生（没有接受过公关教育）和大三学生（接受过公关教育）各600名学生，对大一学生问卷调查中，对公共关系方面的知识了解的有15名，占调查人数的2．5％，了解一点的有106名，占17．67％，不了解的有479名，占79．83％，