微课堂下的“泛在学习”

正在网络web2.0时代,随着信息与通讯技术快速发展,与当前广泛应用的众多社会性工具软件(如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等)一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、"泛在学习"将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式,更是一种可以让学生自主学习,进行探究性学习的平台。     

论学习力与学习型领导干部的培养

在知识经济时代,"一次性学习时代"已经终结,全民学习,终身学习的学习型社会已经悄然来到,构建学习型政党,塑造学习型领导干部就成为必然。因而,正确认识领导干部学习力,深刻分析当前在领导干部学习中实际存在的问题和差距,研究如何提升学习力,培养学习型领导干部,已成为全面创建学习型政党、学习型社会的重要课题。     

高校图书馆从"读书馆"到"学习工场"的角色变迁

将研究性学习和信息素养教育整合进高校的专业教育中是知识经济时代高教改革的目标和教改思路的核心.若实现从"被动接受性学习"到"研究性学习"的转变过程,则要求创造情境让学生以自己的方式去采集、吸收和消化信息.而信息资源最丰富的图书馆无疑是最适合这种情境的学习基地.因此如果教学方法改革真正按研究性学习的思路实现,高校图书馆则可实现从"读书馆"到"学习工场"的角色变迁.     

浅谈微时代的培训学习模式创新

在关注日常生活进入"微时代"的基础上,本文结合传统培训模式的缺陷和成人教育的特点,通过收集、整理相关学术研究成果及互联网中有关"微时代"学习方式方法,总结出新时代传统培训模式的4种有益补充方式。     

浅谈地理教学中学习兴趣的培养

当前,地理作为高考中文科综合的一科,其重要性正日益显现。不少同学因为高考中地理失分严重,不但影响了文综的成绩,也影响到高考的成绩。因此,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪。爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀。要克服这种畏难情绪,就要培养学生对地理的学习兴趣。本文浅谈在地理教学中学习兴趣培养的几种方法。     

深度学习时代已来临

"碎片化"是近年来的一个热词,与之相关的短语包括碎片化阅读、碎片化娱乐、碎片化学习……但在当前以知识经济、数字化、人工智能等为特征的时代,在职场要求工作者精通专业知识与技能、能学以致用并具备迁移能力的时代,以碎片化知识为对象、以识记为主要手段的浅层及碎片化学习已难以满足人才发展需求,每个人都应学会深度学习。     

强化高校图书馆教育职能迎接知识经济时代终生学习的挑战

本文从知识经济所需的终身学习时代的来临,阐述了在学习意识普遍化和学习行为社会化的环境里,高校图书馆如何加强其教育职能,做社会终生学习的推动者和素质教育的促进者.图书馆员应成为读者"学会学习"能力的培养者和终身学习的引导者.     

高等代数课堂教学探微

当今时代科技、经济的发展对人才培养提出了更高的要求,作为基础学科,在高等代数教学中如何培养学生的学习兴趣,提高学生的自学能力,使学生能"终身学习"显得尤为重要。     

高考能力与学习能力的关系分析

以重庆某高校经济与管理2009届毕业生的高考成绩和大学成绩为基础资料,应用相关分析、主成分分析等方法研究高考能力与大学学习能力间的关系,反映高考能力与学习能力、高中教育与大学教育的关联程度。研究得出:高考能力与大学学习能力之间并无明显的相关关系,这表明学生在每一学习阶段都应该端正学习态度,不骄不躁。同时,导致这样的结果,也有可能是高校招生制度、大学课程设置合理程度等原因。因此,高校在招生制度、课程改革中需深入研究这个问题。     

基于SPOC的协作学习在应用型本科大学英语教学中的运用研究

SPOC是"后慕课时代"在线课程的典型范式,协作小组是促进有效学习的途径.文章以"线上自主学习和线下协作学习"为主要指导思想,以《大学英语3》第一单元为案例,设计"SPOC+协作学习"的大学英语教学模式,以其改善应用型本科大学英语学习现状,提高学习效率.     

