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1.
张波 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0057-0058
初中阶段是小学和高中的跳板,对于学生来说是进入高中前的过渡阶段,在这个学习过程中要形成良好的学习习惯和解决问题的思维能力。数学这门对思维逻辑和知识连贯性要求较高的学科,关乎学生高中阶段乃至未来研究生活的数学能力 相似文献
2.
杜玉岭 《大江周刊.城市生活》2011,(5):153-153
初三毕业生以较高的数学成绩升入高中后,由于不适应高中数学的教学,相当多的学生数学成绩不理想,出现严重的学习障碍,甚至对学习失去信心,导致两极分化。经问卷调查统计表明高二学生数学成绩两极分化呈现出比高一更为严重的趋势,后进生比例较大,严重影响数学教学质量的提高。 相似文献
3.
胡琴 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0051-0051
初中是一个非常重要的学习过渡期,也是九年义务教育的最后阶段。之后学生将进入高中继续为大学做准备或者直接进行中职准备进入社会工作。如果初中数学课堂能够培养学生的学习习惯,对于学生继续学习或进入社会工作会具有重要意义。因此,教师必须在初中数学中采取相应的教育措施,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
4.
《青春岁月:学术版》2017,(17)
数学游戏是数学课堂教学中一种重要的方式,初中生处于小学和高中的过渡阶段,在课堂教学中采取合理有效的数学游戏,有利于更好地让学生掌握数学知识,为高中进一步学习打下良好的基础。数学游戏有着十分丰富的内涵,实施起来也简单方便,对培养学生的积极性有着重要作用。 相似文献
5.
王立彬 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
高中数学作为高中主要学习内容之一,其重要性不仅仅是它能作为工具应用在各个知识领域之中,而且更重要的是,在学习数学的过程中能很好地锻炼人思维,进而提高人分析问题和解决问题的能力。文中就如何提高学生的数学成绩谈几点自己的看法。 相似文献
6.
《青春岁月:学术版》2013,(11)
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用。新课改强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 相似文献
7.
郑周辉 《大江周刊.城市生活》2011,(11):260-260
注重学习兴趣的培养,可以改变学习数学枯燥无味的现象,促使学生进发出满腔的学习热情和源源不断的学习动力。数学学习的趣味性虽然存在于数学知以之中,但它并不是数学教材的自然呈现。而是需要教师充分挖掘、合理、巧妙地设计。另外,培养学生学习数学的兴趣,也不是一朝一夕就能完成的,它需要长期不懈的努力。因此教学中喧当做好以下几个方面的工作。 相似文献
8.
高等数学是许多高职院校必修的一门基础课程,它对于培养学生的数学思维、数学方法以及专业课的学习都起到了很重要的作用,但是高职院校学生普遍数学基础薄弱,学习高等数学时感到困难重重,并且高数一般开设在大一学期,相对于高中单纯封闭的学习环境,新生对大学自主性的学习生活还很迷茫,课后花在高数上的学习时间少之又少。 相似文献
9.
据澳大利亚时代报近日报道,越来越多的学生没有在高中学习高级数学,这使得他们在大学的表现不佳,澳大利亚科技界对此表示严重担忧。近日,在悉尼大学举行的国际学术会议上,伊恩·丘博教授表示,在过去的十年里,选择学习高级数学的新州高考学生下降了17%,而在同一时期,普通数学增长了10%,但是与数学相关的专业需求却在不断地增长。 相似文献
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高中数学是高中阶段一门重要的基础课程,学好高中数学对学生以后的学习以及其他课程的学习具有重要作用,对学生数学素质的培养也具有重要的意义。文章对高中数学教学中如何培养学生的数学素质进行了论述。 相似文献
12.
心理学家认为:“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,会进发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力,它会创造出奇迹。”要培养学生学习数学的兴趣,在数学教学中进行美育教育,使学生获得数学美的享受、领略数学的魅力是重要的一着。数学中美的内容很多,具体有以下几个基本内容: 相似文献
13.
杨小莉 《青春岁月:学术版》2014,(8):96-96
2014年高考已落下帷幕,我所带的班级高考数学成绩较理想。三(11)班虽为文科重点班,但学生的数学基础仍非常薄弱,三(12)班为文科普通班,无论从学习基础还是学习习惯、能力整体均不及11班。经过一年的不懈努力,两班学生数学学习有明显的进步,高考中不少学生取得优异成绩。为了更好地促进以后的教学工作,现对文科班高考数学复习做一个总结与反思。 相似文献
14.
《青春岁月:学术版》2015,(21)
由初中进入高中的学生将会面临各种变化与挑战,尤其在学习难度最大的数学科目时,很多同学感到很难适应。本人以多年的教学经验和学生调查为基础,总结出初高中数学衔接困难的原因,并提出了相关解决措施,以期待给即将进入高中学习的学生与老师有效的建议。 相似文献
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翁少权 《大江周刊.城市生活》2011,(6):153-153
新课程理念要求数学教学应与社会生活实践相结合。学习数学的目的就是为了解决问题,使学生明白,数学来源于生活,最终又走向生活的道理。从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生探究科学的热情,使数学学习与现实生活联系,打开学生视野.让课堂书本走向社会,体现数学的社会价值。 相似文献
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在数学教学中,学生学习数学的热情很高,学习数学的效果也必然好。所以,我们应该从培养学生学习数学的认识、学习兴趣入手,让学生从机械被动学习到创造性主动的学习。 相似文献
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职校学生数学学习的兴趣缺乏是造成数学学习质量普遍偏低的重要原因之一.教师应结合教育学、心理学的理论知识,发挥情感教育在数学教学中的积极作用,切实培养学生学习数学的兴趣;在布置作业上动脑筋,让学生乐于做作业;提高学生数学学习能力,树立终身学习的意识.通过愉悦学习理论让学生顺利地学完所要求的教学内容,为今后的学习和工作奠定良好的基础. 相似文献