我国体育单科院校学生英语学习现状及对策研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对我国10所单科体育院校学生的英语学习情况进行了研究.研究认为,体育院校学生英语学习中存在英语基础差,对英语心存恐惧,缺乏自信,兴趣不足,时间较少等主观因素;存在英语教材、英语教师、英语教法、教学思想等客观因素;因此,要努力提高学生的学习动机、改善学生的学习环境、创新学生的学习方法、凭借现代的教育技术,不断提高体育院校的英语教学效果.     

普通高校体育保健课处方式教学模式研究

体育保健课的处方式教学模式是解决普通高校体弱病残学生接受体育教育的一种良好的教学模式.对 此,要把理论研究与教学实践结合起来,明确处方教学模式的概念、实施对象、教学内容要求和实施程序,摸索出适合体育保健课程的教学模式.     

社会建构主义视角下对体育院校大学英语教学的思考

为改变体育院校大学英语教学落后的状态,本文以社会建构主义理论为指导,从教师、学生、任务和环境四个方面对体育院校大学英语教学现状进行了分析,建议更新教师教学理念,合理设计教学任务,建立"多媒体辅助下,以学生为中心,教师为主导,分级小班授课"的教学模式。     

新时期体育院校英语课程体系的构建

新形势下的体育院校英语课程既要能满足专业人才培养的需要,又要满足培养复合型人才的需要。与综合类院校相比,体育院校的办学特色主要侧重体育类理论和技术课程的设置。为此,体育院校英语教学任务一方面是加强英语基础知识的学习;另一方面突出其在体育活动相关场景下英语语言应用能力的培养和继续学习能力的提高。为此,文章提出了构建基础英语和专业英语教学相结合的课程体系。新的改革体系让学生在提高语言能力的同时,增加其专业知识的应用。随着体育的大众化和各种体育赛事的全球化,体育院校的专业英语教学作为英语的后续课程和拓展课程,可以帮助学生了解和掌握相关专业英语词汇和表达能力,培养和提高专业英语的交际能力,同时为双语课程的开设提供过渡。     

美、日、俄与中国高校体育教学模式比较

如何构建适应时代需要的高校体育教学模式是教学研究的重要课题。由于体育教学的指导思想和目的不同,各国的体育教学模式既有很大差别又各具理论基础。文章将国内的教学模式与美国、日本和俄罗斯目前的教学模式进行分析比较,归纳了各自的优点与不足,使国内体育教学模式能适应现代体育教学的需要     

构建高等农业院校体育课程教学模式的研究与实践

从理论和实践两个层面对如何依据<全国普通高等学校体育课程指导纲要>精神构建高校体育课程教学模式进行研究与探索,针对目前高校体育课程改革发展的现状,在对现行体育课程教学模式进行分析研究的基础上,将现行的高校体育课程教学模式进行重新构建、整合与完善,设计出"寓身体教育、健康教育、心理教育、休闲教育、竞技教育"于一体的符合高等农业院校自身特点的体育课程教学模式,即"基础选项课+教学俱乐部+公共选修课"教学模式.力图建立一个适应社会发展需要、符合教育规律并深受广大学生喜爱的现代高校体育教学模式.     

高校体育教改现状及发展方向思考

本文分析了当前学校体育教育中存在的突出问题,针对高校体育教育改革的核心,以树立高校体育教育新观念和构建高校体育课程新体系为前提,提出了“学生主体参与”的新教学模式,论述了“学生主体参与”的教学模式与发挥学生主动特性,培养学生主体意识和重视学生个性化发展的关系,提出高校体育还应重视体育理论的传授.同时强调,全面提高体育教师的知识结构和智能结构水平是未来高校体育教育的关键.     

21世纪大学英语教材对比研究与实践

对近几年出版发行的三套大学英语教材进行对比研究,结合课文的选材和词汇等内容进行了统计和分析,指出大学英语教材要按照交际教学法的基本原则,突出语言能力培养,实现教材立体化的教学模式。     

高等学校体育教学改革的实证性研究——以东北地区体育院校排球专项课为视角

排球在我国东北地区体育院校体育教育专业教学内容中占有重要地位。作为培养体育人才的专门机构,东北地区各体育院校多年来为东北地区培养了一大批排球专业人才,有力地促进了排球运动在东北地区的开展。但现在排球专项课教学在东北地区体育院校的开展呈现出了不容乐观的局面。表现在:近年来选择排球专项的学生明显减少,业余从事排球活动的人数比篮球、足球等学科也少得多。因此探究这种现象背后的原因无疑会对东北地区体育院校排球专项课教学的发展起到很大的推动作用。     

