指导高职院校学生进行快速阅读的方法

快速阅读教学已越来越受到重视,该文结合学生的实际情况分析了学生在快速阅读中所存在的一些问题,如何帮助学生克服不良的阅读习惯,明确快速阅读的重要性,懂得阅读速度与理解之间的关系,并提出了快速阅读训练的具体措施.     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

论高校图书馆联合学生社团开展“立体阅读”推广的意义

“立体阅读”是近年来国内新兴的一种阅读服务方式,能综合地利用各种人力、物力、财力等让读者有更立体和多维度的阅读体验。本文阐述立体阅读的概念和立体阅读推广中存在的问题,分析学生社团在高校图书馆立体阅读推广中的优势,以及高校图书馆联合学生社团开展立体阅读的意义。     

培养学生养成良好的语文阅读习惯

阅读是每个人的一生中都不可或缺的一项生活技能,通过阅读可以走出封闭的门户,走进未知世界。阅读习惯的养成无疑至关重要。初中阶段是阅读的黄金时期,也是培养学生良好阅读习惯的最佳时期,教师应积极引导、多方鼓励努力培养学生良好的阅读习惯。     

新课程背景下的中学阅读指导的探索

新《语文课程标准》对于阅读教学中超文本阅读有许多精辟论述。"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程;阅读是学生的个性化行为;要珍惜学生独特感受、体验和理解,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读方法、策略,拓展思维空     

小学生阅读学习障碍及矫治对策课题研究

作为基础教育的小学阶段学生的阅读能力,它是一个人终生阅读能力的基础性工程,学生阅读能力的好坏,直接影响到学生的阅读理解能力和语言表达能力,影响学生学习知识的进步,     

初中英语阅读能力提高的教学策略

英语阅读是英语学习重要的一部分,无论是中考、高考,还是更高一级的英语测试,英语阅读都是重头戏。中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。但由于传统的英语     

用书香吸引孩子——培养低年级学生阅读兴趣之我见

小学生年龄小,生性活泼好动,自我约束力差。当他们跨进校门以后,如果不想把他们的思维套进黑板和识字的框框里,不想让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,就应该引导学生爱上阅读。结合自己的教学实践,谈谈我着力培养低年级学生阅读兴趣的一些心得体会。一、故事诱趣爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力。"因此,教师必须重视培养学生的阅读兴趣,以兴趣这把钥匙去开     

农村初中数学阅读教学策略初探

阅读是人类社会生活的一项重要活动。随着信息社会、知识经济时代的到来,终身教育的展开,阅读能力已成为学生学习的最基本的能力。但是长期以来,农村中学教学比较重     

教师主导下的学生自主阅读

阅读教学中怎样体现教师的主导作用和学生的主体地位,引导学生运用不同的方法进行阅读,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读教学的有效性,是一个很值得我们探索的问题.     

阅读流程的探索和创新

本文介绍了阅读的方法和流程,具体从阅读兴趣的培养、阅读时间的安排、阅读书目的确定、阅读方法的选择、阅读习惯的形成等五个方面阐述了提高阅读效率的途径。其中重点介绍了阅读流程中阅读方法的选择,选择适合自己的阅读方法也是阅读中最关键的环节。     

对英语教学中阅读能力的培养探讨

目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。     

小议发动高职学生阅读哲学是高职院图书馆的重要使命

哲学方法论是最普遍、最一般的理论与方法。把哲学的思维运用到高职学生的阅读中去,有利于培养学生的逻辑推理思维、辩证与历史的判断和理性的怀疑与反思。图书馆工作人员有责任发动和引导学生培养阅读哲学素养。     

阅读流程的探索和创新

本文介绍了阅读的方法和流程，具体从阅读兴趣的培养、阅读时间的安排、阅读书目的确定、阅读方法的选择、阅读习惯的形成等五个方面阐述了提高阅读效率的途径。其中重点介绍了阅读流程中阅读方法的选择，选择适合自己的阅读方法也是阅读中最关键的环节。     

阅读——走进语文世界的钥匙

也许有人会说,语文课本中的文章本身就是最好的读本,只是学生忙于应付考试而让语文的魅力黯然失色。许多时候我们的教师在学生阅读之前就不厌其烦地讲要求、明目的,引导学生顺着教师自己的思路去想、去做,结果,学生却懒洋洋的。为什么呢?我们不是为了学生好,怕他们在阅读中走弯路吗?其实,阅读的目的就是让学生投入作品中,去深入思考,捕捉"美点",因     

从课外阅读入手 培养低年级学生自我教育的意识

怎样让刚入学的孩子喜欢上阅读,并逐渐学会自己阅读,让阅读变成学生生活中必不可少的部分,让学生从老师的引领阅读逐渐变成学生的自我需要,养成良好的阅读习惯,从而形成学生阅读的自我意识呢?     

优化导航策略 培养学生学习能力

生活在信息时代,阅读是获取信息的一条很重要的途径,阅读有助于学生开阔视野,提高学生表达能力和综合素质。博览群书,可以开阔思路,活跃文思。在课程标准中对小学生阅读的目标和阅读量也作了具体的要求,重视程度     

浅谈个性化阅读教学

《语文课程标准》指出:学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,阅读文学作品能有自己的情感体验,能联系背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。概括而言提出了个性化阅读的教学理念。所谓个性化阅读是指在教师引导下,     

电子阅读相比于传统阅读的缺点简析

进入了二十一世纪以来,随着当代科学技术的发展,以平板电脑、智能手机、电子纸书为载体的电子阅读得到了快速的发展。电子阅读相比于传统阅读有许多的优点,但同时,电子阅读相比于传统阅读也有许多的缺点。这些缺点主要包括电子阅读工具辐射较多影响视力,阅读效果不够好容易忘记,以浅阅读为主缺乏深度,不便于深入学习与研究,缺乏传统文化的韵味等等。     

浅析农村中学生课外阅读的现状与对策

学生有无阅读的兴趣,会不会阅读,阅读量的大小已经是衡量语文教学成败的一把尺子。在农村中学,由于各方面的原因,课外阅读存在着许多问题,其现状不得不让人忧虑,引人深思。