树立现代学习理念 营造多样化学习环境

分析了现代学习理念兴起的时代基础,探讨了现代学习理念与传统学习方式之间的区别,提出"多样化"是现代学习理念的重要特征.以营造多样化教育教学环境为目标,提出高校未来的教学模式将从"人-人"系统转变为"人-应答性环境"系统.     

在思想政治课中开展研究性学习

由于历史的原因和功利主义的思想,思想政治课长期得不到重视,人们对思想政治课的期待只是毕业会考或高考,而教学方法单一已成为制约新课程改革的桎梏。本文试图通过在思想政治课开展研究性学习的探索,意在提高思想政治课的教学实效,彻底摈弃"以教师为中心"的传统观念。在教学中运用研究性学习指导教学实践,将有利于改变教师在教学中的形象和地位,充分发挥学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学的改革和素质教育的实施,使学生得到全面的发展。     

移动学习与碎片化阅读的利弊

正"阅读不一定都要读大部头,但不能没有深度思考。移动学习不是完美的‘天仙',碎片化阅读只能是‘重要补充'而不应成为主流。"移动学习成为当今社会的热词,随着数字化学习的普及,我国已经进入碎片化阅读的时代。如果     

论信息化时代与自主性外语学习

自主性学习是当前信息化时代每一个学习主体,特别是大学生学习能力的一个重要表现。自主性学习也叫自我调节性学习。这种自我调节性学习在外语的学习中具有特别重要的意义。本文探讨如何在信息化时代最大限度地培养和发展学生的自主性学习能力,提出构建外语信息化与学生的自主学习有机结合的自主学习模式。     

教师专业化与“广泛学习”

自20世纪80年代以来,教师专业化日益成为世界教育者共同关注的课题。在21世纪,澳大利亚教育委员会提出"广泛学习"理念,倡导学习环境的多样性、学习内容的广泛性以及学校焦点的拓展性。这一理念为全球化和知识经济时代下的教师专业化提供了新的发展路径。     

稳定发展 回归本源——2011年高考作文浅析

2011年高考过去了,大家最关注的题目便是作文了。那么,今年的作文题目又有什么特点呢?去年,我省普通高中全部进入了课改,使用了新"课标"。学生用书与现在高三用书差别很大,难度、高度均有调整,老师的教学方式和学生的学习方式发生了根本变化。这表明,明年将是我省最后一年"旧高考"。和去年相比,今年的考纲基本无多大调整。所以,预计下年高考必以"维稳"为主。从今年的试题看,也是在维稳,无论试卷难度,还是题型模式,都呈现出相当的稳定性,     

研究性教学与研究性学习探析

研究性教学与研究性学习反映同一过程的两个方面,体现一种新型的"教"与"学"的互动思想.应深刻领悟研究性教学与研究性学习的本质内核和时代意义,把握好二者之间的维度标尺,明确实施研究性教学与研究性学习的微观取向.     

要合理安排学习时间

大学的学习生活与中学的完全不同,学生都住在学校宿舍里。卸下了高考的包袱、脱离了父母的"管控",初进大学的学生总有"解放"之感,晚上熬夜也没人会管,对此我深有体会。学校宿舍晚上会熄灯,但熄灯并不代表我们会乖乖睡觉。在寝室里,我们常常是这么做的:如果没有特别紧急的事,在熄灯前早早地洗漱完毕爬上床,拿起手机,朋友圈刷起来、视频看起来、八卦聊起来,有时到了半夜突然想起刚更新的动漫还     

对艺术类大学生的英语学习状况的调查与分析

通过连续三年对艺术类大学生的英语学习状况进行调查,包括对学生们的高考英语成绩的调查、对新生进行英语水平随堂测试以及对学生的学习兴趣和学习能力的调查,旨在客观地反映艺术类大学生的英语学习状况及教学现状,并通过对调查结果的分析,进一步探索和改进针对艺术生的教学策略。     

历史研究性学习的实践与思考

研究性学习是学生在老师指导下进行自主研究的一种开放性学习活动。历史研究性学习在实践中表现为课堂内和课堂外研究性学习。研究性学习作为推行素质教育的一项重要举措,随着高考对学生能力考察的增强,这种教学方式必然会被越来越多的学校所采用。