戏剧话语的语言功能与戏剧翻译

运用德国戏剧符号学家Manfred Pfister的戏剧语言“多功能性”理论,对戏剧话语所隐含的六大功能：指称功能、表情功能、诉求功能、寒暄功能、元语言功能和诗学功能作分析研究,指出戏剧翻译者要注重对源语和译入语在语言功能方面的差异研究,最大限度地再现戏剧源语言信息的功能。     

论歌剧《原野》的金子形象

歌剧《原野》已上演了二十年,这部作品以大胆的探索创新、精巧的整体构思、鲜明的音乐形象引起人们的关注,赢得了广泛的赞许。作曲家金湘也由此被外国媒体称为“中国的普契尼”;同时被国内称赞为“举起中华民族乐派大旗的音乐家”。时至今日,歌剧《原野》经受住了时间的考验,越来越受到听众的喜爱。《啊,我的虎子哥》是《原野》女主人公的最具表现力的,也是演唱技巧较难的一个唱段,对整部歌剧也起到了点睛的作用。本文对主人公金子的主要唱段《啊,我的虎子哥》演唱特点进行探究,并在演唱实践过程中对金子这一人物的形象塑造进一步探索。     

由《等待戈多》看荒诞派戏剧的语言特色

荒诞派戏剧的语言以荒诞的形式表现了荒诞的主题,其迥异于传统戏剧的语言表达方式体现了人类在一个荒谬的宇宙中的尴尬处境。《等待戈多》一直被认为是荒诞派戏剧的经典,从作品的对白来探讨荒诞派戏剧的语言特色。     

《大师和玛格丽特》的戏剧式语言

《大师与玛格丽特》是苏联作家M．布尔加科夫的集大成之作。小说语言具有明显的戏剧化特征,具体表现在两个方面：一是语言的直呈性,即通过戏剧式对话和“现在时”语言将人物与事件直接展示在读者面前;二是语言的舞台提示化,主要表现在小说的人物描写与环境描写的简化。这种语言风格拉近了读者与人物的距离,使读者获得了更为直接的阅读感受。究其成因,既是俄国小说传统使然,也是作家自身的艺术选择。     

“自欺”者的毁灭——也论曹禺《原野》中仇虎的复仇

曹禺《原野》中仇虎的复仇的内涵是丰富的,在表层意义上,批判了旧有伦理对人性的制约与束缚;而在深层意义上,更是揭示了"自欺"的人生态度如何引领生命走向毁灭。     

存在与困境——论《天边外》与《原野》主题的现代性与悲剧性

以人的主体性为核心的现代性,主要体现在对人的本质的问询和对人的生存困境的探究。这正是奥尼尔《天边外》和曹禺《原野》主题的共同特征。同时,两剧也表现了作者在审美追求上的共鸣。     

话剧《原野》改编的三阶段及折射出的问题

曹禺话剧问世后比较重要的改编有十余次，有必要对《原野》的改编问题进行探讨，以求达到对《原野》研究之补充。《原野》的改编经历了三个阶段：社会学改编阶段，再创造改编阶段，重现原著改编阶段。而这三个阶段都存在着一个共同的现象：重视《原野》之“戏”，而忽略《原野》之第三幕。这个现象可能佐证了长期以来关于《原野》第三幕的批评，即第三幕同前两幕的“人物性格”“情节类型”和“整体风格”不甚和谐。     

论《红楼梦》的叙事动作

本文研究《红楼梦》的叙事动作,提出它主要由三个动词“进出”、“看”、“说”构成。“进出”是指人物进出园林门,它是勾连情节线索的第一个叙事动作,成为叙事的真正视角;“看”是继“进出”后的第二个叙事动作,它是人物进出房门后对场景空间的环视;“说”是继“祈”之后的第三个叙事动作,它是场景叙事的主要内容,形成对话场景。《红楼梦》叙事的连续性在从空间到时间的“进出——看——说”的循环过程中表现出来。     

论夏衍戏剧的语言特色

戏剧语言是戏剧的生命。夏衍的剧作,在中国现代戏剧文学中独树一帜。夏衍善于通过对小人物命运的刻划来反映社会生活。他的准确凝练、质朴自然又充满激情富有个性化的语言为塑造剧作人物性格本色奠定了基础。强烈的艺术激情、生动的形象性和深刻的哲理性构成夏衍戏剧语言的特色。     

《哈姆雷特》的语体风格及其戏剧效果

莎士比亚的代表作《哈姆雷特》中,既有深含哲理的独白、哀婉悲凉的歌谣,也有滑稽戏谑的调侃、辛辣无情的嘲弄,以及一语双关的暗讽等。所有这些戏剧效果全都依赖剧作家娴熟而多变的语体风格予以表达。     

论教学语言的情感功能

教学的本质不仅是传道、授业、解惑,更在于激励、鼓舞和唤醒。教学的过程不仅是传授知识、提高技能的过程,更是交流感情、引起共鸣的过程。因此,教师在教学过程中应充分发挥教学语言的情感功能,用温馨真诚的教学语言暖人心田,用优美雅致的教学语言沁人心脾,用睿智幽默的教学语言启人心智,用精练隽永的教学语言动人心弦。     

语言的功能与陷阱

从语言的正面来说 ,语言具有人性化功能、记忆功能、修辞手段功能、政治功能、审美功能、游戏功能、神学效应 ,有心理释放和抚慰作用 ,还有一种发展人的能力。从语言的反面来说 ,语言本身又是一个陷阱 :因为它不可能完全准确 ;把任何东西写下来后 ,它会简单化、教条化、呆板化 ;它会规定你的思维 ;写下的东西都有可能被驳倒。     

从创作功用观透视戏曲形式的发生与发展

戏曲形式的发生发展大致经历了元杂剧、明清　传奇、花部等几个阶段。这里所谓的发展，有就“以歌舞演故事”的戏曲形式的整体而言的　，也有就形式的某一方面，如语言、音乐形式和结构等而言的。发展变化的原因是很复杂的　，其中创作群体的变迁及其对创作形式的能动选择是最具活力的因素。本文试图通过变化着　的创作群体和随之变化的创作观念来透视戏曲形式的发生发展。     

外语教学过程中三种思路的优化运动

本文阐述了外语教学过程中三种思路不同的性质及作用,分析了三种思路之间的相互关系,指出了外语教师该如何处理好它们的关系从而使外语教学过程中的思维结构达到最优。     

试论绘画作品中色彩的语言功能

黑、灰、白是稳定与活跃画面的最基本的要素，面对纷繁的物象，只有通过黑、灰、白的提炼、概括，画面才能既有对抗产生的活跃性，又有和谐产生的稳定性，它可使静止、稳定的画面产生动感。因此，运用艺术概括的手段去认识与研究黑、灰、白的关系，是绘画学习中重要的课题。     

语言在体育教学中的作用与运用

语言是交流思想、学习知识的工具,体育教学语言是指导学生强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师,应充分认识语言对学生身体活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进运用语言的方法和艺术,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

论语言文化教育在英语教学中的作用

外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,才能更好促进外语学习的成效。本文旨在讨论英语文化教育在语言教学中所起的重要作用。     

试论绘画作品中色彩的语言功能

黑、灰、白是稳定与活跃画面的最基本的要素,面对纷繁的物象,只有通过黑、灰、白的提炼、概括,画面才能既有对抗产生的活跃性,又有和谐产生的稳定性,它可使静止、稳定的画面产生动感。因此,运用艺术概括的手段去认识与研究黑、灰、白的关系,是绘画学习中重要的课题。