高等学校体育教学改革的实证性研究———以东北地区体育院校排球专项课为视角简

排球在我国东北地区体育院校体育教育专业教学内容中占有重要地位。作为培养体育人才的专门机构，东北地区各体育院校多年来为东北地区培养了一大批排球专业人才，有力地促进了排球运动在东北地区的开展。但现在排球专项课教学在东北地区体育院校的开展呈现出了不容乐观的局面。表现在：近年来选择排球专项的学生明显减少，业余从事排球活动的人数比篮球、足球等学科也少得多。因此探究这种现象背后的原因无疑会对东北地区体育院校排球专项课教学的发展起到很大的推动作用。     

高校体育专业英语大班教学模式设计与应用

文章介绍了西方新兴的沙漏模式教学方法,并针对高校体育专业学生家庭环境、知识水平、自控能力等方面参差不齐及由于大班教学导致课堂教学质量不高等现象提出具体解决方案,将沙漏模式引入到体育专业英语教学中,得出沙漏模式在体育专业英语大班教学中是实用且有效的结论。     

体育运动文化论

文章以文献资料法和逻辑分析法对Sport(体育运动 )和PhysicalEducation(体育 )进行了比较研究。认为 :Sport的本质是休闲娱乐文化 ,应界定为以身体运动或观看竞技比赛为手段满足人们精神需求的休闲娱乐文化 ,其中译用词为体育运动 ;进而指出 :Sport(体育运动 )和PhysicalEducation(体育 )分别指代两类本质完全不同的事物 ,不存在上下位概念的关系     

刍议体育教学中学生学习动机的培养

体育学习动机是推动学生学习体育的内部动力和源泉。本文从 1 0个方面入手阐述如何激发学生体育学习动机的教育方法和手段 ,从而使学生产生体育学习和锻炼的需要     

图式理论与英语听力教材编写

图式理论已经在阅读教学中得到了广泛的应用,在听力教学中也有了一定的尝试,但在英语听力教材编写中并未得到足够的重视,这不利于听力教材建设水平的提高。所以,在探讨英语听力教材编写中若干问题的基础上,有必要将图式理论运用到英语听力教材的编写中。     

针对体育专业学生的英语教学情感策略

本文分析了当前体育专业学生英语学习的现状及原因,强调了师生情感和学习效果之间的关系,并提出了以理服人、以趣助学,以德育人,以技促学等情感策略以激发学生的学习主动性和创造性,从而提高英语教学质量。     

再探普通高校公体理论课教学

在分析普通高校体育教学现状的基础上,结合当前实际,对重技术轻理论的教学思想予以剖析;为更好地实现体育教学对增进学生身心健康和提高当代大学生体育文化素养提供有益的参考.     

体育院系标枪教学中运用“表象训练”教学法的实验研究

选取西安体育学院、延安大学体育学院和榆林学院体育系2007级体育系男生共108人,采用文献法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法等方法。从理论上对体育院系田径普修课标枪教学中运用表象训练教学法进行了阐述,并对对标枪教学中的表象暗示语进行选取和加工,描述了该研究表象训练教学的实施过程。通过5周的教学实验,对实验组和对照组所得数据的研究和分析表明：运用表象训练教学法比传统教学法不但能更有效的提高教学质量,而且能提高学生的表象能力,最大程度地调动学生的学习兴趣,有效的激发学习动机。     

多模态、多媒体环境下高校英语课堂动态平衡模式探究

本文以J？Harmer 的平衡活动教学法为基础,探讨在多模态、多媒体环境下高校英语课堂教学中,英语教师要充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,实现学生与教师的平衡,教师与教材的平衡,学生与教材的平衡,使三者处于一个开放的动态的平衡之中,构建新的教学模式,推动外语教学上一个新台阶,从而进一步提高大学英语课堂教学的效度,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力。     

拓展训练及其在我国体育教学中的研究

目前体育界对拓展训练进入学校体育教学的研究比较多,其中涉及拓展训练的意义、教学模式方面的探讨,但多数停留在描述性研究阶段。因此,深入系统地开发研究拓展训练,对于丰富体育教学内容,完善体育教学的理论体系,对学生全面实施素质教育,培养学生符合时代需要的创新精神和社会适应能力,具有很强的现实意义。     

互联网俚语词汇编入大学英语教材初探

互联网但语词汇可否缟入英语教材,目前尚无明确规定。但是有些教材已率先将其纳入教材搬进课堂。互联网但语词汇目前仍属不规范语言．不宜作为教学内容鳊入教材用于课堂教学。网络时代大学英语教材应发挥良好的语言示范作用。