在化学教学中的应用学案导学法

灵活运用学案,使学案在教学中能够指引教学,构建教学的活动,在化学教学中起到中心线索的作用,能够取得良好的教学效果。     

初中历史教学中要注重指导学法

在课堂教学改革中，我把指导学法贯穿于教学的全过程，井在具体的教学实践中取得了较好的效果。本文将一些探索性的做法作一介绍。课前备课兼顾学法备课，以典型材料来激发学生的学习兴趣，注重学法指导的整体性和形式的多样化，课外辅导点披，强化学法。     

“问题导学法”在高职教学中的探索与应用

建设学习型社会要求每个人要具有终身学习的能力。本文立足于教学方法改革，从理论和实际应用两方面探讨了通过“问题导学法”训练学生思维，从而培养高职学生具有终身学习能力的过程与方法。     

"质疑法"在启发式教学中的应用

一、运用“质疑法”进行启发式教学的方法1.变有意注意为有意后注意 有意注意，即事先有预定目的，必要时需作出一定的意志努力的注意。这种注意不仅指向自己乐意做的事情，而且指向自己应当做的事情。引起和保持有意注意的条件是多方面的，它同任务的理解程度、意志力水平、能否排除无关刺激的干扰、培养对活动的兴趣有关。然而现在的学生对说教却不感兴趣，他们必须付出很大的意志努力才能把自己的注意保持在听课上。基于这种情况，教师就需要有意识地创设问题，使学生集中注意力，达到教与学的目的。2.积极利用无意注意所谓无意注意，是…     

重在指导学法

当前，“减负”活动正在全国中小学开展．如何“减负”，如何看待“减负”，笔者也想谈谈自己的粗浅看法． “减负”的关键在于转变教育思想，更新教育观念，给学生更多可以自主支配的时间和空间，以利于学生发挥特长、才能，培养创新精神． “减负”的目的还是要提高教学质量．而提高教学质量，要抓很多环节，其中一个重要方面是学习方法．从某种意义上说，学生“减负”实际上是转变学习方法．提高教学质量，也就是提高学习质量．因此，在“减负”中重视指导学生的学习方法非常重要． 在初二下学期用求根公式解一元二次方程的教学中，根据…     

谈初中英语教学中的“导学”

英语教学存在一些问题，在实验中的解决办法是：在目标导学“一标五环”的“准备、示导、议练、诊断、评补”过程将“导”的思想和方法渗透于其中     

导学--启示法在英语教学中的运用

本文试图在学生英语学习实践中从学生角度对提高学习效率问题加以探析,认为英语教学质量的提高主要在于教学过程中为学生提供发现"自我"的机会,培养自我意识,从实践主体的角度充分体现人对自我教育的能动性,掌握与运用符合英语语言学习规律的方法,培养作为独立、健全的人所具有的自信心.文章对学习策略的内容、掌握及运用学习策略的方法及途径作了较为系统的描述.     

生物教学中的美育

学科教学中美的因素的揭示和创设是学校美育中的重要组成部分．本文通过对美育的内涵及作用的阐明，以及在生物教学中对美育的理解和实施，充分说明审美促智、审美育情、审美益德，揭示出美育对提高学生的审美情趣、审美能力、以及完满人格的塑造会产生深远而持久的影响．     

"过程法"写作教学在中国英语教育中的局限

近年来国内学者对"过程法"写作教学进行了广泛的介绍和研究,认为"过程法"能够把写作视为一个寻找意义和自我表达的循环往复过程,体现了写作者的主体性,准确切中了传统的"成果法"的弊病.然而,近年来的实证研究发现,源于"二语"教学的"过程法"并不完全适用于中国.中国英语教学是"外语"教学,"过程法"在国内教学必须限制在一定区域内.     

"结果法"在大学英语写作教学中的实用性

英语在中国的定位是外语而非第二语言,因此适合第二语言学习者的教学法不一定对中国大学非英语专业学生同样有效,我们在英语写作教学法的选择上也应考虑到这一点.就其实用性和有效性而言,"结果法"在中国大学非英语专业学生的英语写作教学中并未失去其重要地位.不仅如此,"结果法"还特别适应了当前大学英语教学改革寻求"费时较少,收效较高"的要求.     

