从线性思维到非线性思维：理工科高校素质教育的核心诉求

世界本质上是非线性的,只有在某些特殊领域或情况下,才可能近似地视为线性。自然科学的思维方式也是非线性的,但由于自然科学的数理性和实验性在一定程度上决定了人们在自然科学知识学习中要过多地依赖线性思维。基于此,当前在很多理工科高校中形成了以线性思维为主导的教育模式。囿于,线性思维的局限,理工科高校素质教育中的人文教育与专业教育之间的矛盾愈来愈加剧,这严重制约着理工科高校素质教育的发展。因此,实现从线性思维到非线性思维的转变,是当前理工科高校提升素质教育效果的关键所在。     

理工科高校图书馆与大学生人文素质教育

理工科高校图书馆在强化大学生人文素质教育中具有独特的地位 ,对此 ,我们应高度重视并充分发挥其作用     

创新思维的培养与高校素质教育

本文从创新思维的培养与高校素质教育的关系,论述高等教育培养大学生创新精神和创造能力的认识与思考。     

高校素质教育应以德育为核心

在素质中 ,思想道德素质比专业知识和能力更能在深层上反映人才的质量 ,德育是灵魂。经济体制的大变革 ,大学生思想道德观念呈现出新的特征 ,给思想道德教育提出了新的挑战。为实现高校培养合格人才的目标 ,高校的素质教育必须以德育为核心。确立德育在高校素质教育中的核心地位 ,必须科学地构建德育的内容模式     

素质教育与思维教育

素质教育与思维教育有十分密切的关系。思维教育是一项基础教育。思维素质的提高应当是素质教育的基本要求 ;思维能力的培养与训练应该是素质教育的基本内容 ;加强思维教育和思维训练是素质教育的一个关键性环节。     

非线性思维漫谈

线性思维与非线性思维是思维的两种表现形式。意识到非线性思维的存在并对它进行诠释,理清它与线性思维的不同,对非线性思维产生的生理基础,对在科学研究和文艺创作中的存在形式进行探讨,并指出了研究非线性思维的前景和意义。     

素质教育与思维教育

思维教育是整个教育发展过程中最为现实、最具发展意义的内容。开展深入、系统、富有成效的思维教育,对于真正实现素质教育的目标,具有十分重要的意义。思维教育有着丰富的内涵,它主要属于智育的范畴,结合它的传承性、渐进性、个体差异性、层次性、长期性、创新性等特点,遵循思维教育的一般规律,积极开展思维教育的实践,是一项刻不容缓的任务。     

素质教育与创新思维

教育是随着时代发展而发展的,是人类文明得以传承的手段,是人类社会得以进步的工具,教育最根本的目的是培养出既敢于又善于创新,具有良好的创新能力和创新思维品质的人。素质教育的提出是中国教育史上的一个重大的转折点,而创新思维是我国素质教育和创新教育的关键。     

略论简单性思维与复杂性思维

简单性思维历久而根深蒂固,它强调分割和组分间的线性相互作用。复杂性思维不再局限于理想化和简单化情形,它强调涌现和组分间的非线性相互作用,强调关联性、演化、不稳定性。简单性思维遇到挑战,复杂性思维正在兴起。我们应该选择的是多维性思维的道路。     

人类消费观演变的非线性反思

人类消费观的演变历程表明,不可持续消费观最终转变为可持续消费观。从思维方式的视角来看,这种转变的实质就是人类在消费观念上由线性思维走向非线性思维。以非线性思维为思维基础的可持续消费观是人类消费观演变的必然归宿。     

论德勒兹的后现代非线性创造思维

法国后现代主义者德勒兹在《千高原》中批判了同一性直线式树状思维,主张根茎思维;阐发了根茎思维的特点;论述了根茎思维的非线性;把根茎思维看为游牧的表现形式;提出要辩证看待树状思维与根茎思维的关系,避免各自的片面性。     

高校人文素质教育初探

作为基础的人文素质作用于人的一生，对每个人的整个学习和工作过程具有不可替代的作用，笔者试图从人文素质教育的背景，实施人文素质教育过程中存在的主要问题和解决问题的几点措施等方面对高校人文素质教育加以论述，以期抛砖引玉。     

素质教育中的创新思维培养

本文论述了在素质教育中要加强创新思维教育的重要性,在教学实践中进行创新思维培养的途径和方法。     

数学创造性思维与素质教育

数学创造性思维应具有思维的独创性、思维的深刻性、思维的广阔性以及思维的灵活性。为适应面向21世纪科技飞速发展和经济建设的需要,对大学生加强数学创造性思维培养和数学素质教育具有十分的重要性、紧迫性和必要性。     

非线性理论与创造性思维方式

现存物理的、社会的和精神的实在都是非线性的和复杂的,人类的生态、经济和政治问题已经成为全球的、复杂的和非线性的问题。为在非线性的世界中进一步开发人类的创造性,研究了创造性思维发生的内在机制,发现非线性理论与创造性思维方式之间有密切关系。本文介绍了思维与思维方式、再造性思维与创造性思维的概念,研究了非线性理论与创造性思维方式的关系。研究结果表明:非线性理论对创造性思维方式有极大的贡献,非线性思维最具创造性,有机结合各种非线性思维方式是非常重要和极为必要的。     

理工科高校加强人文素质教育探讨

人文素质对于理工科大学生认识自己、适应社会、健康生活具有积极意义.高校关注理工科大学生人文素质的培养,使学生能够将自己的精神世界变得富足,加深对自我及社会的了解,改善和培养对挫折的应对能力和对社会的适应性,才能为现代社会培养大量的复合型技术人才.     

素质教育中的创新思维问题刍议

创新思维是知识经济的灵魂 ,具有明显的自觉性理论性、空前的信息量增值性、成果转化过程的复杂性和周期的缩短性等特征。创新教育是素质教育的重点 ,应从理想目标、知识经验、意志毅力、科学兴趣、通识教育和社会实践诸方面着手 ,培养学生的创新思维能力     

高校图书馆与素质教育

阐述高校图书馆的现状及教育职能 ,从提高图书馆自身建设上说明了高校图书馆发展的方向及在素质教育中的作用     

高校英语教学中的素质教育

素质教育是当前高校教学改革的一项中心工作。素质教育具有极丰富的内涵，是大学生德、智、体、美全面发展在改革开放新形势下的具体体现。素质教育最终要分解落实到各门课程中去，怎样通过全方位的素质教育，来促进我校的英语课程建设，本文进行了探讨，提出了三个有机结合。     

知识经济与高校素质教育

:2 1世纪将是知识经济时代 ,知识经济正在深刻地改变着社会生活的各个领域。知识经济时代综合国力的竞争 ,从根本上说是人才的竞争。作为培养人才主阵地的高等学校为适应知识经济对人才更新、更高的要求 ,就必须改变传统的、已经过时的人才培养模式 ,按照知识—能力—素质有机统一的原则 ,建立以培养和提高学生综合素质为目标的人才培养模式 ,全面实施素质教育。为此高等教育必须转变教育思想 ,更新教育观念 ;优化课程体系、更新教学内容 ;改革教学方法和手段 ;加强大学生人文素质教育和身心健康教育 ;同时还必须建立一支高素质的教师队伍