新理念作文教学"八法"

长期以来,作文难一直是语文教学的一个问题.在新理念思想指导下的作文教学实践中,我采用让学生"观察、叙述、积累、运用、赏析、仿写、修改、自勉"的方法,取得了较好的效果,找到了解决作文难问题的方剂.     

高校武术课教学中运用"导学-学导"教学法的研究

探讨普通高校武术课教学中运用“导学-学导”教学法的研究意义,并对武术“导学-学导”教学法的理论基础,教学法内涵,进行研究。设计了武术课“导学-学导”的教学模式,阐述教学法特点,并对该教学方法在实施运用时应注意的方面提出了建议。     

善待"意外发现"巧导学——《画杨桃》教学谈

在教学小学语文第六册《画杨桃》(人教版)一课时,我组织学生汇报交流“发现或读懂了什么?”有一位学生说:“我发现了课文第一幅插图中的两个杨桃长得不一样。”这样的发现,远离了我教学设计的初衷,实在令我颇感意外。但细想一下,如果引导学生对这一答非所问的答案进行探究,也可以叩开教学目标的门槛,走进教学的预期目的——让学生知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果,体会做什么事要实事求是的道理,接受科学思想方法的教育。于是,我没有立即否定,而是把问题抛还给全体学生:“你们认为是这样吗?”很多学生说:“是!”少数学生沉默不语。…     

学案导学法在高职高专商务英语翻译课程中的应用

商务英语翻译课程是高职高专商务英语专业非常重要的一门专业基础课,其教学目标是培养学生熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译的技能,最终提高学生准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。笔者通过理论学习和教学实践的尝试,对学案导学法在高职高专商务英语翻译课程中的操作方式及应该注意的问题进行了研究,其结果对教学效果有很大促进作用。     

浅谈生物教学中的多媒体教学

本文通过比较多媒体教学与传统教学方式，结合生物学教学实践，提出多媒体教学的优点和可能存在的误区，强调在教学过程中多媒体教学的辅助地位，进一步提出在教学过程中应合理运用多媒体教学的观点．     

生物新课程中的教学反思

在新课程实验中，教学反思具有十分重要的意义．教学反思的主要内容包括教学同标、实现教学目标的策略、教学目标的达成效果．教学反思是教师专业发展的驱动力．本文讨论了实施新课程中有关教学反思的新问题、新现象，提出了相应的观点和建议．     

生物课程教学中的素质教育

阐述了在生物课教学中,要通过转变教育观念,进行课堂教学改革,同时激励学生的学习热情,增强学生的责任感,并且帮助学生消除学习过程中的困难和障碍来提高学生素质.     

生物教学中的创新教育

拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。课堂教学要不断创设梯阶问题情境、以医激趣，以疑促思。     

树立新观念探索新模式--"问题导学法"的探究与实践体会

哲学家卡尔·波普尔曾经指出 :科学与知识的增长 ,永远是始于问题 ,终于问题。在数学教学上亦不能例外。数学教学要实现从应试教育向素质教育的转变 ,只有从传统的课堂教学模式中解脱出来 ,努力探索并构建适应时代发展的要求、适应素质教育的需求、能充分调动学生的学习主动性和积极性的新型教学模式 ,才能使学生免受应试教育之危害 ,尽情享受和谐、宽松、民主、平等的教学氛围 ;才能发展学生的独立自主性、自觉主动性和创造积极性。“问题导学法”的研究目的就是树立教学改革思想 ,更新教育教学理念 ,探究教学方法的新路子 ,构建课堂教学的…     

"指导发现法"教学在篮球选项课中的效应研究

在高校公共体育课篮球选项课教学中运用"指导发现法"进行教学,能使学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材,能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,有利于实现教学过程的最优化,有利于学生提高成绩和掌握篮球技战术,培养学生的自学能力.